临床医学八年制专业医学英语教学模式的探讨

对于临床医学八年制专业的学生来说,良好的英语能力至关重要。本文聚焦于目前八年制医学英语教学现状及提出分班教学、PBL教学、搭建课外英语学习平台、加强考核的教学模式,提供给广大教育工作者一定的借鉴。     

医学类高职高专英语人文素质教育探析——对医学英语教学启动的积极促进

文章从医学类高职高专英语教与学的现状和问题入手,对英语教学提出加强英语人文素质教育的策略及具体措施,以期医学类高职高专英语教学健康稳步地由公共英语教学迈向医学英语教学,从而提高学生的英语实际应用水平,提升学生的英语人文素质,满足学生成长发展、职业发展和社会发展所需。     

援外医疗队英语教学中的多媒体应用

从多媒体应用的角度探讨其在援外医疗队派遣出国前医学专业英语培训中的重要性及课堂组织策略;指出了传统大学英语教学策略在专门用途英语教学上的不足;分析了医学英语的专业性和独特性以及援外医学英语培训目标的必要性和实践性;并认为以英语为介质的多媒体应用策略包括制作Powerpoint/Flash动画课件、充分利用网络视频资源、设定公共邮箱和微博来建立医学英语影视数据库,以期改变传统的语言教学模式、更新教学内容、激发学习热情、提高医疗队员的听说能力和学习自主性。     

医学英语教学模式研究

作为ESP(English for specific purpose)的一个分支,医学英语的掌握是医学生将来进行专业研究或工作的一项最基本技能。很多高校意识到医学英语是高等医学院校大学英语教学的重中之重,是大学英语前期基础英语教学阶段的后续阶段,是基础英语学习和医学专业学习结合的应用提高阶段。然而全国范围内医学英语教学在传统教学模式下显得枯燥乏味,学生缺乏主动学习积极性的现象普遍存在,教学效果不尽如人意,新型的医学英语教学模式亟待推出。     

《外科手术学》课程材料翻译探索式教学的实践与体会

以临床八年制及临床医学五年制学生为主体,通过医学课程《外科手术学》翻译实践,建立新型的合作、自主的课外学习模式,探索实践新的医学英语学习方法,并以教师反馈信息和学生学习心得的形式对此实践进行反馈评价,为医学专业课程英语教学改革提供参考和借鉴.同时,通过翻译课程材料,尝试制定一部符合我国高等院校教学实际情况、易于医学生及国外留学生学习的双语或全英教材.     

医学英语的特点及教学方法探讨

分析医学英语的特点并探索提高医学英语教学方法。作者认为通过增加医学背景知识,利用网络多媒体直观教学,培养学生自主学习的能力,可以调动学生学习医学英语的热情及有效提高医学英语教学的质量。     

信息技术在高校医学英语教学中的定位

随着现代信息技术的发展及其在医学英语教学中的应用,传统的教学从学习内容、教学方法和课堂组织等方面都发生了重大变革。由于现代高校英语教学改革的主要目标是对学生的英语综合应用能力特别是听说能力的培养,这就要求医学英语教学必须对信息技术进行定位思考。本文力图从创新角度出发,探索适合高等医学英语的信息技术教育途径。     

沉浸式医学英语教学模式在医学本科生普外科实习阶段的应用

目前各医学高校多注重英语四、六级的全国统考合格率,而忽略了医学专业英语的教学,限制了医学生的专业语言交际及临床应用医学英语的能力。而普外科是所有外科的基础,是所有医学本科生实习阶段的难点和重点。在医学生普外科实习阶段施行沉浸式医学英语教学模式对于巩固和提高教学成果及对以后临床、科研工作、学术交流中的英语实际运用能力均将起到非常重要的提升作用。     

影响医学英语教学的教师因素初探

我国高等医学院校中许多从事医学英语教学的英语教师,由于缺乏足够的医学专业知识等个人因素影响了医学英语教学水平。为探索这些影响医学英语教学的教师因素,我们对不同高等医学院校的数十名从事过医学英语教学的英语教师进行问卷调查,并就如何克服教师个人因素对医学英语教学的影响和提高医学英语教学水平提出相关建议。     

医学院英语教学模式创新与任务型方法研究

对于医学专业的学生而言,优良的医学英语水平有助于日后的专业研究与工作开展。英语教师当前的重要任务就是创新我国医学英语的教学模式与践行任务型方法。结合医学院的英语教学情况,笔者分别从英语教学模式的创新与任务型语言教学法在医学院英语教学中的应用两方面展开深入的解读和探讨。     

