提升高中物理复习课有效性的措施探讨

高中生学习的关键在于自主性,自主性学习能力 较强的学生,在高中时的成绩相对突出稳定。在山区学校的课 程设计中也安排了大量的复习时间帮助学生巩固知识,提供自 主学习、知识复习的时间,但是大部分山区的学生对于时间的 利用不是最充分有效的,那么本文针对如何有效地利用高中物 理复习课的有限时间,以提升学习效率及复习知识的有效性,在此进行探讨。     

高中数学复习课教学的实效性研究

随着时代的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高。对于理科人才,尤其是高中数学基础优秀的学生需求量特别大。高中数学是一门非常重要的学科,有些数学知识的前后联系不是很大,这就需要老师开展高中数学复习课的教学。高中数学复习课不仅能够激发学生学习高中数学的积极性,而且能够使学生学过的高中数学知识得到巩固,改变学生高中数学知识基础不扎实的现状。每个老师都应该为了学生的未来发展对高中数学复习课教学的实效性进行研究。     

提高小学数学复习课实效性探析

小学数学复习课是针对学生的认知规律而设计的以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。它是小学数学教学中的一个重要环节,是学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。     

高中物理复习课课堂有效教学尝试

高中物理复习课教学存在着教师讲的多和许多无效和低效的教学行为。自主复习蜕变为放任式复习等问题。这些都不是有效的复习课课堂教学。如何利用有效教学的理论去具体指导高中物理复习课课堂教学?有哪些经验和做法?如何提高物理课堂教学的有效性是每一位物理教师及物理教育研究工作者务必认真思考的问题。     

对高中物理复习课的思考与举例

提高高中物理复习课的效率,要解决好复习课的定位、教法和学生实际等问题,使教学有的放矢,有针对性,有实效.     

如何提升高中数学复习课教学的实效性

复习课是数学教学中的重要课型之一,在数学教学中占有重要地位。复习课就是把平时相对独立的教学内容,特别是其中带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。     

提升高中物理复习课教学的有效性

复习课是教学中一个非常重要的课型。本文通过问卷调查,了解目前高中物理复习课教学现状,对其中存在的问题进行分析,并结合中学生的心理特点与教学实践,探讨了提升几种常见的复习课,如单元复习课和综合复习课的课堂教学有效性的策略。     

对高中物理复习课的思考与举例

提高高中物理复习课的效率,要解决好复习课的定位、教法和学生实际等问题,使教学有的放矢,有针对性,有实效。     

探讨提高高中数学复习课教学实效性的策略

很多时候,学生在数学学习中虽然掌握了数学知识,但是在课后又出现了知识模糊不清的现象.教师开展复习课教学时,没有根据学生的实际情况来采取有针对性的、有效的策略,导致学生学习效果不佳、课堂教学效率不高的状况.因此,想要保证学生的学习质量,教师必须提高数学复习课教学的实效性.     

如何提高高中数学复习课教学的实效性

当今社会接纳人才的门槛不断提高,对此,深厚扎实的高中数学基础便成了一个加分项。众所周知,高中数学学科非常重要,良好的数学基础同时也决定着其他科目的学习效果,然而数学历来是被认为难度较高的一门学科,其知识体系庞大,学生所需精力较多,针对此问题,高中数学复习课便是一个很好的解决方案,能有效帮助学生对知识进行系统的回顾和梳理,对学习现状和规划有更清晰的思路和方向,从而有序地进行高中数学学习。对此,高中数学教师应致力于高效进行高中数学复习课教学的研究和发展。     

浅谈高中物理复习类微课制作的几种方法

随着网络信息化技术的发展,信息技术与教育的融合越来越紧密,微课这一类教学资源及其应用越来越受到广大师生的关注。为了便于学生课后进行有效的自我复习,提升物理学习效率,我根据实践总结了PPT、会声会影、仿真实验等工具软件制作复习类微课的特点。PPT微课便于设计知识结构、动作动画和插入各种视频资源;会声会影微课适合编辑、再处理视频软件,形成物理微课;仿真实验微课便于展示动态、瞬时等难以观察或由于条件限制不可观察的物理现象和规律。在具体制作高中物理复习类微课时,教师可以根据所选复习内容及其特点,合理选择上述三种工具中的一种或多种来设计微课。     

浅谈提高初中数学复习课实效性的策略

复习课既可以是对以往的知识点进行查漏补缺,还起到对以往知识点巩固加深的作用,但是任何一堂复习课绝不仅仅是对以往知识点的重复,没有针对性的复习课是没有效果的。本文结合实际的教学案例,来探讨如何进行课程设计有助于提高初中数学复习课的实效性,最终达到学生数学能力的提高。     

浅谈提高初中数学复习课实效性的策略

复习课既可以是对以往知识的查漏补缺,还是对以往知识的巩固加深,但是复习课绝不仅仅是对以往知识的重复,没有针对性的复习课是没有效果的,本文结合实际教学案例,来探讨如何进行课程设计有助于提高初中数学复习课的实效性,最终达到学生数学能力的提高。     

增强历史复习课实效性提高学生成绩的做法

近几年,各省市历史中考试题立足基础知识,侧重考查能力,渗透情感态度与价值观,题越出越活,学生感觉越来越难,提高历史复习的实效性也显得更加重要。在复习过程中,教师要重视知识体系的构建,精选习题进行训练,在探究问题的过程中培养能力、训练方法。     

新理念下提高小学数学复习课实效性的思考

在日常的教学活动中,笔者发现不少教师不重视复习课的备课,常常把复习课当成练习课来上,或者在教学时纯粹把学过的内容进行简单机械地再现,这对学生系统地学好数学、发展思维能力都极为不利。那么在新课程理念下,如何提高复习课的实效性呢？下面笔者谈几点粗浅的看法。     

浅析如何提高农村小学复习课教学实效性

对于知识的归纳总结往往能够有效实现学习的查漏补缺,从而促使学生学习效率的提高。特别是在农村的小学教育中,学生由于在家庭之中缺乏必要的复习教导者,从而使得其知识的整合与学习能力的提升存在相当大的问题。针对这种情况,笔者将结合多年的农村教学经验,就提高复习课的实效性谈谈自己的看法。     

提升高中数学复习课教学实效性的策略探讨

数学教师为了提高学生数学学习质量,会开展数学复习课教学,针对学生数学学习情况开展教学活动。本文针对提升高中数学复习课教学实效性的策略展开研究。     

高中物理实效性教学探究

高中物理教学因为其内容抽象难懂的特点,一直难以取得比较令人满意的教学成果.因此本文从新时期,新要求下的实际教学出发,对高中物理教学实效性的提高进行了相关探讨.     

探讨高中物理教学方法实效性

高中物理课程的学习过程,可以简单的理解为一个观察、思考、应用的过程。但是,看似简单的学习过程却成为许多高中生最头疼的问题。所以,教师应该认真研究学生在物理学习过程中遇到的各种问题,制定积极有效的物理教学方法,激发学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯及处理问题的能力,最大程度上改善物理教学的实效性。     

浅谈如何提高高三地理复习课的实效性

高考改革的趋向是减少学生的识记,加强学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力要求,通过对“地”的了解,来综合分析“理”。而高三地理复习课能力要求高,复习任务重,知识琐碎,头绪繁多,时间缺少。怎样在有限的时间内完成复习任务,从而提高学生的综合能力,提高复习课的实效性,是我们地理教师面临的实际问题。教师不能沿袭以往的复习模式,应在复习方法．教师备课和学生自主复习等方面的寻求新对策。