语文课堂更需要活动体验式教学

唯有体验才能使学习进入生命领域,使学生在真实的体验中获得精神的引领和启迪。教师在学生的活动体验中起着重要的作用,组织学生在活动中思考,在活动中探究学习,体悟人生,使学生的个性在这里张扬,使学生的人格在这里得到尊重。     

“体验式活动+”助力品德内化——对体验孕妈妈案例的几点思考

为了让学生能真切体验到妈妈怀孕的不易,感受父母对自己的付出,引导学生学会感恩并付诸行动,笔者运用"体验式活动+"助力学生的品德内化,从体验促共情、体验助导行、体验立担当这三个方面对模仿孕妈妈这个案例进行了分析思考。     

对“体验式”阅读教学误区的思考——《东方之珠》教学案例与反思

随着课程改革的推进，语阅读体验教学作为一种探索中的教学方式，以其激发和吸引学生主动学习、达到认识与情感相统一的最佳教学效果而被广泛采用，这种教学方式向语教学改革吹来一丝清新的空气，注入新的活力。可许多教师在课堂操作层面上显得不知所措，一时难以适应和恰当地把握。在近阶段所听的几节“体验式”阅读教学公开课中，就出现过许多尴尬，下面就结合所听的几节《东方之珠》课对“体验式”阅读教学中出现误区谈几点理性的思考。     

基于“体验互动式实验教学研究”的教研活动案例分析

为提高学校教研活动的有效性,以石河子高级中学开展的地区生物教研活动为例,让教师扮演学生的角色、体验学生在课堂中各种表现,通过讨论、展示、互动交流形式的改变,增强教师参加教研活动的积极性,为教研活动的有效开展探索新的途径。     

“体验式语文教学”，建构学生生命成长的课堂

初识宋斌,是在沈阳市铁西区太阳小学的习作课堂上。稚气未脱、书卷气十足的他,上了一节体验式的习作教学课。课堂上,学生们兴趣盎然、兴高采烈地经历着一次游戏活动,之后热烈地讨论刚刚发生的事情,并有感而发动笔写下了这个游戏活动。学生习作语言生动风趣,游戏过程描写细致,课堂氛围其乐融融。     

历史课堂“活动教学”的点滴体会

有一位教育专家说过：“课堂是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命意义的构成部分。”课堂教学是一种活动,历史课堂活动与传统的课堂教学活动有很大的区别。     

高中语文“活动体验式”写作教学的尝试

语文教师在构建高中阶段写作课堂时,通常发现学生出现无写作素材或者是文章内容比较空洞的问题,未能养成高水准的写作能力。为此,语文教师需要及时改变当前的写作教学思维,借助多种先进的教学方法给学生开展高质量的写作指导。活动体验式就是一项创新的写作教育形式,可以引导班级学生在生活体验中获得相关的写作经验,以此累积文章写作的素材,表达自己的真情实感。所以本文主要思考活动体验式的内涵,分析语文教师如何借助该种教学方式对高中生进行写作教学。     

让课堂充满生命的活力——“和平方米交朋友”活动方案

一、设计理念:活动是思维发展的有效载体,从数学教学心理来说,活动是实现目标的形式与手段。活动教学的主要任务是要创造出学生的活动,对数学教学来说就是要再现,重演数学知识产生的过程,让学生在探索中获得知识。它的实质是师生间协同展开的探索活动,活动教学中,必须把课堂还给学生,想方设法让学生真正“动”起来,用活动贯穿课堂始终,不仅仅是外在的实践活动,更要注重的是内在的心理活动。让学生在“看、画、剪、拼、量、算”等活动中获得亲身体验,从而有所感,有所悟,进而有所创造,这样的课堂才会充满生命的活力,充满生长的气息。二、活动…     

在“对话”中感悟生命——《生命生命》课堂教学案例

《生命生命》是义务教育百校实验教材第八册中的一篇短小精湛、富含生命哲理的散文。本文作者是台湾女作家杏林子,通过生活中的三个小事例,引发了作者对生命的深刻思考,阐释了生命的价值和意义。     

在实践中体验数学活动——“轻重”教学案例评析与反思

反思：本课教学设计体现了以下几个特点：1．在合作交流中获得成功的情感体验。本节课通过“掂一掂、称一称、说一说”等实践活动，让学生形成直接感知，为今后的实践和应用打下基础。教师充分发挥学习小组的作用，注重指导学生进行观察、操作、推理等活动，将分析问题的方法与步骤在小组中交流，让每个学生都能获得成功的情感体验。     

