从关联理论角度看翻译的本质

关联理论由Sperber和Wilson在1986年提出,是近几年在西方颇具影响的认知语用学理论。关联理论认为话语的理解是一种包含有示意(ostentation)和推理(inference)两个方面的认知过程(cognitive process),是一种涉及信息意图和交际意图的示意——推理过程(ostensive-inferential process)。关联理论的提出为翻译研究注入了新的活力。本文以关联理论为指导,浅析了翻译的过程,探讨了翻译的本质。     

关联理论下的交际失败分析——案例《围城》

关联理论是由D.Sperber和D.Wilson提出的重要的语用学理论,其目的是"to idcntify undcrling mechanisms,rooted in human psychology,which explain how humans communicate with one another"(Sperber and Wilson 1995:32)即"确认根植于人类心灵深处的能够解释人们彼此如何交际的一种内在机制"(曾韦雄2009:83).也就是从语用和认知的角度来解释人类的认知活动,其中包括交际活动.交际成功离不开说话人的明示,还有一个最佳的认知模式--寻找关联,即最佳关联,当然理解话语的过程离不开听话人的认知推理和借助认知语境.在生活中交际成功和失败的例子都存在,而人们往往会从关联理论关注交际成功,而忽略交际失败.本文主要运用关联理论分析<围城>中的几个交际失败会话,并分析其失败的原因及其解决方法,经过研究发现,明示--推理,最佳关联与认知语境是导致交际失败的主要原因.     

关联-顺应模式在跨文化交际中的语用阐释力

Sperber和Wilson(1986／1995)创建的关联理论认为语言交际是一个认知过程，说话的人的关联假设决定话语方式的选择。Verschceren(1999)的话语顺应理论认为，语用学中从认知、社会和文化的角度对语言使用规律进行研究，因而话语的产生是一个对认知、社会和文化语境进行顺应(adaptation)的过程。作为一种新的语用模式，关联一顺应模式强调了语言认知关联功能，并使认知、社会和文化语境具体化，让关联理论解释的充分性和顺应理论的描述充分性得到契合。     

认知语境的人本性对诗歌隐喻理解的影响

本文主要从心理学角度探讨认知语境人本性,并结合诗歌语言的隐喻性的特点,谈谈如何理解诗歌中的隐喻。诗歌语言的境界就在于它能够在看似记忆中已经存在的经验和思维中,赋予隐喻以新颖性,同时人们对诗歌隐喻理解的争论也正是认知语境具有人本性的最好体现。一、认知语境的理论背影认知语境观是Sperber & Wilson在关联理论中提出的。关联理论认为,人对世界的认识是以概念表征的形式存在于大脑     

翻译语境的关联理论视阈

基于Sperber和Wilson的关联理论框架,Gutt把翻译定义为语言交际是明示——推理行为,翻译是一种涉及大脑机制的交际行为,是一种寻求最佳关联的认知——推理活动。因此,译者应准确推测作者原意,推理读者的认知语境,采用最佳的翻译方法,给出最佳的关联译文。     

浅谈关联论下的隐喻阐释

隐喻既是一种语言现象,也是一种认知现象。根据Sperber和Wilson的关联论,隐喻的理解靠的就是听话人假定说话人的话语具有最佳关联,在此基础上运用自身关于喻体的百科知识,构建前提,推理结论,从而获得隐含意义,关联论以动态的方式来考察隐喻的工作机制,为隐喻的研究和理解提供了新视角,揭示了隐喻的理解过程即是在适当的语境下寻求最佳关联的一个过程。     

关联理论的语用推理和英语听力理解

本文以认知语用学的视角,主要以Sperber &Wilson的关联理论为理论框架,研究语用推理的心理模式,探讨了英语听力教学中学习明示语用推理在听力理解中的作用.认为通过认知推理,寻找话语关联,有利于学生正确理解交际话语,提高外语听力理解能力.     

关联理论视角下的隐喻认知

关联理论将隐喻视为一般性的话语,为其解释隐喻提供了必要的前提、新的视角与思考。本文基于关联理论的隐喻观,试用关联理论显性-隐性交际、明示-推理交际、最佳关联和认知语境等多个术语来阐释隐喻在言语交际中语义的认知过程。     

从语境选择角度看关联理论对会话连贯理论的修正

Sperber和Wilson的关联理论对会话语篇连贯具有很强的解释力。本文从会话语篇连贯在关联理论框架中的三点表现即语用推理的结果、常识上的和语用上的相关性入手,认为会话语篇的连贯性涉及听话者在交际过程中的认知推理和心理运算,语境不是预先规定好的,而是在动态的推理过程中产生的认知。     

关联理论下隐喻理解努力度的探究

Lakoff和Johnson的隐喻理论以及Sperber和Wilson的关联理论为理解交际中的隐喻,提供了重要的基础,但隐喻的真正理解还依赖语言接收者付出的认知努力程度。在关联理论视角下,拟探讨二语习得者理解隐喻时所付出的努力程度,并对其进行细化。探讨结果表明:在关联理论指导下,理解同一隐喻时,二语习得者的认知水平、语言水平以及反应灵敏度与付出的努力程度成反比。从关联理论的角度来探讨隐喻,有助于更好地把握隐喻的本质,进而指导我们的交际与教学。     

关联理论和话语标记语You Know的语用功能

在话语交际过程中话语标记语是一种明示导向标记,对话语的生成和理解都起着不可忽视的作用.sperber和wilson提出的关联理论对改造和重构Grice提出的会话含义的原则具有很大的影响.以关联理论为基础,从会话互动和认知推理的角度剖析话语标记语You know在言语交际中的主要语用功能,能够帮助人们更好地理解生成话语.     

