建立普及式高职教育管理模式的思考

高等教育大众化的来临对高等职业教育学生的管理提出了新的要求。实现模仿精英式教育管理向普及式高职教育管理模式转型势在必行。本文分析了高职学生的特点,提出了构建普及式高职教育管理模式的思路,即理念创新——由传统管理向人本管理转变、管理工作核心内容创新——由应试教育向素质教育转化、管理方式和手段创新——由四年本科制度的浓缩版式的单一学习管理方式向权变式的全方位过程管理转变,并从纵横两个方面提出了相关对策。     

学习型组织的特征及其对我国学校管理的启示

学习型组织虽然最早作为一种企业管理模式出现,但其基本理念与管理方法已经渗透到社会的各个层面,正在被越来越多的组织和企业接受和运用。学习型组织具有强调企业共同愿景、善于不断学习、“地方为主”的扁平式结构、自主管理等特点。它一方面兼容和涵盖了终身学习、校本管理等当前世界上流行的教育理念与经验,可以说是同一理念在企业和学校的不同表现;另一方面对我国学校管理的理论与实践有着诸多的超越与启示。一、学习型组织的含义及特征20世纪80年代以来,随着信息革命、知识经济进程的加快,企业面临着前所未有的竞争环境的变化,企业组…     

“兼容式”中小学心理健康教育教师培训模式构建——基于中小学心理健康教育教师入职资格认证的思考

本文分析了中小学心理健康教育教师专业现状和存在的问题,并针对这些问题提出了构建“兼容式”心理健康教育教师培训及入职资格证书的设想。     

浅谈成人高等教育的“过程式管理”

文章提出了成人高等教育“过程式管理”,详述“过程式管理”的过程管理以及过程式管理对素质教育的推行和提高教育教学质量的影响。     

区域中小学教育科研课题清单式管理的实践探析

现阶段区域中小学教育科研课题管理面临诸多问题,结合区域清单式管理实践经验,探索区域中小学教育科研课题清单式管理模式,有利于简化流程和提高效率,建立科学、规范的区域中小学教育科研课题管理范式.     

关于班级管理中变“惩罚式管理”为“倡导式管理”的研究

通过在值班过程中对迟到学生的劳动教育,从传统命令式的"处罚式管理"转变为"倡导式管理"所取得的效果受到的启示中,提出在"班级管理中变‘惩罚式管理’为‘倡导式管理’",提倡在班级管理中学习、借鉴、推广"倡导式管理"模式。     

浅谈成人高等教育的"过程式管理"

文章提出了成人高等教育"过程式管理",详述"过程式管理"的过程管理以及过程式管理对素质教育的推行和提高教育教学质量的影响.     

中职学生班级管理方式的研究

班级管理方式是决定班级管理水平的风向标。中专学校的学生班级管理人员必须对中专学校学生班级管理的现状进行分析,培养学生的团结合作精神,强化学生的独立自主意识,并采取诸如影响式、授权式、融通式、协商式、宽容式的班级管理方式,着力提高班级管理水平,确保教育教学高效开展。     

理性的激情与变革的勇气

转眼之间，一年又飘忽而逝。笔者检视一年来发表在我刊上的一篇篇文章，种种的欣喜、感动和遗憾交织在一起。我刊是一份有理想追求的刊物，我们一直希望它所刊载的文章能够兼容理沦深度与实践底蕴，而且这种兼容不是拼盘式的而是交融式的，不是散点式的而是弥漫式的，不是偶然式的而是全程式的。     

基于教育博客的教学反思管理误区与对策

文章针对当前一些学校对基于教育博客的教师教学反思的任务式或量化管理弊端,提出学校对基于教育博客教师反思管理的"七大"转变:变数字式"规定"管理为成长式"追求"管理;变单一式"制度"管理为多元式"目标"管理;变发表式"论文"管理为并蒂莲式"教研"管理;变学究式"课题"管理为"豆腐块式随笔"管理;变被动式"无矢"管理为有效式"问题"管理;变分散式"个体"管理为合作式"群体"管理.从而更好地引领教师队伍走向专业化的发展道路.     

