育人的科学与艺术

班主任是学校发挥德育作用的主力军．是班级思想品德教育工作的直接组织者和领导者班主任工作不仅需要科学家的严谨。也需要艺术家的技巧,更需要母爱的温柔。从科学角度讲,一言一行、每个细节,都要严谨。从艺术角度讲,管理过程中、教育教学过程中,都应该渗透真挚的情感、真诚的态度、真切的关照和审美愉悦。     

寻找破解“育人难题”的“金钥匙” 解读上海学校德育发展之路

启动大中小学纵向衔接的"德育课程衔接计划",首次为中职班主任参评高级职称开辟了专门的渠道,制定高校辅导员队伍建设规划,整合家校、社会、医疗机构的心理健康教育资源,成立上海学生心理健康教育发展中心……今春开学季,随着上海德育"十二五"规划的正式启幕,上海学校德育又一次向着改革发展的"深水区"拉响了汽笛。"人无德不立,国无德不兴",但学校德育做好却不易。面对着"为了每一个学生的终身发展"的要求,面对着未来一代的"精神成人",今天的学校德育如何提高实效性,找到破解"育人难题"的"金钥匙"?科学规划、聚焦难点、打破坚冰,这是上海学校德育走过的静水深流而又波澜壮阔的改革历程:全国首个学校德育五年规划,全国首次在中小学全面开展的"学科德育"实践,全国首个针对辅导员的专业技术职务评审序列,全国首批高校思政课名师工作室、首个"阳光计划"思政人才培养项目……解读上海学校德育的内涵发展之路,"以人为本""改革创新"或许正是对其最好的注脚。     

“小组生态”·德育活动·学科育人——班主任工作的三项策略

当班主任并不难,难在当好班主任。魏书生说:“我是班主任爱好者。”对这句话,笔者深有同感。班主任工作有重复经验的事务性劳动成分,但本质上是需要创造力的技术性工作。面临新问题,永远是班主任工作的常态。从事班主任工作,不仅仅是精力的付出,更是智慧的投入。班主任的职业获得感和幸福感,来源于教育智慧和自我价值的实现。当好班主任的过程,其实也是教师自我学习和成长的过程。从一无所知到积累一定的经验,再到理性运用方法,班主任需要不断改进工作方式,不断寻找“最优策略”。好的班主任,就是在面对看似寻常却难以解决的问题时,能够通过“认识儿童”的专业视角,给出解决方案。     

育人为本 德育为先——武鸣县中小学校德育工作纪实

育人为本,德育为先,把壮乡儿女塑造成道德高尚、文明礼貌、全面发展的有用之才,这是武鸣县教育行政管理部门对全县中小学校德育工作的定位和目标。2007年10月,南宁市中小学（中等职业学校）德育工作经验交流会在武鸣县召开。武鸣县中小学德育做法与成效得到与会者的普遍认可和高度评价。     

育人为本,德育为先——在北京市中小学德育工作会议上的讲话

我们党刚刚召开了具有重大而深远意义的第十七次全国代表大会,这是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议。党的十七大明确提出优先发展教育,建设人力资源强国的战略任务,强调教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,要求全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育,进一步完善现代国民教育体系,基本形成终身教育体系,使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。学习贯彻好党的十七大精神,