深度体验：构建灵动的品德课堂

随着课改实验的蓬勃发展,各种新理念、新模式百花齐放、层出不穷,以学习方式变革为主要特征的课堂教学改革呈现出如火如茶的局面。在品德课教学过程中,学生的主体参与、情感陶冶和实践能力的培养越来越受到重视,“体验式教学”应运而生,以其活泼生动、入情入境的教学模式深受广大师生的喜爱。然而时尚过后,蓦然回首,我们不得不承认,不少品德课堂多了一些花哨,少了一些朴实;     

英语课堂活动教学法的研究——浅谈商务英语课堂教学中的“案例教学法”

随着商务英语的逐年升温,商务英语教学中的案例法也开始逐步引起人们的重视。本文试从商务英语的特点出发,分析案例教学对于商务英语的适应性,同时就案例教学在实践中可能出现问题提出解决方案。     

生物学课堂活动教学的设计与案例研究

随着新课改的不断深入,广大教育工作者日益认识到活动教学在培养学生能力和素质方面的重要性。课堂活动教学已成为素质教育下课堂教学发展的一个主要方向。本文在调查研究的基础上,对课堂活动教学的概念进行了探讨,并对当前中学生物学课堂活动教学的设计与案例作了较系统的分析研究。     

以丰富的活动体验促进概念的有效建构——“面积”教学案例

教学内容：新世纪教材三年级下册第四单元“什么是面积”。 课前思考：“面积”概念教学教什么？怎么教？本节课的数学核心,知识是什么？如何达成《数学课程标准》中提出的“结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积”的教学目标？体会自选度量单位的多样性和感悟统一度量单位的必要性的关系如何处理？如何让学生的面积概念学习过程成为一个主动建构意义的过程？这些是我设计教学时不断思考和探索的问题。     

“探索生命的方法”教学案例

1 教材分析 本课是江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书生物七年级(上)第一单元"探索生命的奥妙"第二章"探索生命"中第二节"探索生命的方法"的内容.本课主要内容是让学生举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程.本课教学内容对知识、能力、情感态度与价值观的体现非常完整.     

即时评价：小学语文课堂的“导航”

课堂是师生生命活动的主要场所,新课程改革要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。课堂蕴含着巨大的生命力,作为渗透于教学流程每一个环节的课堂评价,同样也应该充满生命力。课堂即时评价,就是小学语文课堂中一种有生命力的主要评价形式,它是指在课堂教学过程中,教师针对学生语言、思维等学习行为,     

构建充满活力的“生命课堂”——特级教师课堂教学片段赏析

课堂是实施国家教育培养目标的主战场，课堂改革的主阵地在课堂，课堂教学的好坏直接关系到人才培养的质量。而当前，课堂教学的现状仍然令人担忧。新理念下的课堂教学必须以人为本，必须关注人的全面发展。课堂教学不只是实现教学任务、达到教学目的的活动场所。而更应该是师生生命共同活动成长的“生命课堂”。     

“生命世界”板块中体验式教学的实践与探索

在生命世界内容教学中,由于学生活动经历的缺失与情感的偏移,容易使原本充满情趣的教学活动变得枯燥,甚至会导致部分学生出现厌学现象。因此,将具有亲历、个性、寓乐等特征的体验式教学,融入科学探究学习过程,对学生科学素养的提升将大有裨益。笔者从丰富直观认知、建多元体验环境、有效运用解暗箱、建立长效机制这四个方面进行实践策略阐述,引领学生更好地走进生命世界,为创新科学课程教学提供了丰富的借鉴实例。一问题背景     

课堂的“生命”在于“活动”——对初中数学课堂活动的应用探索

数学的抽象性和枯燥化是学生学习的重要阻碍,但数学又是严谨的,游戏化的课堂活动与数学课程的特性相悖。为解决这一问题,本文设计了应用数学史、动手操作等与数学课程特性相契合的课堂活动,对如何激发学生学习数学的积极性、提高课堂教学质量提出了建议和意见。     

课堂教学案例研究活动在数学教学中的实践

从现已开发的和各地实践的种种案例来看,数学课堂教学案例可分为两大类。一类是以课本为基本教材,以课堂教学为教学的基本组织形式、以间接经验为主要学习内容的案例。另一类是以广泛的教学资源为教材、