作为理论和理想的社会主义

马克思的社会主义理论关于人与社会的发展包含四大价值理念:1.自由发展与自由个性;2.全面发展;3.和谐发展;4.人是目的。贯穿以上价值理想的社会主义社会具有五个方面的基本特征或构成要素。马克思主义理论的一个重要特点是具有强烈的实践性。     

浅谈美育在课堂教学中的功能

苏霍姆林斯基说过;“美是一种心灵的体操.”美育.既是全而发展教育的重要组成部分.也是保证人的全面发展的重要因素.美育.具有形象性和直观性,适合青少年的心理特点;美育,具有情感性和趣味性.可以“寓教于乐”.使青少年在获得美感享受的同时,自觉自愿地接受道德教育,感知领会世界无穷的奥秘和人类社会的真谛;将美育渗透于课堂教学中.是提高教学质量.培养学生健全     

秩序意义探微

秩序对人和社会具有非常重要的意义.我们认为秩序是人生成的重要条件,是人存在的重要保证,也是人发展的重要原因;秩序更替是社会发展的重要标志,同时秩序也是保障社会财富创造的必要形式.     

浅谈宗教文化与旅游业的关系

宗教文化和旅游业具有密切的关系,开发宗教文化资源,对旅游业的发展具有重要的意义;旅游业的发展,也有利于宗教文化的传承、交流和研究.所以,宗教文化与旅游业是互相联系、互相影响,是相辅相成、共同发展的.     

幼儿执行性抑制与社会抑制性关系

采用问卷法和实验室实验来探讨执行性抑制发展特点及其与气质的社会抑制性关系.结果表明:区分执行性抑制任务难度有效;3～5岁幼儿执行性抑制能力发展显著,3～4岁发展尤为迅速;幼儿执行性抑制能力具有显著的性别差异;社会抑制性和执行性抑制之间具有显著相关;年龄、性别和任务难度对其相关并有重要影响.气质的社会抑制性是执行性抑制的发展的重要影响因素.     

关于老年大学教师队伍建设的构想

教师队伍是老年大学兴起和发展的重要支撑,加强教师队伍建设在老年教育事业发展中具有十分重要的地位和作用.加强教师队伍建设,是形势发展的要求,稳定发展的要求,内涵发展的要求,协调发展的要求.加强教师队伍建设,要明确理想教师的标准;要严把教师选聘入口关;要建立健全教师上岗和在岗培训制度;要重视教师教学和科研成果评价;要坚持以...     

幼儿教师专业技能培训策略探析

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基工程,学前教育的改革与发展需要幼儿教师具有全面而娴熟的专业技能;科学的幼儿教师专业技能培训策略对优化师资队伍,促进幼儿教师的专业化发展,保证幼儿教育质量提升具有重要意义.     

对中职学前教育钢琴教学的改革设想

学前期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期,是儿童的认识发展最为迅速、重要的时期,学前教育能对儿童的发展和国民素质的提高具有重要而长远的作用和深刻的影响.音乐教育可促使幼儿全面发展,它能陶冶性情,培养幼儿的审美能力;能寓教于乐,与德育相互渗透;能启迪智慧,与智育相辅相成;能以美促健,与体育相得益彰.     

合作教育学:立场、面对之问题及启示

合作教育思潮是当代社会发展和科技发展的产物,也是对教育自身反思的结果,具有很强的时代性和针对性,已经成为当代教育改革的重要指导思想之一.其基本理念在于强调师生合作、生生合作.对于我国正在进行的新课程改革具有一定的时代启示:师生同为教学主体;师生同为交往主体;师生同为发展主体.     

略论马克思主义中国化的协同性

从产生与发展过程看,马克思主义中国化具有鲜明的协同性.从静态看,协同是马克思主义中国化的重要特征;从动态看,协同是马克思主义中国化的重要动力.具体来看,马克思主义中国化与社会实践具有协同性,马克思主义中国化与民族发展具有协同性,马克思主义中国化与时代进步具有协同性.从马克思主义中国化的协同性要求出发,在推进马克思主义中国化过程中,需要不断增强马克思主义中国化的实践特色、民族特色、时代特色.     

