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数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。 相似文献
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<正>数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。 相似文献
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<正>数学是一门基础而又非常重要的学科,数学教学中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而提高分析问题与解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。 相似文献
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数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多定义、公式、解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学". 相似文献
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数学是一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。如何帮助学生消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中,应使学生由被动接受变为主动探索,以充分发挥学生的主体作用。 相似文献
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<正>数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。 相似文献
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数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题和解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。这就需要我们数学老师在教学时, 相似文献
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正数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。在数学课堂教学中发挥学生的主体作用,不仅具有提高数学教学的近期作用,而且具有提高学生素质的远期功效。 相似文献
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盛云忠 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多定义、公式、解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学".在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用.在教学实践中,要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力. 相似文献
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"三十六计"是根据中国古代汉族军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书.在小学数学解题中运用"三十六计",能够让学生形成一定的解题技巧,进而凸显数学中的问题解决策略,从中还可以窥见数学的思想方法.因此"三十六计"对于小学数学解题来说具有很强的实用性、针对性和指导性. 相似文献
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数学学科是一门基础学科,它来源于生活又服务于生活。学生在学这门学科时会遇到许多的定义、公式、定理、图形以及解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和获取思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,在"教学"的双边活动中是至关重要的,这有利于学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。这是新课程理念,也是培养学生终生学习的重要方法和途径。 相似文献
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数学学科是一门基础学科,它来源于生活又服务于生活.学生在学这门学科时会遇到许多的定义、公式、定理、图形以及解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和获取思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,在"教学"的双边活动中是至关重要的,这有利于学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用.这是新课程理念,也是培养学生终生学习的重要方法和途径. 相似文献
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朱文兵 《数学学习与研究(教研版)》2008,(3)
数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增 相似文献
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柴静 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
整体换元思想是高中数学学习中较为重要的一种解题方法,利用整体换元的思想能够实现复杂问题简单化、生疏问题熟悉化。在众多的数学解题技巧中,整体换元思想是应用频率最高、最易被学生运用的一种解题技巧和方法。论述整体换元思想的解题技巧,并以高考真题为例,对整体换元思想进行了详细的分析,希望能为广大的高中数学教育工作者和迎接高考的学生提供一些帮助。 相似文献
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数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。 相似文献
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曹紫艳 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠教,更主要的是要使学生会学.在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用. 相似文献
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新课程改革正在轰轰烈烈地进行,其核心问题之一是重视学生在课堂教学中主体地位的,因为当今需要的已不是"学会知识"的人,而是"学会学习"的人,懂得学习方法和学习评价的人,需要的是以学生主体的学习方式和教学方式,故学生所具备的基本素质被重点提上了日程。而数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多定义、公式、解题技巧和思想方法,进而增强分析问题的能力,这就要求教师不仅要"教",更重要的是使学生会"学"而且是作为主体去学。 相似文献
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数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主观作用。 相似文献