论不同教育管理方式下政府与学校的关系

政府与学校的关系是国家与教育关系的具体化，直接受行政管理体制的影响，所以在不同的教育管理方式下，二者之间的关系是迥然不同的，体现在教育行政机构、办学自主权、公共教育资源、教学管理、教育责任等方面具有不同的特点。研究分析政府与学校的关系，能更好地发挥政府在教育生活中依法履行的职责及其所应有的功能，以促进学校的发展。     

略论学校管理的沿革

学校管理改革是教育体制改革的课题之一,纵观历史,学校管理走过了一条从无到有、从不成熟到制度化的演变过程,了解这一演变过程有助于我们研究教育行政机构与学校关系的由来与变化。     

我国中小学课堂管理制度的审视——制度伦理学的视角

课堂管理制度虽是极为微观具体的教育制度,但其在现实教育生活中的实际影响却不容忽视。本文从制度伦理学的视角对中小学课堂管理制度进行审视,从制度形成过程,制度执行过程,制度执行之后的补救和对制度的超越等方面对其进行“善”的诘问和伦理反思。从而,为完善中小学课堂管理制度,使之能够回归教育的本意,实现教育原仞的美好目的提供一种参照。     

学校学习型组织建设与校长专业化发展

学校学习型组织是一种崭新的学校组织运作机制和管理模式。建设学校学习型组织不仅是知识经济时代与教育改革对学校重建、管理重构的客观需要,也是学校主动适应变革,追求卓越发展的内在要求。校长专业化发展是学校学习型组织建设的基本内容,校长的专业化发展又将进一步引领学校组织成员不断提高持续性的变革力和创新性的学习力,提高学校学习型组织的建设水平,促进校长、教师与学校的整体协调和可持续性发展。     

新课程背景下的学校管理变革

新课程对学校管理提出了新要求，同时，新课程也为学校管理提供了新的机遇。只有善于改革的学校才能成就新课程，因此，新课程改革要求学校管理者建立新的学校观、管理观，从传统的控制性管理转向教育性管理，行政管理转向校本管理，封闭管理转向开放管理，从而保障新课程的深入推进，促进学校的持续发展。     

当代菲律宾华商在华教育投资与管理的特点——以闽南地区为考察点

一直以来,华侨华人都是以捐赠方式来帮助和提高国内的教育事业。随着教育市场的开放,出于教育理念和教育管理方式的不同,华侨华人重新审视了"教育"市场,采取了直接投资的方式来参与教育事业的管理。出于对中国教育市场这一特殊产品的不熟悉,他们在投资方式和管理上,采取了合作和委托——代理人制的管理模式以适应教育市场的需要,使学校快速走上轨道。基于对菲律宾华商在闽南地区投资的几所学校进行田野调查,对他们的投资与管理特点作一总体归纳,从而突破了以往研究上的一些观点:"利润驱动型"投资目的,以"家族为中心"管理模式等方面,呈现菲华商他们自己独特的方式。     

特殊学校教育经费管理现状分析与对策

我国特殊学校教育经费来源以国家财政性经费为主,经费使用中事业性经费支出远多于基建支出,特殊学校生师比相对较高,投资效益相对较高。但经费管理存在如下问题:投入总量少、渠道窄,地方差异较大,挤占、挪用、截留问题突出,使用结构不合理、总体效益不高。因此,特殊学校教育经费管理需拓展资金来源渠道,完善特殊教育经费管理制度,调整经费支出结构,提高经费使用效益。     

学分制条件下如何提高教育管理效能

在高等院校实行学分制条件下,提高对大学生的教育管理效能,要做到:树立大学生教育管理的新理念;完备科学的教学管理制度;教育管理的个性化、法制化、民主化;构建新型的教育管理模式.     

个体素质:品德、能力与健康--福建省中小学、中职学校管理队伍调查报告

本文对福建省中小学、中职学校管理队伍的个人品德修养、教育理论素养、教育教学能力和科研素质、组织管理水平和能力、身心健康状况等情况进行了分析,探讨了队伍建设中存在的问题及其原因,提出了关于学校管理队伍建设的几点建议。     

近10年我国社会责任感研究述评与展望

社会责任感是我国公民素养的核心成分,更是维护社会秩序、振兴民族发展、实现中国梦的重要道德基础。研究者比较分析了近10年以来国内外有关社会责任感的概念内涵,理论阐述了社会责任感结构模型的多维划分标准和影响因素,并对我国公民社会责任感的研究现状、评价体系与培育模式做出了系统梳理与归纳总结。未来方向应深入探讨社会责任感的结构模型及其心理机制的本土化研究,拓展其研究对象与方法,建构我国公民社会责任感的教育内容及其目标评价体系,提出具有针对性高、操作性强、人本性价值取向的社会责任感培育目标与教育措施。