历史教学与政治思想教育

我国实行改革开放以来,取得了很大的成绩,也有不少的失误,最大的失误是教育失误,其中放松对青年学生的政治思想教育,是教育失误的一个表现。怎样加强对青年学生的育人教育,是当前高校教学改革的重要问题,作为历史教师,更负有运用历史科学对学生进行积极有效的思想教育的责任,因为历史科学不但有与其他学科寓思想教育于教学中的共同特点,还有其独特之点,那就是史学本身的基本社会功能之一就是思想教育。本文专对历史科学的这一社会功能进行一些探讨。     

浅谈历史教学与思想教育

邓小平同志在给北京景山学校的国庆节题词中指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,小平同志高瞻远瞩,在这里十分明确地为我国的教育改革指明了方向,历史课在担负思想教育的任务方面,历来具有重要的作用,“古为今用,洋为中用”,借鉴历史为现实服务,历来是治史的重要目的,党的十一届三中全会以来,我国历史正处在伟大转折时期,历史课所承担的任务尤为重要和突出、因为对外开放,对内搞活经济,特别是在我国和平统一实现以后,将会出现一个国家,两种制度并存的政治局面,这些都将给历史教学带来许多新的课题.     

阅读与语文教学密不可分

阅读教学既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力,同时阅读教学也是培养听说读写能力的重要环节。     

爱国主义思想教育与中学历史教学

社会主义教育的根本目的,是为社会主义事业培养和造就德才兼备的建设者和接班人.李铁映同志不久前说过,“这样的人才,不但需要有良好的专业知识和技能,而且需要有爱国主义和社会主义的思想觉悟,需要有对祖国历史和国情的深入了解.”爱国主义和历史有着极为密切的关系,祖国历史无疑是爱国主义思想教育的最根本的内容,而中学历史课程更是对青少年进行爱国主义思想教育的生动教材.只有知之深,才能爱之切,我们应重视和加强中学历史教学,指导学生用唯物史观了解和分析历史,学习和继承中华民族光荣的爱国主义传统,把中学历史教学和对学生进行爱国主义思想教育有机结合起来,为更好地培养我国社会主义事业的建设者和接班人服务.     

历史教学中的思想教育

今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大的变化，加强与改进青少年思想工作是新时期教育战线面临的紧迫课题。在历史教学中，从学科特点出发，加强青少年的思想政治教育，形成正确的世界观、人生观、价值观。     

历史教学中的思想教育

今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大的变化，加强与改进青少年思想工作是新时期教育战线面临的紧迫课题。在历史教学中，从学科特点出发，加强青少年的思想政治教育，形成正确的世界观、人生观、价值观。     

历史教学中的思想教育

历史教学中的思想教育潜山黄泥镇初中高枝荷在新形势下，历史课如何进一步强化思想教育功能，下面谈谈个人的体会。一、思想教育必须严格按大纲和教材进行，不能脱离课本凭空说教。比如《中日马关条约》，我在教学中突出“马关条约”的屈辱性，达到两个目的：一是学生痛恨...     

生活和教育密不可分

<正>伟大的教育家陶行知先生,创立了"生活即教育、社会即学校、教学做合一"的生活教育理论。陶行知还说过,"没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人"。由此看出,教育源于我们的生活,教育无时无刻不在我们身边。一、生活教育的特点在幼儿教育中的体现生活教育要将教育和生活紧密联系在一起,从生活中寻找教育的内容,正如     

中国传统修身思想与高等教育密不可分

本文指出了中国当代大学生存在的一些问题,并结合对中国传统修身思想的分析,阐明了高校应加强中国传统修身思想教育,以期提高高等教育水平,培养适应社会的优秀大学生。     

语文教学与人格培养密不可分

语文教学与人格培养是密不可分的。语文教学中渗透着人格培养,人格培养又蕴含于语文教学之中,是语文教学的一项重要内容。语文教学与人格培养同等重要,提倡二者并重。     

历史与社会教学中的人文思想教育

在新的时代背景下,将人文思想教育渗透在历史与社会教学中,旨在培养学生的环境保护意识,创新精神,优良品格和良好的心理品质,进一步提高学生的综合素质。     

历史教学中的思想教育研究

在初中历史教学中强化思想教育,是全面育人的一项重要举措,广大教师要充分认识其重要性,将思想教育融入历史教学的每一个环节,充分发挥对学生思想成长的正面引领作用,使历史学科在保障学生成长方面发挥更重要的促进作用。     

历史教学中的政治思想教育

历史课是一门政治思想性很强的课程,这是由于历史科学本身具有特定的政治思想内容所决定的。历史教学的实践证明,通过历史教学对学生进行政治思想教育是可行的。本文就此谈几点粗浅看法,请教于同行。一、进行爱国主义教育,培养学生的爱国情感。利用历史进行爱国主义教育是世界各国本国史教学中必不可少的内容之一。什么是爱国主义?按照列宁的说法:“就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种“最深厚”的感情不是生而有之,不会自然产生,而是靠诱发,靠教育,靠培养。中华民族几千年的悠久历史和灿烂文化,就是对学生进行爱国主义教育的最好教材。爱国主义是中华民族的优良传统,贯穿在中华民族历史发展的各个阶段、各个方面,中华民族历史上     

通过历史教学进行思想教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才,这些人才都应该是有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神。”在这方面,历史课教学负有重大的     

近代实用主义教育思想与高校历史教学导向

十九世纪末二十世纪初传入中国的实用主义教育思想,推动了包括历史教学在内的近代教育观念、体制的革新与重构,成为"五四"时期以降实用主义教育运动勃兴的源头活水。着眼当前高校历史教学的现状与改革,杜威等的实用主义教育思想依然具有鲜活的现实意义。遵循这一指导思想,对于教学主体而言,要提高史学工作者古为今用的认识,落实历史为现实服务的思想;对于教学客体而言,要培养学生透视现实的历史思维能力,引导受众树立平民主义唯物史观。     

中学历史教学中的思想教育渗透

"自主探索,合作交流"的学习是重过程、重发现、重参与的学习方式,能使学生在自己的不断探索、交流中发现问题、分析问题和解决问题.本文从四个方面对这种学习方式作初步的探讨.