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乐兵 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
自师范毕业走上教学岗位以来,我已“转战”三所小学,送走三届毕业班,且接手的清一色都是“差班”。许多人不理解我为什么总愿意带“差班”,当我告诉他们我自己曾经也是差生时,他们惊愕不已。是的,他们难以把我这个读师范的才子——校文学社社长、学生会干部、十佳特长毕业生与“差生”两字联系在一起,但我的确曾经是一名不折不扣的差生! 相似文献
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今年3月,我接任初一(5)班班主任。这个班的学生是本校被筛选了两次剩下的表现差、基础差、学习差的“三差生”,因此,这个班被刻薄的人们称为“垃圾班”。接手这个班以后,我进行了分析:他们大致由四种类型的学生组成:一是顽劣型,天资中等,接受能力较强,但不服管教,不遵守班规校纪,放纵自己。二是麻木型,没有生活目标,缺乏学习意识,得过且过,对学习漠不关心,思想混乱,表情麻木,成天混日子。三是封闭型,不爱开口说话,不大与人沟通,老师一问三不知,学习懵懵懂懂,很难明白他们在想什么。四是自卑型,想上进,但因为天赋相对差,悟性不好,接受慢,反应迟缓,基础较差,缺乏自信心。 相似文献
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刚开学,学校领导安排我担任三(2)班的班主任,我一听心里就犯难,这个班是大家公认的“双差”班,班上纪律差,学生成绩差。 相似文献
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上学期学校让我担任初三(二)班班主任.我首先习惯性的向原班主任和任课老师了解班级情况。他们向我介绍最多的自然是哪些学生学习刻苦、成绩好,哪些学生经常不遵守纪律、成绩差。在他们的话语中,无一例外的提起一个学生的名字——张晨.说到他时,又无一例外地称赞他“认真”、“听话”。带着这样的印象,我接过了三(二)班。 相似文献
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“雨”降“荒田”——协调科任老师破“定局”论 去年,我新接了高三一个比较差的班,任课老师们认为:这个班的学生心理素质差、学习成绩差、前途黯然,教这种班级是“好雨落在荒田里”。 要抓好差班的教育教学质量,关键在于统一好任课老师的思想认识,使各学科的老师心往一处想,劲往一处使。在科任老师茶话会上,我借喻“好雨落在荒田里”的逆向思考,坦诚地谈了自己的想法。荒田虽然贫瘠,但是只要勤耕多耙,就能把它改造成良田。学生的基础虽然比较差,但他们是热血青年,具有可塑性。既然我们是“好雨”,就是降在“荒田”里也不妨。只要我们“雨”下得及时,“润物细无声”,就能改变班风、学风,就能转变差生,使他们 相似文献
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我连续做了三届高三“差班”的班主任。在我所教的学生们当中,有的由于基础差。成绩赶不上去而妄自菲薄,自卑心理严重;有的由于长期以来倍受岐视和冷遇而自暴自弃;还有的则由于优越的家庭条件,有一个神通广大的“好爸爸”,一切依赖父母而不思进取。无所追求……但是,他们的心里都蕴含着一种渴望.,就是渴望别人理解。在与他们相处的日子里,我始终坚持用一颗爱心去教育他们,让爱的甘露流进他们的心田。让他们在理解和信任之中成长和进步。在这个过程中,我也品尝到了育人的乐趣。即使是“朽木”, 也能雕成“龙” 相似文献
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许多老师怕当差班的班主任,就是因为差生难管,差班工作难搞。不过任何事物都有其规律和特点,只要抓住差班的规律和特点,选择科学的工作方法,差班工作还是可以做好的。下面谈谈自己多年在差班工作中常见的几种有效方法:“保持沉默”法所谓“保持沉默”法,就是在差班工作中尽量少说话,有些事上甚至不说话,保持相对意义上的沉默。差班的特点是学生性情浮躁、缺乏良好的习惯,纪律性差,不爱学习。究其根源,是长期缺乏良好的环境或由于不良教育而形成的。这类学生自制力较差,因而导致了品德差和学习差,并受种种不良影响而养成了种种劣习。差生的不良习气表现在其行动上,影响和干扰正常的班级秩序,这就是差班的“差”处所在。因此,做差班工作必须从转化“双差生”入手。转化差生,必须弄清谁是差生,这就需要班主任老师细致观察、掌握。新生入校后,差生一般比其他学生表现得“兴奋“”活跃”“大胆”,他们大有一种脱离藩篱获得自由的感觉。原来的学校和班级已经对他们失去了约束力,新的学校和班级一时间还不了解他们,他们在忍受短暂的寂寞后,便开始充分“表现”他们的能力:主动联络旧朋友、结交新朋友,很快形成一股小有势力的“哥儿们”小集团,并努力用种种违反纪律的行为去“展示”他... 相似文献
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朱金伟 《中国校外教育(理论)》2016,(6):168
2008年下半年,我接任了全校公认的一个“差班”,由于在接手前对该班的“光辉历史”早有耳闻。于是我就暗自下定决心,一定要想方设法把班集体的落后面貌改善过来,我先向以前的班主任大致了解了班里淘气出名学生的性格,他们的优缺点和以前所犯的错误。又向科任老师询问他们对该班学生的看法,根据多方调查,我将各种情况进行了综合分析,在我的心目中重新 相似文献
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我们班的“三毽客”可是“闻名于校”的。不要弄错了,是“三毽客”不是“三剑客”哦!但是他们一样有剑客风度。下面,我来给你们介绍他们吧! 相似文献
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屈太侠 《少年文艺(南京)》2010,(1):18-19
去年,我接手三年级新班。经过一段时间接触后,我发现谈子们的作文水平比较差,许多学生都患有“写作恐惧症”。为了消除他们的顾虑。减轻写作痛苦。我改变了教学策略,在班级中开展了“情趣作文”系列训练。我积累了四十多个有趣的游戏,组织学生尽情地玩耍。然后把活动过程写下来。这些好玩的游戏,牢牢地抓住了学生的心,他们慢慢地喜欢上了语文谋,喜欢上了写作。 相似文献
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案例 ]我在走上教坛的第二年 ,接手了高二年级一个被人们称为“双差班”(即纪律差、学习差 )的班主任工作。接手后 ,尽管我做了大量的工作 ,但该班的违纪事件仍是此起彼伏、不断发生 ,我的指令常常得不到学生应有的回应。但不久发生的一件事 ,提供了改变这种情况的契机。开学不久 ,学校举行了秋季运动会。运动会进行中 ,我所带班的班长和几个“学生头”在径赛裁判点找到我 ,情绪激动地告诉我 :我班一名学生参加跳高比赛 ,本应获第一名 ,但被裁判老师错判为第二。我班学生群情激愤 ,认为学校待他们不公 ,强烈要求改判。我安抚了他们几句后 ,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
这学期,校长宣布我接任六(2)班班主任,我的头“轰”的一下大了。六(2)班学生一向以胆子大、课堂纪律差、学习成绩差、目无尊长而闻名全校,是个人见人摇头的班级,特别是班里三 相似文献
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1985年暑假,我新接了一个初三班。这个班由于多种原因,班风不正,学习成绩也差,成了全校闻名的后进班。如何改变差班面貌,怎样调动全班同学的积极性?近年来众多的“十佳”评选活动启发了我:评选“十佳”是一种很好的教育活动,它能催人奋进, 相似文献