共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
李Fan 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(2):68-70
高师美术教育实习是培养和训练美术教师的重要一环。美术课教学有其自身的学科特点，实习指导教师职责重大，对实习生的指导工作直接影响着美术教育实习的质量。因此，要求实习指导教师必须以身作则，言传身教；对实习生尊重信任，严格要求；在指导中突出重点，发挥特点。 相似文献
2.
高师美术教育实习是培养和训练美术教师的重要一环。美术课教学有其自身的学科特点 ,实习指导教师职责重大 ,对实习生的指导工作直接影响着美术教育实习的质量。因此 ,要求实习指导教师必须以身作则 ,言传身教 ;对实习生尊重信任 ,严格要求 ;在指导中突出重点 ,发挥特点。 相似文献
3.
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的一个目的是"指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展"。因此,幼儿园教师作为支持者、合作者、引导者,不仅自身要学习和理解《指南》,也要帮助和指导家长学习和理解《指南》。 相似文献
4.
谈美术教育实习前学生的自我调整和准备 总被引：1，自引：0，他引：1
王琳 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(3):67-68
美术教育实习是《中学美术教材教法》中的一个重要内容,是学生毕业前由学生向教师过渡的必经之路.面临实习,学生难免紧张和产生种种忧虑,心理状况复杂.因此加强自我调整和准备是十分必要的. 相似文献
5.
教育实习是教学过程的重要环节之一,师范院校必须认真对待教育实习.美术教育实习有自身的特点和规律,需要认真研究,区别对待.搞好教育实习,必须认真做好深入细致的思想教育工作.实习指导教师必须依据教育理论和美术学科特点来指导实习教学,做到以身作则、言传身教,严格要求并尊重、信任学生,善于抓住主要矛盾搞好教育实习的指导.近些年来,中等美术教育已经发生了许多变化,应根据新形势的需要不断对美术教育实习进行改进和完善. 相似文献
6.
正学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)一段时间以来,出现一些教师不知所措、做法非此即彼的现象。许多教师有这样的困惑:"《指南》颁布后,我都不知道该怎么组织活动了。"许多教师教育教学理念讲得一套一套的,而实际的教育教学行为却相差甚远。笔者认为,《指南》并没有标新立异,并没有提出《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)所没有的新的 相似文献
7.
随着《3－6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）的学习和实践。幼儿美术教育活动的内容和形式呈现出更多变化,它的内涵得到了多渠道的拓展。以崭新的姿态出现在幼儿面前,深受幼儿的喜欢。我们努力在幼儿美术教育活动中尊重与理解幼儿的学习特点和方式,开展多元化的美术教育活动。 相似文献
8.
9.
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下称《指南》）是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的必要条件,是指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,以及促进幼儿身心全面和谐发展的有效保障。同样,《指南》也是指导幼儿教师教育,促进教师基本技能与教学能力发展的科学依据。 相似文献
10.
正《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐地发展,对防止和克服学前教育"小学化"现象提供了具体的方法和建议。聆听专家的解读之后,一线教师也逐渐理解了《指南》的精神实质。《福建省幼儿园教师教育用书》(领域活动指导)(以下简称"省编教师用书")因为有着比较清晰的结构,并多数符合本地幼儿的特点,一直是农村教师比较常用的教育参考 相似文献
11.
我在和年轻教师一起学习《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称（（指南》）的过程中感受到,学习（（指南》,不仅要关注幼儿学习的具体内容,更要关注幼儿学习的过程和教师的指导方式,从而实现幼儿身心健康的成长。反之,如果教师以成人化的思维定势来僵化理解（《指南》中的目标和典型表现,忽视幼儿的心理感受,则会走偏。 相似文献
12.
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于阅读活动的要求表述较为简单、笼统,但随着对《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的深入学习,我们发现《指南》中对不同年龄段的幼儿阅读活动提出了具体的发展目标和指导建议,这为教师开展幼儿园阅读教学活动提供了明确的行动纲领。下面将结合课例《啊哈,好大的胡萝卜》,阐述《指南》引领下的幼儿园阅读教学活动的组织策略。 相似文献
13.
母春生 《阿坝师范高等专科学校学报》2014,(4):109-111
教育实习是学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式,是教学计划中的重要组成部分,其目的在于帮助师范生了解教师职业特点,实践教育理论和教育方法,完成从"学生"到"教师"的角色转变,提高教学能力。然而,现实的美术教育实习多存在受重视程度不够、流于形式、学生认识不足、组织工作不到位等问题,美术教育实习的目的远未达到。拟从组织和管理的角度探讨如何开展美术教育实习,最大化的利用实习机会,提升学生能力。 相似文献
14.
针对当前幼儿园美术教育依然普遍存在的功利主义取向和技艺学习取向,《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）旗帜鲜明地指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”《指南》对艺术教育的价值定位彰显艺术的美感教育,强调艺术的自由创造精神。 相似文献
15.
通过对某大学16份实习生的实习材料进行定性分析,研究了影响实习生教育实习效果的影响因素.研究表明：影响实习生教学能力发展的因素有实习生自身的努力,实习生的教学反思等.据此提出的建议是：编写符合实情的实习指南;以QQ群为基础搭建实习生集体交流平台;要求实习生拟写教学反思;高校指导教师定期检查、点评;以实习生所在实习年级为小组,建立实习共同体;实习结束之前,组内举行汇报性质的讲课比赛,中学指导教师当评委,以提高师范生实习的效果. 相似文献
16.
在以往的美术教育中,许多教师从孩子们一入园,就把他们置入"依样画葫芦"的写实樊篱.这种模仿樊篱如同如来佛的手掌,孩子们无论如何也跳不出去.为了改变这种现象,我园开展了"创意美术教育"的课题研究.教育观念更新是教育行为转变的先导,因此,开展教育教学研究,最重要的环节是转变教师的观念.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,给我园的创意美术教育注入了新的活力,推动我园的美术教育改革进入了一个新的阶段.《纲要》中蕴涵的基本理念和实施建议给了我们极大的启发,使我们对创意美术活动的教育价值和实施方式有了新的认识,使我园的"创意美术教育"研究有了新的景象. 相似文献
17.
18.
案例背景：
《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战．建立新的艺术教育理念,并要求在新的艺术教育理念的指导下．实施新型的、科学型的艺术教育。而在幼儿美术教育中最富有意义的,就是发掘幼儿的创造潜能．让幼儿有个性地发展和创新。同时,《浙江省学前教育保教管理指南（试行）》第二十九条明确指出：活动中教师应通过分析现象,找出原因．寻求教育对策, 相似文献
19.
业务园长和骨干教师是幼儿园教育的两支关键队伍,在贯彻与落实《3--6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神的过程中,海淀区学前研修室特别针对这两支队伍开展了多种研修活动,引导业务园长将《指南》精神落实于课程建设、园本教研和教师指导等教育管理中：带领骨干教师深入学习《指南》中各子领域内容,并落实于日常教育实践。 相似文献