On Communication Models

With the development of human society,the social hub enlarges beyond one community to the extent that the world is deemed as a community as a whole.Communication,therefore,plays an increasingly important role in our daily life.As a consequence,communication model or the definition of which is not so much a definition as a guide in communication.However,some existed communication models are not as practical as it was.This paper tries to make an overall contrast among three communication models——Coded Model,Gable's Communication Model and Ostensive Inferential Model,to see how they assist people to comprehend verbal and non-verbal communication.     

话语误解的语用预设研究

话语误解现象广泛地存在于言语交际中。言语交际涉及说话人话语生成与听话人认知推理。作为话语信息组构起点和认知推理前提的语用预设对话语交际的成败具有重大影响。说话人语用预设量的偏差和说话人预设的语用含糊,均会影响说话人话语的明示性和突显度,制约听话人的正确推理,是造成话语误解的重要因由。     

关联理论视角委婉语的口译策略

斯皮伯和威尔逊(Sperber and Wilson)的关联理论是一门新兴的关于认知和交际的理论,它已被广泛运用于口译和笔译研究。在关联理论的框架下,委婉语口译是一个明示——推理的交际过程,一个语际间的阐释过程,一个寻求最佳关联的动态过程。其口译策略是:直接翻译法、间接翻译法和变通法。     

轭式修辞法的认知构建与解读

英语表达中存在着大量的轭式修辞法。传统修辞研究着重描写其语言形式和修辞功能,认知语言学则关注它构建和解读的认知机理。该文认为,轭式修辞法认知构建的核心是隐喻,相似性是轭式修辞法构建的基础,概念合成理论为轭式修辞法的认知解读提供了理论依据。结合具体实例,该文将对轭式修辞法的认知构建和解读过程做出描写,对相关机理进行分析。     

论隐喻理解与主客观语境

语言分为隐喻语言和非隐喻语言,非隐喻语言的理解离不开特定的语言环境,隐喻性语言更是如此.隐喻理解被看作是从始源域向目标域的映射,这种映射要在一定的认知语境下才能发生.从主观语境与客观语境两大方面探讨语境对隐喻理解的重要影响,得出结论：正确理解隐喻,离不开对语境的理解.     

春节联欢晚会小品喜剧效果的关联理论阐释

春节联欢晚会的小品节目以其风趣的语言深受广大观众的喜爱;关联理论对话语交际具有很强的阐释力。本文运用关联理论原理,从最大关联与最佳关联、明示推理模式和认知语境这三个方面对春节联欢晚会的一些小品的片段进行分析,探索小品喜剧效果产生的语言机制。     

建构-整合模式理论：指导大学生有效提升阅读能力的新途径

作为对阅读理解过程进行解释的一种理论,图式理论受到国内学者的关注和认可。尽管国内学者认为图式理论极其有用,且具有科学性,但现实中获得的试验结果却提醒国内学者：建立在人工智能研究基础上的图式理论具有一定的局限性。合理解释试验结果的建构一整合理论,强调了阅读是一个由词一短语一句一语篇的信息加工过程,强调了语言基础知识对阅读理解的重要作用。因此,相比图示理论,建构一整合理论更能满足那些背景知识有限或欠缺、或拥有背景知识但还想提高阅读理解能力的学习者的实际需要;同时,建构一整合理论也为从事英语教学的老师们指出一条提高学生阅读理解能力的路径——打好学生的语言基本功。     

情态值－社会人际关系的镜子

韩礼德教授（Halliday)指出：在人类社会中,每个人都是“社会人”。人们之间的交际是“语境化的”,成功的交际受到诸多因素的制约。本主要探讨在交际过程中的“人际功能”因素的作用。“人际功能”,主要通过“情态”和“情态意义”实现。调查发现“权势因素”和“同等关系”对语言形式的选择起着重要的作用。一般地说来,当权势因素占主导地位时,具有较高社会地位的一方将会在话语中提高情态值。与此相反,具有较低社会地位的参与往往会在话语中降低情态值。交际之间的熟悉程度也会直接影响到情态值。     

认知隐喻理论及隐喻能力培养

认知隐喻理论认为隐喻不仅是语言现象,还是人类的思维方式和认知工具。"概念隐喻理论"和"合成空间理论"是认知隐喻理论中对隐喻最具解释力的两大派系。在介绍这两个理论的基础上,可以进而探讨隐喻能力在外语教学中的重要性,以及如何培养隐喻能力。