多渠道培养学生音乐兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。产生这种倾向意识的主要原因有两种。其一是情感的、精神的原因 ,如人们喜爱音乐就对音乐感兴趣 ,喜爱绘画就对美术感兴趣 ,喜爱发明创造就对科学感兴趣。其二是需要的原因 ,这种需要既有物质的 ,更有精神的 ,如人们对衣、食、住、行上的兴趣多产生于物质的需要 ,而人们对音乐、美术、文学、戏剧、舞蹈的兴趣则多产生于情感上、精神上的需要。当学生对音乐产生了兴趣时 ,就能激发他们的学习积极性 ,提高他们的学习效率 ,因此 ,在教学过程中 ,注意诱导、并稳定学生学习音乐的兴趣…     

浅谈物理学习中的“审题”

不少学生反映对物理很感兴趣,也投入了很多的时间进行物理学科的学习,但是考试的成绩却不理想.他们普遍感觉,在课上听老师讲解都能听得懂,课后复习也能够掌握课本的内容,但是考试总得不到理想的分数,心里很着急.通过查找原因发现,多数是“审题”上出问题,不是看漏,就是看错,或没有正确理解题目的含义就下笔,往往见题就做,动笔就错.“审题”不过关是制约很多学生成绩的一个重要因素,也是一个普遍     

兴趣所至心之所属——初探高中音乐欣赏学习之动力源泉

中国古代伟大的教育家孔子曾说道:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名的音乐家卡巴列夫斯基也说:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活,陶冶情操的助长剂。”由此可见,兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣,是人们力求认知某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识,产生这种倾向性意识的主要原因有两种:其一是情感的原因。如人们喜爱音乐就对音乐感兴趣,喜爱绘画就对美术感兴趣,喜欢发明就对科学…     

写在“感兴趣”调查之后

为了对学生学习物理的“感兴趣”情况有一个“定量”的认识,我们作了一次“感兴趣”调查。接受调查的学生共有200人,高一4个班,其中男生151人,女生49人.调查委托四位班主任老师进行。接受调查者需要按阶段写出:你对学习物理有没有兴趣;你最感兴趣的一门学科;说说你感兴趣或不感兴趣的原因.表上只要写性别,不必写姓名.每个学生填写调查表一张,独立完成。     

“听”绘画 “画”音乐——谈美术欣赏教学中音乐的运用

本文就如何在美术欣赏教学中通过音乐的运用加深学生对美术作品的感受、认识,提高艺术素养,培养审美能力,形成正确的审美观等方面进行论述.分析了音乐与美术相结合的渊源,并结合自身教学实例,通过听音乐画感受,赏绘画赏配乐所取得的效果验证其科学性.     

小博士大讲堂之“最炫民族风”

正为开阔学生视野,提高学生的综合素养,2012年9月,桓台县实验学校决定在四五年级开设"小博士大讲堂"系列讲座,讲座分为人文、音乐、体育、美术、科学等。音乐类应该开设什么样的内容?经过前期小范围的调查,我发现孩子们对流行音乐特别感兴趣,因此我决定从音乐的角度来引导孩子们如何欣赏流行音乐,因此我把音乐类大讲堂的内容确定为"最炫民族风"。     

“物理过程分析”教学五法

学生常反映,学习物理“一听就懂,一看就会,一做就错”.其原因是多方面的,物理过程分析不清是重要原因之一.比如“想当然”、“无从下手”、“乱套公式”、“丢三拉四”、“随意简化”等,都是物理过程分析不清的表现.本文结合示例,从五个方面谈谈加强物理过程分析的教学,供大家参考.     

“玩”与学——初二物理教学体会

刚刚从初一升到初二的学生,物理这门学科对于他们来讲,是一个很新鲜的事物,对物理这门新课程充满好奇心是必然的.作为初二的物理老师,要充分利用学生的好奇心的心理特点,上课时紧紧抓住这一点,一步一步把学生引导到从对物理有好奇心到逐步喜欢上物理,对物理感兴趣,觉得上物理课有意思,可以学到很多日常生活中不知道的事情,这样学生的学习兴趣就可以大大提高.学习兴趣将产生巨大的推动作用,学生一旦对物理学发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主     

用鼠标点击开启学生学习美术兴趣之门

当前,在我们农村初中有很多学生对美术学科的学习不太感兴趣。主要原因：一是农村初中教学条件的限制和教师专业水平、教学观念转变的差异,使农村初中美术教育一直滞后;二是美术学科不纳入升学考试,家长和学生总认为美术学科对升学、打工就业无关紧要,所以学不学无所谓,只要文化成绩好就行。农村学校美术教育一直不被人们重视。     

