关于加强中小学德育工作的思考

一、增强德育首位意识，明确中小学德育工作目标邓小平指出：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”他还说：“到什么时候都要讲政治，学校要把学生的思想工作做到家。”邓小平的教导，深刻地说明了政治方向是学校工作的灵魂。我们要很好领会邓小平的教导和指示，增强德育首位意识，明确中小学德育工作目标和指导思想，切实加强与改进中小学德育工作。《中小学德育工作规程》对中小学德育目标作了明确规定：使学生成为热爱社会主义祖国的、具有社会公德和文明行为习惯的、遵纪守法的公民。应该说这种规定是实事求是的。从教育的…     

创新德育工作 形成育人特色

“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。     

职业中学德育实效性的思考与建议

“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在．德育工作是整个教育工作的基础。”目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。我们对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意．实效性较差．德育工作陷入了困境。对于职业中学德育存在的问题．许多德育工作者从不同角度、不同层面进行了探究。本人结合长期的教育教学实践．认为德育工作陷入困境的主要原因在于以下几个方面．     

培养学生良好心理素质初探

让学生具有健康的心理是德育的目标之一，同时也是进行思想政治、道德教育的基础。把心理咨询引入德育，分层次针对不同学生的思想和心理特点设计教育内容和方式，能使德育工作真正达到“入耳、入脑、入心”的效果。     

儒家思想与德育探微

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育工作是塑造学生心灵的工作”、“德育在我国有悠久的历史和良好的传统，中小学德育工作要在继承和发扬好传统、好经验的基础上，适应不断发展变化的新情况。赋予德育新内容和新方法。”所以，我们教育的目标就是实现学生个性的全面发展和道德完善．道德视野应当拓宽，     

小学德育工作系列化科学化研究结题报告

小学阶段是学生道德品质形成和发展的重要时期。小学德育工作在学生良好品德的形成和发展过程中担负着十分重要而特殊的任务，即为小学生逐步形成良好的思想品德和明行为习惯“奠基”。然而，纵观当前小学德育工作现状，令人担忧。具体表现在：一是经济体制转轨，社会多元价值观与学校一元价值观出现矛盾；二是教育急功求利，升学教育机制使德育与智育地位难以平衡，重智轻德思想自然形成；三是随着改革开放的深入，教育对象的思想意识、心理品质与以往学生相比已大不相同，但新的德育理论与德育实践模式都尚未形成；四是家庭教育与学校教育存在一定程度的脱节。这些问题严峻而又客观地摆在我们教育工作的面前。如何有效地实施教育，为青少年成长奠定良好的思想基础，是我们义不容辞的责任。为此，我们更新德育观念，明确德育目标，以“达标授章”活动为载体，建构小学德育工作系列化、科学化模式，开创德育工作新途径是势在必行。     

改进和加强青少年德育工作的思考

做好青少年德育工作是实施“以德治国”方略的基础。抓好青少年德育工作，关键是要求真、求是、科学实践。要选准实施德育的最佳时期，注重养成教育，树立正确的大德育观，建立开放的德育体系，创新德育机制，落实德育目标。     

中小学德育工作的加强与改进

一、德育工作要做到多层次、多渠道、多形式中小学德育的目标是把全体学生培养成为爱祖国、有理想、讲道德、守法纪的高素质公民.在德育实施过程中,既要坚持德育内容的统一性、整体性,又要按学段和年级把教育的内容和要求分出不同层次.小学、初中阶段,要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱     

构建德育新体系，增强德育实效性

江门一中在长期的德育工作实践中．始终坚持德育是灵魂，一直注重引导教师处理好文与道的关系．明确文化知识是基础．思想品德是根本．积极探索适合学校实际的素质教育模式．提出了“发展教育理念”．确定了培养崇德、慎思和高尚人格的可持续发展的人文德育目标。结合学校实际，     

落实四个转变 追求德育高效

最近,中共中央、国务院印发的《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(穴以下简称《意见》雪进一步明确了学校是对未成年人进行思想道德教育的“主渠道”,要切实抓紧抓好。笔者以为,学校要正确发挥“主渠道”的作用,关键是克服目前德育工作中存在的圣人化、规训化、权塑化和书斋化这四种现象,才能在德育工作与德育绩效之间架起一座“大桥”,到达高效德育的彼岸。一、德育目标:从“圣人”走向“公民”德育目标的定位恰当与否,直接关系到德育的实效性。反观我们的德育目标往往是从理想化的单纯视角来确立的,学校德育成为了一种想当…     

北京市房山区电业中学德育工作简介

近年来,我校结合首都教育特点,以“科研治学、科技导学、创新发展”办学思想为指导,以“构建德育目标人本化、德育活动课程化、德育实践生活化、德育途径多样化、德育工作系列化、德育方法科学化”为德育工作整体思路,以培养品格高尚、基础扎实、素质全面、     

