从“他者”到“自我”--“身体”在教育学话语中的失落与重构

"他者"是与"自我"相对而逐渐形成的概念,是除自我存在之外一切存在的统称。长久以来,"身体"一直是教育学话语中的边缘性存在,在话语表征中往往被视作"秩序""理性"和"心灵"的他者。在具体教育实践中,"身体"则被视作规训的对象、肤浅需求的来源和冷漠的精神容器。因此,教育学应当从身体的价值、概念和教育理论本身出发,重新对身体进行认识,使身体从话语中的"他者"向"自我"回归。     

行知思想观照下“教学做合一”课堂文化的探析

课堂作为学校教育的主要场所,课堂教学成功与否,很大程度上取决于课堂文化的优劣。陶行知先生曾就革新传统教育方法提出"行是知之始,知是行之成",笔者运用"教学做合一"的理论,在一定程度上改变当前教学法中教学做分离、课堂教学与实践教学相脱离的状况,营造和谐的环境,培养学生爱求"真知"、会求"真知",在和谐的环境中使教师能展现自我、发展自我。     

运用教育手段转化“问题大学生”之我见

在当今校园环境下,"问题大学生"这一较为特殊群体的出现显得不再那么陌生,作为教育工作者,怎样运用教育手段来帮助他们修正自身行为,帮助他们重新认识自我,最终完善自我,就显得尤为重要。     

如何营造和谐的英语课堂

随着现代教育的改革,"和谐课堂——有效教学——快乐成长"这种教育模式越来越引起人们的关注。让学生在宽松、和谐的学习气氛的课堂中学习,可以让他们在有效学习时间内获取更大效果,让学生们在成长中快乐,在快乐中成长。     

和谐高等教育主题下的若干悖论

和谐教育已成为我国继素质教育、创新教育之后的又一主题。然而,“和谐教育”的背后却蕴藏着若干悖论。目前,大学生自我选择与自我发现的空间严格受限,“学术资格”上的论资排辈,文化教育舍本趋末,高校就业率注水成了影响高等教育和谐的普遍问题。     

对待边缘学生,挽救比惩罚更重要——高校学生工作案例分析

近些年,"优质教育"成为我国教育改革追求的目标,"边缘学生"作为一个不可忽视的群体也受到了越来越多的关注。在学校里,迷惑彷徨是"边缘学生"的心理常态,他们缺乏学习兴趣,没有上进心,个别学生还存在破坏行为与攻击行为,这些行为特征是社会的一个缩影,对他们的管理引导是每一个教育工作者不可推卸的责任,倘若教育者忽视了这个群体的生存状态,就无异于向社会推出了危险品,重视这个群体的健康发展体现了教育的公平与和谐,反之,"优质教育"将成为空谈。     

“三大和谐”促进科学技术活动蓬勃发展——以第六届全国水电站压力管道学术会议为例

通过成功举办第六届全国水电站压力管道学术会议的技术交流活动及其管理实践,笔者总结提出确保学术会议圆满成功的"三大和谐":模式和谐、人境和谐、共享和谐。"模式和谐"是确保学术会议的基本条件,"人境和谐"是确保学术会议"以人为本"的中心原则,"共享和谐"是确保学术会议圆满成功的驱动源与合力。"三大和谐"提升了全国性学术会议的品质,保证了学术会议圆满成功,有利于促进科学技术活动蓬勃发展。     

以人为本,建设和谐班级

和谐班级建设赋予班主任工作新的内涵和工作着力点。和谐是一种无形的力量,教师对学生的教育,只有在和谐的氛围下,才能使学生接受,我们的教育才真正起作用。和谐班级建设是班主任工作的核心,只有在和谐的背景下学生才能学好,我们班主任的服务才算到位,教育才能见成效。和谐班级建设就是要实现学生的自我和谐,同学间的和谐及师生间的和谐。在和谐班级构建中班主任工作应以人为本,帮助学生建立和谐的师生关系;调适学生间的关系,培养学生良好的心理素质,实现学生的自我和谐。     

成功教育在数学待优生中的应用

成功教育主张:1人人都可以成功;2成功是多角度的;3在教育过程中,把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。成功教育是重塑数学待优生摆脱失败者心态,重塑自我并谋求发展的"催化剂"。教师要让数学待优生体验成功,需要从灵活使用教材、培训教学策略、构建和谐课堂和重视基础教学等方面进行探索,使学生重新认识自我,激发和巩固学习的兴趣和积极性,不断体验成功,体验收获的快乐。     

高职院校图书馆以人为本服务读者之我见

论述了在构建社会主义和谐社会为主题的今天,高职院校图书馆应如何充分体现高职教育特点和服务对象,"以人为本"地做好图书馆的管理和服务,实现高职院校图书馆建设、管理、服务与学校的和谐发展。     