让美术教学更具生活气息

当前教育形式要求对学生进行素质教育,这就要求学校开全开齐课程,当然美术课也不例外。但事实上,学生认为学习美术必须有足够的天赋,没有一定的天赋是学不好美术的,所以对美术不太感兴趣。这样,就给美术教师的授课带来很大的困扰,如何让学生改变这种思想观念,对美术课产生足够大的兴趣,是开展好美术教学的首要任务。     

如何在农村小学美术教学中培养学生的兴趣

兴趣对于学习每门功课来说都是非常重要的,只有让学生对一门学科感兴趣才能让学生爱上这门学科,取得好的成绩。这样的规律在小学美术教学中同样存在,使学生对美术感兴趣是小学美术教学中让学生爱上美术,提高学生美术素养的主要办法。本文就如何在农村小学美术教学中培养学生的学习兴趣做了探讨,对当下农村美术教学具有一定的借鉴意义。     

东渡扶桑觅“贵人”

21岁那年,丰子恺结束了五年的一师学业之后,同学吴梦非、刘质平想在上海创办一所美术专科师范学校,为国家培养一批国画、音乐师资力量,他们就邀丰子恺共同创办.校址选在上海的小西门,定名为“上海师范专科学校”,这是继刘海粟之后创办的第二所美术专科学校.丰子恺在学校教西洋绘画.     

个性与“人和”——记宜宾市食品工业职业中学优秀毕业生

核心人物：邓家强 代表词语：个性十足。平面设计专业出身,专注于创意设计,对自己高标准,对他人高期望。他善于自学,爱好广泛。对美术、音乐、文学、科技等很多方面的信息都十分感兴趣,还弹得一手好吉他。平时沉默寡言的他有着自己的一帮挚友圈。     

《智巧趣题（二）》参考答案：

已知徐老师不善于画画和唱歌,可知徐老师不教美术和音乐,他一定是教数学的;又知周老师不教美术,可知周老师是教音乐的;剩下的姚老师一定是教美术的。     

“挂羊头卖狗肉”说明了什么

有一所农村中学近几年课程表是这样安排的：七、八、九三个年级的语文、数学、外语每周的课时数分别为7,6、5节,物理、化学每周为4节课,八、九年级无音乐、美术课。这是实际操作的课表。另一张课表,语数外各年级均为5节课,音乐、美术、体育、     

物理作图中“人”的简笔画法

在物理作图中，总要涉及人的示意图的画法。尽管有些参考书上有介绍，但都不够理想。虽然物理L的作图不同于美术上的画画，但要抓住特征。物理教师并非人人有美术专长，要求画得太复杂也不现实、本人经多年对汉字的观察和教学实践发现，用简化汉字中的“员”字来代替人再适宜不     

让舞、画“妆点”音乐实践,实现有效性的学习

通过对舞蹈、美术的"看",使学生对歌曲的情绪、音色的把握等都有着潜移默化的影响;通过舞蹈、美术综合得音乐实践,对音乐知识有深刻的体验;通过舞蹈动作和美术的创编,从而创造出属于他们自己的音乐。音乐教学实践证明,合理运用舞蹈、美术在音乐课堂中的辅助作用,能使我们的音乐教学课堂更加多彩也更具有有效性。     

高中物理“提问—解问”过程的教学构思

正高中物理是研究物理内部结构的学科,相关的概念都是通过实验得出的,所以在学习的过程中,掌握比较困难.下面就物理学习过程中"提问-解问"的相关问题进行研究.一、"提问-解问"过程中存在问题及原因高中物理课程是比较抽象的,不容易引起学生的学习的兴趣,所以物理的教学过程中重视课堂的提问是提高高中物理教学质量的有效途径,但是在高中物理课堂提问的过程中存在着一定的问题.1.课堂提问存在的问题     

美术课堂中“学生非兴趣教学内容”的教学策略

美术课程总的来说学生感兴趣的内容比较多,但也有一部分内容因为受到个性差异、地域文化、生活经历、物质条件等的影响,造成了学生对同一美术课堂教学内容产生了好恶不一的感受。如雕塑、民间艺术、建筑等内容,在有些地区学生很感兴趣的内容在另外一些地区却成了学生很难接受的乏味的教学内容。我们姑且把这部分内容称之为美术课程当中的“学生非兴趣教学内容”。     

要切实摆正“次课”位置

目前,在一些农村中小学,仍然存在一个怪现象：课程表上明明安排是“音乐”、“美术”或“体育”课,但教师上的则是“语文”或“数学”课。问其原因,理由颇多,但归结一点,就是认为语文、数学这些“主课”应该多花些时间,言下之意,就是说“主课”可以挤占音乐、美术...