对目前我国传统德育的思考

众所周知，建国初期，我国的德育工作模式，是在计划经济体制下，借鉴当时苏联的德育工作模式而形成的。不可否认，这种模式曾对建国后几代人的观念、行为产生过良好的“催化”作用，但同时，它也存在封闭性较强和效果性较差的弱点。对该模式进行必要的反思，对于加强和改进今后我国的德育工作，提高全民族的道德素质是大有裨益的。 一、德育目标上的“倒置”现象 　　我国传统的德育，是以大、中、小学为阶段进行的，但是在实践过程中，存在着德育目标倒置的弊端。小学阶段，德育的目标是定位在如何使小学生树立远大的共产主义理想，做共产…     

提高德育工作实效

德育亦称思想政治教育。包括政治教育、思想教育和道德教育。而道德教育是诸教育的核心，它在提高人的整体素质过程中起着重要诈用。古代教育家对德育的重要性多有精辟的论述。孔子主张“为政以德”就是说要治理好国家，必须有好的品德；孟子认为“善政不如善教得民心”，这里的“教”指的就是道德教育。综观古今中外的历史，统治阶段无不把德育作为治理国家的重要手段之一．学校德育始终为历代政治家和教育家所重视，把它放在重要地位。那么社会主义时期如何加强德育工诈，提高德育工作的实效呢？一、多渠道多形式地开展德育工作，提高学生…     

新时期高校德育工作刍议

一、认清德育在教育中的重要位置教育最重要的功能是陶冶人性,铸造健康饱满的人格。教育最根本的任务是让学生回答好两个问题:一是人类应当怎样存在,二是人生应当怎样度过,也就是说教会学生学会做人。以培养学生良好思想品德为目标的“德”育,是教育的重要组成部分。在“德智体美劳”五育中,德育处于领先地位,是“智体美劳”的动力和支撑点,良好心理素质、劳动技能和习惯的培养,都离不开德育。从这个意义上讲,教育的概念首先是一个道德教育的概念。二、明确德育工作的背景是做好高校德育工作的基础1.社会环境变化对德育工作的影响目前中国发…     

小学生养成教育的思索与探讨

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、明行为习惯和遵纪守法的好公民。”件还明确指出：“德育，对中小学生，特别是小学生，更多的是养成教育。”可见，强化养成教育，教会学生做人，是学校德育的基本任务。     

主体性德育模式与德育实效性探究

德育在整个教育活动中处于核心地位，是素质教育的灵魂。如何做好德育工作，提高德育的实效性，已经引起教育界的广泛关注。当代学校德育的核心理念是“以人为本”，德育工作者有必要在这个全新教育理念的指导下，重新审视传统的以“灌输”方法为主的德育模式，坚持将学生作为德育主体，丰富德育方法，重视德育实践，构建主体性的德育模式，实现德育育人目标。     

走向“教师德育专业化”

从大历史的角度看，教师作为德育工作者的历史可以划分为三个阶段。第一个阶段是德育工作者的未分化时期。其对应的是经验型教育阶段，其特征是教育几乎等于德育，“教师即人师”，所有教师都是当然的德育工作者。     

创建“德育为先，以人为本”的育人模式

近几年，我校在新的环境和新的形势面前，调整思路，反复实践，努力探索适应新形势的未成年人思想道德建设工作新路子，创设了全员参与，全过程管理，面向全体学生的“德育为先，以人为本”的新型德育模式。“德育为先”，即德育是一切课程的基础，是学校教育的根本出发点和立足点。我校把德育工作贯穿于学校教育的全过程：一是学校各项工作的展开首先应考虑它的育人功能；二是从学生思想道德的实际出发，开展德育工作。各年级德育均有不同的侧重点，初一年级着重进行以礼貌、礼节、礼仪“三礼”为载体的养成教育。     

培养学生良好心理素质初探

让学生具有健康的心理是德育的目标之一,同时也是进行思想政治、道德教育的基础。把心理咨询引入德育,分层次针对不同学生的思想和心理特点设计教育内容和方式,能使德育工作真正达到“入耳、入脑、入心”的效果。     

班主任如何做好德育工作

职业中学的办学目标．是为社会经济发展培养素质合格、一专多能的初中级实用人才。要使培养出来的学生能遵纪守法、有开拓精神．并具备良好的职业道德及专业技能和较高的文化素养。就必须坚持“德育为首，教育为主，育人为本”的办学方向。班主任是德育工作的先锋和主导者。必须学会做德育工作，掌握好德育方法，同时使之符合教育规律。