化学课堂教学模式研究

传统的教学模式,课堂上教师是唯一的主体,学生则是知识的接受者、是学习的奴隶,被动地去学习.但学习不仅仅是为了获得具体的知识,还要求学生能够在不同的情景中进行具体的思维和行动,能够运用所学的知识来解决实际问题.因此,我们希望能寻找化学课堂教学的其他模式,以提高学生探索、分析、归纳、综合的能力.     

构建化学高效课堂教学模式的研究

化学作为一门自然科学,它与生活的联系是密切的,所以掌握化学知识的基本技能是我们学习最基本的要求．本文就教学实践作为出发点,从教学环境、教学方式、教学观念等方面人手,提出了构建高中化学高效课堂教学模式的策略,以便为高中化学课程的开展提供可供参考的意见和建议．     

构建探究式化学课堂教学模式的研究

知识经济时代已经来临，推动社会发展的动力已从资本重心转向知识创新中心，创新是一个民族的灵魂，是决定国家、民族地位的要素之一。为了培养创新人材．教育正在改革．以素质教育代替应试教育．把研究性学习引进学科教学．已是公认的教育转型。然而，作为实施素质教育的主渠道，目前化学课堂教学仍然普遍盛行“以解题为中心，从理论到结论，教师讲授，学生接受”的传统教学模式．长期以来，学生养成了极强的依赖性，没有了自己的思考，没有了自己的个性，不会质疑，不会探索，更谈不上创新了。因此，氅者认为化学课堂教学必须改革，借研究性学习之东风．构建一种既遵循学生个性心理发展规律和认知特点，又反映化学学科特色和实际的教学模式，即“探究式化学课堂教学模式”。     

化学课堂教学模式的研究与实践

实施素质教育 ,培养创新人才 ,已成为当前中小学教育教学改革的主旋律。有关中小学素质教育的理论探讨、实践探索正呈方兴未艾之势 ,并愈来愈引起全社会的热切关注。以课堂教学为实施素质教育的主渠道 ,并坚持全面性原则、主体性原则、基础性原则、差异性原则、创造性原则和发展性原则 ,已成为广大教师的共识。随着素质教育的全面推进 ,对于从事教学实际工作的广大教师来说 ,不仅需要理性认识 ,更迫切需要在课堂教学中有所遵循、有所创造的实际操作及方法 ,即需要符合实际的、基本的教学模式。为此 ,近几年来 ,我市广大化学教师围绕这一课题…     

物理课堂教学模式研究的思考

由于经济和科技的迅速发展,对教育也提出了相应的要求。由于学校的教育活动90％以上的时间是以学科的课堂教学形式进行的,因此对素质教育的主渠道一课堂教学模式的研究是十分必要的。 1 什么是教学模式 国内外教学专家对教学模式的提法不尽一致。第一种是把教学模式归于教学策略范畴,这是为了达到某种教学目标使用的手段和方法。第二种教学模式是教学过程的结构。在教学理论指导下,根据教学目标,设计教学环节,并配有相应的教学策略和教学措施。第三种教学模式更是简化为一种条理化的理论和内容结构的规律,起到教学模式的作用。     

高三化学课堂教学模式的研究和实践

高三复习教学的主渠道在课堂,课堂教学效率的高低,直接影响教学质量的高低.可见,课堂教学效率问题是一个很值得研究的课题.高三化学复习是对整个中学阶段所学的化学知识进行系统整理,提高综合运用能力、创造能力的过程.高三化学复习一般分为三个阶段,第一阶段是单元的纵向复习,侧重落实基础;第二阶段进行知识内在联系的横向复习,是前期单元复习的升华和深入,把每一个独立的知识系统化、条理化、网络化;第三阶段,查缺补漏,全面掌握《考试说明》中列出的全部     

中职化学课堂教学模式探究

课堂教学是学校教学的主要形式。教师要教好课,提高课堂教学的有效性,指导学生学好知识和技能,突出学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,推动学生职业能力的不断提高。     

化学课堂教学创新模式构建

具有创新意识的教师通过教育创新来培养学生的创新素质,只有课堂民主,师生平等才能解放思想,破除迷信,协作学习可以产生思想火花,设置情景,质疑提问引导学生积极参与教学实践活动,才能发展创造思维能力。     

高效化学课堂教学模式初探

作者查阅了部分相关资料,结合自己及所在地区化学课堂教学的实践经验,尝试查找问题,分析原因,提出对化学课堂教学的几点建议:教师应做好学习者、引导者、启发者和帮助者;认真践行新课程改革的教育理念,激发学生的主观能动性;科学地对学生和对教学内容进行分层,实施个性化教学;尊重科学规律,及时复习等,以期探索出更高效的化学课堂教学模式。     