考茨基唯物主义历史观研究述评

考茨基作为马克思"手稿的管理者"和"理论的继承人",长期以来其唯物主义历史观却是马克思主义发展史链条上被学界"集体失忆"的"富矿",至今仍蕴藏着丰富的可供学术挖掘的"黄金"。在重新发现考茨基的学术热潮下,本文广泛收集国内外近年来考茨基唯物主义历史观研究专著和论文资料,从考茨基唯物主义历史观的理论来源、理论架构和当代评价三个论域进行归纳,以期反映考茨基唯物主义历史观研究的历史沿革与思想交锋。     

物质主义对当代青少年的影响及对策研究

物质主义在冲击我国传统价值观的同时也对青少年的心理发展与幸福指数造成一定的影响。该研究旨在考察物质主义对幸福感的影响作用,采用“物质主义倾向测量”和“综合幸福问卷”对321名大学生进行研究。研究发现:物质主义与幸福感存在显著负相关,成功维度、中心维度、快乐维度都与幸福感各维度存在显著负相关,物质主义对幸福感具有负向预测力。结论:物质主义对幸福感有消极影响,青少年应加强对物质主义的抵御意识。     

唯物史观的创立是史学领域的一次革命

唯物史观是马克思主义史学的核心内容。是马克思主义关于人类社会发展的根本观点，它把历史的发展看作是不以人的意志为转移的自然的过程，它的动因在于人类社会的内在矛盾——生产力和生产关系的相互作用，生产关系要适合生产力的发展水平。唯物史观的创立是史学领域的一次革命，它揭开了历史神秘的面纱。     

重新解读"两种生产理论"与"合力论"--恩格斯对创立历史唯物主义的杰出贡献

唯物史观的创立和完善有一个逐步发展的过程。恩格斯的“两种生产理论”和历史发展的“合力论”思想对唯物史观作出了独特的贡献，是唯物史观发展史上的里程碑。恩格斯使唯物史观第一次得到系统、全面、准确的阐述。     

略论唯物史观的创立

唯物史观是马克思一生中两大科学发现之一。为了创立唯物史观，马克思、恩格斯经历了长期艰辛的探索过程，即经历了唯物史观的准备阶段、开创阶段、成熟阶段和完成阶段四个阶段。“三个代表”思想是对唯物史观的继承和发展。     

试论毛泽东对马克思唯物史观的实践诠释

毛泽东要实现对马克思唯物史观的实践诠释离不开独特的理论前提、社会条件和主体条件;在社会形态演进、历史发展动力以及社会主义建设等问题上毛泽东实现了对马克思唯物史观的实践诠释;历史表明,毛泽东的实践诠释中内蕴着理论与实践、历史与逻辑以及继承与发展之间有机统一的方法论特色。     

意识形态批判与唯物史观形成的逻辑理路

意识形态批判是马克思主义唯物史观形成的重要途径;哲学意识形态批判、经济意识形态批判以及政治意识形态批判分别奠定了马克思主义唯物史观形成的哲学逻辑基础、经济学逻辑基础以及政治学逻辑基础。使唯物史现成为彻底的辩证唯物主义和历史唯物主义。     

试述马克思唯物史观的创立

唯物史观是马克思一生中两个科学发现之一,它的创立经历了客观唯心主义、人本学唯物主义、在历史观上实现革命转变三个发展阶段。如同一切意识形态的产生,唯物史观的创立有着经济的、政治的、思想的条件和基础。     

和谐社会经济制度基础问题的研究思路及方法

社会主义和谐社会的经济制度基础问题是一个重大的理论课题和实践课题,要深入展开研究必须有较为明晰的研究思路,在研究方法上,我们必须坚持以马克思主义唯物史观为指导,同时较为科学地运用结构功能主义以及制度经济学的分析方法。     

生态文明建设与构建和谐社会

生态文明建设与构建和谐社会不但互相包含,而且直接相通。生态文明的本质特征是自然———人———社会复合体的和谐协调,生态文明的基本原理是:和谐协调与持续发展、全面繁荣的良性互动原理;发展生态生产力原理;学习生态智慧与发挥生态优势原理。生态文明观是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义在21世纪的新体现,并蕴涵着系统的整体性的方法论。生态文明理论可以应用到构建和谐社会中去;生态文明建设是构建和谐社会的重要载体和有效途径。