医学类院校开设《医学英语视听说》选修课的可行性研究——以盐城卫生职业技术学院为例

1开设《医学英语视听说》选修课的必要性1.1医学院校对医学英语普遍重视不足《大学英语教学大纲》明确了专业英语教学在整个大学英语教学中的作用和地位,并规定专业英语教学时数应不少于100学时,但在大多数医学院校的英语教学中,医学英语所占的比重根本达不到规定要求,[1]普通英语和医学英语的教学时数比超过     

E-Learning在医学英语教学中的应用

随着信息技术的发展和互联网的日益普及,将E-Learning应用于医学英语教学中的新型教学模式有助于促进医学院校学生对医学英语专业知识的学习。完善E-Learning在医学英语教学中的应用可以通过优化医学英语E-Learning教学资源,帮助教师适应E-Learning环境下的新角色,建构有效的教学评估和反馈系统等方式进行。     

基于网络资源的医学英语教学之体会

网络信息资源的共享推动着教学的进步和发展。为顺应医学英语教学改革,丰富教学资源,改进教学方法,增强学生对于医学英语的应用能力和学习的主观能动性,作者实践了基于网络资源的医学英语教学方式,总结了此教学模式的特色及具体措施,探讨了网络信息资源在教学模式、评价方式等方面带来的变化,以及对未来工作的思考。     

专门用途英语视域下的医学英语教学探究

就专门用途英语这一教学理念的一般性特点及其与当下常见的普通英语教学方式的区别展开探讨,集中讨论了针对高校医学英语课程展开专门用途英语教学的重要性以及在真正实践这一教学方式的过程中可能存在的问题,并针对这些问题对专门用途视角下的高校医学英语教学提出了几点思考。以期能推动专门用途英语理论在国内高校教学应用中的发展,并改善我国高等院校现阶段医学英语教学质量不理想的现状。     

浅谈医学院校医学英语教学现状及解决对策

目前,我国高等医学院校医学英语教学效果不尽如人意。该文首先从符合英语教学大纲要求、符合行业发展需求两方面论证了开设医学英语课程的必要性;之后对医学英语教学现状及存在问题进行了分析并提出了相应的解决对策。首先,要以新型教学理念为指导并基于学习者的需求分析制定教学大纲;而且学生、学校及社会要充分认识医学英语的重要性,建立相关的行业考核机制;关键是加大教学资源的投入力度,例如培养过硬的医学英语师资,强化教材建设。并提出我们应该广泛吸取其他国家的教学经验,并结合我国实际情况,探索出适合我国的医学英语教学模式。     

浅谈医学院校医学英语教学现状及解决对策

目前,我国高等医学院校医学英语教学效果不尽如人意。该文首先从符合英语教学大纲要求、符合行业发展需求两方面论证了开设医学英语课程的必要性;之后对医学英语教学现状及存在问题进行了分析并提出了相应的解决对策。首先,要以新型教学理念为指导并基于学习者的需求分析制定教学大纲;而且学生、学校及社会要充分认识医学英语的重要性,建立相关的行业考核机制;关键是加大教学资源的投入力度,例如培养过硬的医学英语师资,强化教材建设。并提出我们应该广泛吸取其他国家的教学经验,并结合我国实际情况,探索出适合我国的医学英语教学模式。     

高等医学院校英语教学改革思考

为适应经济发展对医学人才英语能力的要求,当前高等医学院校英语教学方式应向基础英语与医学英语有机结合,着重提高学生英语实际应用能力转变.要转变教育思想和教育观念,强化师资队伍建设和教材建设,结合院校实际情况制定合理的改革措施.     

培养医学本科生英语自主学习能力的“三维一体”教学模式研究

医学本科院校英语的教学目标是增强学生英语自主学习能力,提高综合文化素养,培养学生英语综合应用能力,特别是英语听说能力。为实现这一目标,本文从英语文化语境、语言技能、交际能力三个维度构建培养医学本科生英语自主学习能力的"三维一体"教学模式,以"教师为主导,学生为主体"的原则进行教学实验,为提高医学本科生英语自主学习能力、英语教学质量提供新的教育技术路线与依据。     

医学英语教学策略探讨

医学英语是专门用途英语中包含的其中一种,不但将大学英语知识进行延续,还具备专属自身的独特性质。目前的医学科学正向着国际化方向进展,所以医生需要具备充足的医学英语。为了让医学英语教学工作可以更好更有效的进展,本文对医学英语教学特征进行了深入研究并做出了相对的整改方案。     

浅谈高等医学院校公共英语教学改革

随着科技的发展及时代的进步。对医学院校学生及医务人员的外语水平的要求越来越高。能适应未来医学挑战的医务工作者必须具备全面扎实的英语语言应用能力。然而,我国高等医学院校英语教学与国际接轨仍有一定的距离,医学院校英语教学存在诸多问题。