生活化化学课堂教学模式初探

<正>化学和生活是密不可分的,生活产生化学,化学反映生活。高中生会接触到很多与化学有关的生活问题。新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际,在方法上强调探索、实践活动,实现课程生活化、社会化和实用化,用生活化的内容充实课堂教学。因此,在高中化学课堂中如何开展生活化教学,促进学生书本知识向实践能力的转化,促进学生的全面发展,一直是我们在研究的课题。     

浅议探究式化学课堂教学模式

探究式化学课堂教学模式教学首先要创设问题情境,在学生正确讨论的过程中,要坚持主体性和主导性相结合,让学生在探究中提高化学能力。同时教师还要把握住化学实验,运用探究式化学课堂教学模式。     

浅谈化学课堂教学模式改革

随着社会经济的飞速发展,科学技术日新月异,知识领域也在逐步与时代相接轨,这对教育[作者提出了更高的要求.课堂是学校教育的主战场,课堂教学模式是实现教学口标的重要手段,化学学科是培养与提高学生文化素质和科学素质的重要组成部分,教师要构建实效性的课堂教学模式,将现代教育教学理论与课堂教学实践结合.下面,笔者从中学化学课堂教学模式的角度谈一下个人的感受.     

化学课堂教学创新模式构建

具有创新意识的教师通过教育创新来培养学生的创新素质 ,只有课堂民主、师生平等才能解放思想 ,破除迷信 ,协作学习可以产生思想火花 ,设置情景、质疑提问引导学生积极参与教学实践活动 ,才能发展创造思维能力     

化学课堂教学模式构建的理论思考

课堂教学是学科教学中落实素质教育的主渠道,在课堂教学中如何将素质教育的思想观念落实为具体的教学操作行为,是目前制约学科教学改革的主要因素。而教学模式是体现教育教学思想的一种教学活动操作系统,是教育教学思想在教学活动流程中的一种简明概括。它是教学理论和教学实践的中介,是实现特定教学目标的方案和策略,是创设不同教学情境的范型。因此,建立符合素质教育要求的学科课堂教学模式,给广大教师以示范,是当前深化素质教育教学改革的关键。一、课堂教学模式的构成要素任何一个完整、科学、有效的教学模式都应该是由理论基础、教学程…     

化学课堂教学设计策略的思考与研究

化学课堂教学设计就是化学教师运用系统科学方法,根据正确的教育思想和化学教学原理,分析教学问题,确立教学目标,针对具体的教学对象和教学内容,对化学教学的总体结构、整个程序及其具体环节所作的预期的行之有效的教学策划。古人云"凡事预则立,不预则废",教师要想走进新课程,首先要把课标的理念融合在教学设计之中,从教学设计中去体     

翻转课堂教学模式下的化学教学设计研究

现代教育的发展要求教师对传统的高中化学教学设计进行变革,需要迎合素质教育理念,以突出学生主体性为中心,进而在提高教学质量的基础上培养学生综合素质。通过对翻转课堂教学模式下的化学教学进行研究,旨在完善与落实这一教学模式,迎合高中化学教学发展。     

关于化学新课程课堂教学的思考

随着化学新课程的推进,教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着转变,呈现出喜人的局面。但是,很多教师在新课程的教学中也存在不少问题和困惑,参加山东省和东营市初、高中化学优质课评选活动,引发了我对课堂教学的一些思考。我认为不论课堂教学的形势怎样变化,课堂教学的核心总是充分发挥学生的主体性,调动学生参与学习的主动性,引发学生积极思考,使学生获得全面发展。一、充分利用学生熟悉的实例引入新课要让学生感受到化学就在我们的身边,使学生认识到生活中化学无处不在,从而引发学生学习化学的兴趣和探究知识的动力。例如,讲授“常见…     

关于化学课堂教学提问的思考

课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据新课程教学内容、教学理念、教学目的、教学要求设置问题进行教学问答的一种形式。有效的提问是能够启发学生思维,激发学生了解问题和解决问题的兴趣,让学生在深层次的思考中主动参与解决问题的过程。提高课堂教学效率,就必须优化课堂提问。而这关键就在于启迪和激发学生的主体思维,让学生深层次参与化学学习过程。笔者认为在遵循启发性、针对性、灵活性、趣味性、激励性的原则基础上,课堂教学实践中要注意以下四点:一、选准问点,问在知识的关键处所谓问点,就是指讲授新课程时提出问题的切入点。一般地…