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姬建华 《中国教育研究与创新》2005,2(4):75-76
动量定理和动能定理既有本质区别又有必然联系，本文在分析此问题的基础上剖析了动能定理在应用中常出现的一些典型错误，指出在应用中若物理细节过程还不清晰时，应选用动量定理求解。 相似文献
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力与力的作用时间的乘积，叫做冲量，冲量这一物理量描述的是力在持续作用时间内的一种积累效应一表现在动量的变化上：物体所受的冲量等于物体动量的变化，这就是动量定理。 相似文献
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在高职物理定理中，动量定理和动能定理好似一对孪生兄弟。学生在理解时往往混淆两个定理的同异，在应用两个定理解答问题时也常常不知所措。针对这个问题笔者对于动量定理和动能定理的同异进行了粗略的探究。 相似文献
4.
解决连续作用的流体问题时动量定理与动能定理的选择 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了动量定理和动能定理的适用条件,并通过几种物理模型的讨论,分析两大定理的使用范围,得出在解决连续作用的流体问题时利用动量定理更为方便的结论。 相似文献
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初学者对动量定理和动能定理的认识不深,而且容易混淆。虽然动量定理和动能定理的确有很多相似之处,但分析会发现两者的区别还是十分明显的。针对学生的具体情况,本人在教学中对两者及其相关的内容进行了比较,旨在让学生从理性上整体把握知识,从而达到运用自如。 相似文献
6.
在研究流体问题时，常常都是在流体中选取一段流体柱为研究对象，也就是建立一个所谓的“柱体模型”，确定了研究对象之后，常常选用动量定理或动能定理进行解答。下面举例说明。 相似文献
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刘运新 《当代教育理论与实践》2013,(9):74-75
对物理定理的内涵模糊不清,对物理定理的物理意义理解得不透彻或有偏差,未能抓住物理定理的物理本质特征加以认识区别,就不能正确应用物理定理解决物理问题。 相似文献
8.
物体所受合外力的冲量等于物体动量的变化量，这叫做动量定理．物体所受合外力的功等于物体动能的变化量，这叫做动能定理．动量定理和动能定理均可适用于单个物体，那它们对于两个或两个以上的物体组成的系统是否适用呢？本文将对这一问题进行探讨． 相似文献
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动量定理和动能定理无论在内容记忆还是在理解运用方面都是学生容易混淆的问题 ,下面就何时应用动量定理 ,何时应用动能定理以及如何应用它们稍作探讨 .1 公式形式区别动量定理Δｐ=Ｉ合 及动能定理ΔＥｋ=Ｗ合 ,两式的左边都表示某个物理量 (动量或动能 )的变化 ;两式的右边都表示左边参量变化的原因 :动量变化是因为合外力有冲量 ,动能变化是因为合外力做功 .2 应用区别冲量Ｉ合 和功Ｗ合 都表示合外力作用的效果 ,冲量Ｉ合 表示合外力Ｆ的作用效果对时间的积累 ,而功Ｗ合 是表示合外力Ｆ的作用效果对空间的积累 .所以在应用时也有一些… 相似文献
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在一类具有切割运动的电磁感应问题中，常常要用到动量定理和动能定理，由于这类问题中的运动都是变加速运动，加上学生对两定理的应用条件理解不到位，往往滥用动量定理和动能定理，导致错解．为此，举例谈谈解电磁感应问题中如何使用动量定理和动能定理． 相似文献
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在高中物理中，我们经常遇到一些定理、规律可以分方向应用，换句话说，也就是这些规律或定理具有独立性。比如：牛顿第二定律，动量定理，动量守恒定律。那么动能定理是否也可以分方向应用呢？下我们以一道简单的题目来讨论这个问题： 相似文献
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在高中阶段,应充分理解和掌握力学中的五个基本定律,即机械能守恒定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理和牛顿定律．以上5个知识点的排列顺序,也正是分析物理问题时,筛选适当的解决问题理论观点的先后顺序．在实际教学中,笔者发现运用动量定理解决有关电磁感应问题是同学们学习中的薄弱环节．本文将通过例题分析来加深大家对动量定理在电磁感应中应用的认识． 相似文献
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1 引言：这样运用动能定理合理吗？
《中学物理》杂志2011年第3期上登载了“动能定理真的不适用吗”一文．该文对两道较为典型的、通常采用动量定理予以解答的持续冲击作用题目，用动能定理进行了解答，并且也得到了与通常采用动量定理解答相同的正确结果．但笔者认为，尽管所得结果正确，然而该文在对两例的分析解答中却存在动能定理应用... 相似文献
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对质量为m的单个物体而言，某一过程中的动量定理可以表达为：∑→I=m（v→-v→）浅们对此是非常熟悉的． 相似文献
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1 问题的提出 动量定理与动能定理是物理学的重点知识,也是中学物理力学部分的核心.它们都可以由牛顿运动定律和运动学知识推导出来,其数学表示式为: 相似文献
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