高职大学生心理健康水平现状、差异及影响因素调查研究

高校心理健康教育要建立在充分了解对象的基础上,笔者通过对安徽省合肥地区2400名高职大学生的问卷调查和分析,发现影响学生心理健康水平的主要因素有5个:专业满意度、自我认知水平、家庭关系、校园人际关系和生活自理能力。针对这些因素,基于积极心理学理念提出了提升高职大学生心理健康水平的对策和建议:创设积极的育人环境,集中优势力量,做好入学专业教育;开展"三自"教育,提高学生自我认知水平和独立生活能力;搭建家校平台,共创积极和谐的心理环境。     

演绎校园文化的和谐乐章

在旖旎的武进教育的长卷中,有这样一处景致:优雅的校园让人心情舒畅,进取的校风让学生昂扬奋发,多彩的文化让农家子弟快乐成长。她,就是常州市武进区礼嘉中学。在这里,"和谐"与"文化"在校园中激情碰撞,完美融合,迸发出炽烈的思想火花。     

古代如何处理医患纠纷

<正>近年来,医患纠纷备受瞩目。在中国古代同样存在医患关系不和谐的现象,因医疗事故引发的医患纠纷在史籍中多有记载。那么,中国古代是如何处理医患纠纷的?古代医生的自我保护生老病死是一种自然规律,因而医患关系古已有之。古代医生同样强调医德的重要性,对待患者讲究一个"仁"。古人认为,"医乃仁术","仁术"要求医生重视每一位病人的生     

高职与贫困地区中职联合办学路径

正相对于"经济扶贫""政策扶贫""项目扶贫"等,"教育扶贫"则直捣贫穷落后的根源。职业教育是"教育扶贫"的重要一环,是贫困地区青壮年增加就业机会和改变个人命运的主渠道之一。近些年我国职业教育培养了数千万的毕业生,年均新增就业人口中,职业院校培养的毕业生占了极大的比例,职业院校已成为技能人才的主要输送基地。职业教育应创新机制,优化资源,保障贫困家庭子女接受教育,提高农村贫困人口基本素质,提升其自我发展能力,加快贫困家庭的脱贫步伐。     

谈语文教学的人文关怀

"工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点."《语文课程标准》确立了语文学科的性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,"人文说"是当今世界人文主义教育思潮风起云涌的有力回应,强调人对世界的优先地位,主张发展学生的个性,重视情感的和谐、环境的熏陶和内心的体验,注重想象、直觉和创造性的表现.在急功近利的"应试"教育把语文教学弄得山穷水尽之际,"人文说"的提出,另辟新路,开启了人们心灵的尘封已久的窗口,具有深远的历史意义.     

浅谈和谐班集体的构建

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂。所以,构建和谐的班集体尤为重要。才能让学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我,超越自我。     

浅谈如何构建语文“乐学”课堂结构

"乐学教育"理论认为,教育过程是一个自我组织过程,即来自教师的自我组织和学生的自我组织两个方面。     

构建和谐师生关系 引导学生自律自强

中学生的思想教育,不但要有完善的班级行政管理体系,更重要的是构建和谐的师生关系,充分激发学生的自信心。搭建一个让学生展示自我、教育自我、发展自我的舞台,并结合谈心、主题活动等形式调动学生的自律意识,引导学生进行自我教育,培养学生自立自强的毅力品质。     

云南少数民族地区大学生自我和谐与人际和谐的相关研究

目的：了解云南少数民族地区大学生的自我和谐现状、人际关系现状,以及人际关系对自我和谐的影响状况进行研究。方法：使用两个针对大学生群体的自我和谐、人际关系量表,对来自云南少数民族地区五所高等院校的761名大学生进行了调查研究。结果：①自我和谐不良的比例为21.42%,人际状况不良的比例为6.4%。②自我和谐与人际和谐有显著相关。③人际关系对自我和谐产生了一定影响。结论：云南民族地区大学生自我和谐以及人际关系总体良好;大学生的人际关系水平对其自我和谐具有一定的影响。     

云南少数民族地区大学生自我和谐与人际和谐的相关研究

目的:了解云南少数民族地区大学生的自我和谐现状、人际关系现状,以及人际关系对自我和谐的影响状况进行研究。方法:使用两个针对大学生群体的自我和谐、人际关系量表,对来自云南少数民族地区五所高等院校的761名大学生进行了调查研究。结果:①自我和谐不良的比例为21.42%,人际状况不良的比例为6.4%。②自我和谐与人际和谐有显著相关。③人际关系对自我和谐产生了一定影响。结论:云南民族地区大学生自我和谐以及人际关系总体良好;大学生的人际关系水平对其自我和谐具有一定的影响。