新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合

信息技术与数学课堂教学的整合是指在数学课堂教学的过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合起来,共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。适时恰当地将信息技术与数学教学整合,以具体的“图、文、声、像”来创造教学情境,可使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,使课堂教学由以教师教为主变成以学生学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。     

信息技术与初中数学课堂教学的整合

信息技术在初中数学课堂教学中的运用,符合学生的思维特点,有助于提高课堂效率。无论是演示型、实验型还是网络型的整合模式都需要教师提高信息技术素养,树立正确的观念,引导学生对信息技术有效信息的提取。     

信息技术与小学数学课堂教学整合的利与弊

信息技术与小学数学课堂教学的整合,改变了传统的教学模式,提高了课堂教学效率和教学质量,给小学数学课堂教学带来了无限生机,但同时我们也应该用辩证的观点看待。作者结合小学数学课堂教学实践,阐述信息技术与小学数学课堂教学整合的利与弊。     

信息技术与初中数学教学的整合

教学改革的全面展开和信息技术的深入应用,使初中数学课堂教学有了新的活力。信息技术在数学课堂教学的优势性明显有整合的必要。     

浅论数学课堂教学与信息技术的整合

在信息技术与数学课堂教学不断发展的今天,通过实践与探索寻求信息技术与小学数学课堂教．学的整合。探索出创设情境,激发兴趣;展示过程,积极思维;直观演示,突破重难点;建立资源平台,学以致用的整合方式,促进了数学课堂教学改革的迅速发展和教师教学水平的综合提高。     

新课标背景下信息技术与初中数学教学的整合

在实施新课程标准的背景下,将课程与信息技术相结合是最基本的要求,同时也是教育发展的必然趋势。将初中数学教学与信息技术进行有效结合,能使数学教学更加直观、生动、形象,为学生营造轻松愉悦的课堂环境,有助于提高学生的学习积极性。基于此,本文结合初中数学教学实践,对新课标背景下的信息技术与初中数学教学的整合进行了分析,并提出了几点建设性意见,希望起到抛砖引玉的作用。     

信息技术与初中数学课堂教学的整合

一、整合的必要性 信息技术与数学课堂教学的整合是指在数学课堂教学的过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合,共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。“信息技术与课程的整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。     

新课标下高中数学课堂教学与信息技术的整合

我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此概述:"未来教育=人脑+电脑+网络."21世纪是网络信息时代,随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.高中数学课堂教学与信息技术的整合就是以现代网络技术和多媒体技术为核心,将信息技术自然地、恰如其分地融合到课堂教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中.     

新课标下高中数学课堂教学与信息技术的整合

我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此概述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络。”21世纪是网络信息时代．随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。高中数学课堂教学与信息技术的整合就是以现代网络技术和多媒体技术为核心．将信息技术自然地、恰如其分地融合到课堂教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中。     

新课标下信息技术与初中数学教学的有效整合

随着信息技术的飞速进步和发展’技术设备和学 科教学的有效融合已经成为一种基本的发展趋势’有利于提升 课堂教学质量。初中数学抽象和复杂的特征决定了引入信息 技术辅助教学的必要性,丰富的课堂教学内容和独具新意的教 学方式有效促进了课堂教学质量的综合提升。     

新课标下的信息技术与数学课堂教学整合

《新课程标》指出20世纪中叶以来,数学自身发生了巨大的变化,特别是与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。以多媒体计算机为核心的辅助教学的研究正在日益兴起,现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学     

浅谈新课标下信息技术与小学数学课堂教学的有效整合

在新课标的背景下,要求教师构建能符合素质教育理念的高质量课堂教学,在全新教学理念的映衬之下,传统的应试教育的弊端就显现了出来,无论是在原有的教学框架还是教学方式上都不能满足当下的教学需求,并且在全新的教学背景之下,信息技术与课堂教学的有效整合是教学改革的关键。文章以小学数学课堂教学为例,结合新课标对课堂教学构建的要求,将信息技术与其进行有效整合,利用信息技术与新课标教学理念的相互结合来提升课堂教学质量,达成素质教育的教学目标。     

基于信息技术环境下初中数学课堂教学的有效性

数学教学中,把信息技术和数学教学合理地进行整合,发挥信息技术在数学课堂各个教学环节的优化作用,把学习空间还给学生,有效地促进学生自主学习,主动发展,培养创新能力,提高课堂教学的有效性.本文从静态图片的有效性、动画演示的有效性、人机交互的有效性、数学游戏的有效性四个方面进行论述.     

新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用研究

本文分析了新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用现状与问题,并分析了整合应用的教学策略.     

信息技术与农村初中八年级数学课堂教学整合的有效策略研究

随着科学技术的飞速发展与不断进步,信息技术已经被广泛应用于多个行业及领域,自然也涉及教育教学,这为新课程改革的推进提供了更多助力与支持,以信息为载体出现了大量新颖、个性的教学方法.在农村初中数学课堂教学中,教师同样需同信息技术相接轨,与传统课堂教学进行深度整合,为学生提供优质学习环境,提升他们的学习效果.本文主要对信息技术与农村初中数学课堂的整合进行深入分析,并制定一系列有效对策.     

探究小学数学课堂教学与信息技术的整合

随着信息技术在教学中的广泛运用,其对教学起到了越来越大的促进作用。在小学数学教学中,教师把信息技术和课堂教学进行整合,能给学生创设一个直观的教学情境,使他们通过分析信息技术课件中的内容有效掌握抽象的数学概念,降低学习的难度,让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。在教学中,教师要不断提高信息技术运用能力,使信息技术和数学教学有效整合,充分发挥信息技术对教学的促进作用,实现高效的课堂教学。     

新课标背景下信息技术与初中数学教学的整合

新一轮的数学课程改革正在如火如荼的进行着,为了提升改革的有效性,文章提出了利用信息技术开展教学,以推进数学改革的有序开展.文章以初中数学为研究对象,简述了信息技术和初中数学整合的作用,并提出了两者整合的策略,最后明确了两者整合的定位.     

信息技术与小学数学课堂教学的整合

以信息化手段为载体开展课堂教学已成了一种共识,信息化的快速发展也极大地促进了课堂教学的改革,小学数学教学改革中,如何将信息技术较好地与课堂教学有机地整合在一起,已成了摆在教师面前的一大课题。     

信息技术环境下初中数学学科课堂教学模式分析

初中数学概括性、抽象性、逻辑推理性均较强,以形象思维为主的初中学生学习数学知识通常会出现理解障碍,不利于教师授课,学生学习。本文结合信息技术环境,解析了该环境下初中数学课堂教学模式的改革发展方向,同时结合人教版初中数学教材从信息平台、教学内容等角度分析了新教学模式的应用。     

信息技术与初中数学课堂教学的有效整合

随着信息时代的到来,教育教学逐渐呈现出信息 化的发展趋势,现代信息技术也被越来越广泛地运用到初中数 学的课堂教学中,促进着数学课堂教学手段的创新、教学内容 的拓展和教学模式的转变.为初中数学教学注入了新的生命与 活力。但是信息技术与初中数学怎样有效整合,还需要数学教 师进行更进一步的探索。本文从借助信息技术工具、整合网络 信息资源与利用微课“翻转”课堂三方面出发,分析与探究信息 技术与初中数学课堂教学的有效整合。