教育家精神的生成逻辑与弘扬路径

教育家精神的生成遵循内在的逻辑机理,在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的结合中赓续精神基因构成其理论逻辑,在中国共产党百年教育事业中铸造精神品格构成其历史逻辑,在教育强国建设新征程中夯实精神引领构成其现实逻辑。新时代弘扬教育家精神,要有清晰的“路线图”和“施工图”,深化认同接纳、完善制度保障、树立榜样模范、强化舆论宣传,为扎实推进教育强国建设提供有力支撑。     

人工智能时代下教育家精神的弘扬与赓续

人工智能技术在教育领域的普及与运用,使学校的教育教学面临新的机遇与挑战,弘扬与赓续习近平总书记提出的中国特有教育家精神,为破解智能时代的教育难题提供了很好的路径。应以育人智慧应对智能技术的教学挑战,呵护学子的生命尊严和成长天空;以躬耕态度实现智能背景的角色转化,传承师者的君子风范和创新特质;以弘道追求肩负智能时代的文化使命,彰显教育的世界眼光和天下情怀。     

北大荒精神的时代内涵、价值意蕴及弘扬路径

北大荒的开发建设不仅推进了北大荒地区的现代化发展进程,而且孕育形成了北大荒精神,丰富了中国共产党人精神谱系。北大荒精神代代相传,不断增添新的时代内涵,核心是更加注重以人民为中心的价值取向、更加直面人民群众的美好生活需要、更加凸显共建共享的发展理念等。正确认识北大荒精神对于扎根岗位建功立业、劳动创造美好生活以及探索中国式现代化道路等均具有重要意义。新时代弘扬北大荒精神,更应加大对北大荒地区红色旅游资源的开发力度,发挥新旧媒体相融合的宣传优势,积极构建北大荒精神的协同落实机制,确保将北大荒精神所蕴含的思想精华转化为推动中国式现代化建设事业健康发展的强大动力。     

沂蒙精神的内涵体系、生成基础与弘扬路径

习近平总书记关于沂蒙精神的重要讲话,深刻揭示了沂蒙精神的精神实质与生成基础,对新形势下弘扬沂蒙精神提出了更高的要求。要深刻认识到,在长期的革命与建设中,山东党政军民"水乳交融、生死与共",共同铸就了"大仁大义、奋发有为"的沂蒙精神。党的群众路线是沂蒙精神产生与发展的重要基础。新形势下弘扬沂蒙精神,不仅要引领人民群众继续"爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献",更重要的是引领党员干部继续"胸怀群众、引领群众、爱护群众、奉献群众"。党政军民共同弘扬"大仁大义、奋发有为"的沂蒙精神,才能重铸"水乳交融、生死与共"的党群关系。     

教育家精神对职业教育发展的价值与传播路径——基于话语分析的视角

教育家精神是人类教育思想史上的瑰宝,是教育永续与发展的强大动力。当前我国职业教育处于高质量发展的关键时期,由于职业教育面临着与普通教育不同的形势、问题与困难,教育家精神在职业教育领域具有特别重大的价值。教育家精神通常被作为概念、沿循理论理性的进路进行研究,然而,将其视作话语,采用话语分析与传播的进路进行审思更符合其本质。作为话语的教育家精神是职业教育实践的重要精神支柱,是提高职业教育质量的关键内驱力,是提高职业教育吸引力的“名片”与窗口,还是职业院校师资队伍建设的职业道德标杆。为了促进教育家精神的孕育、成形和传播,首先应确认它需要一个自然的、长期的形成过程,其次应构建支持教育家成长和教育家精神传播的机制,再次应重视网络媒介对传播作为话语的教育家精神的主渠道作用,最后应当重视构建良好的师生关系,为教育家的成长和教育家精神的传播营造有利的氛围和环境。     

新时代中华美育精神的内涵、价值与弘扬路径

中华美育精神是中华文明的重要组成部分,凝聚了中华优秀传统文化的精华。新时代赓续和弘扬中华美育精神,首先必须充分挖掘其在目的、方法、立场等方面的深刻内涵。其次,要深入剖析其在繁荣社会主义文化和推动构建人类命运共同体等方面的重要时代价值。最后,通过深耕理论研究厚土、整合优质资源和落实五育并举方针等方式,积极探寻弘扬中华美育精神的路径方法。     

弘扬和践行教育家精神 担起边疆民族地区教育发展重任

作为教育部领航校长、名校长工作室主持人,弘扬和践行教育家精神,要扎根边疆民族地区,担起坚守初心、立德树人的引领责任;要探索课程教学改革,担起启智润心、敢于创新的先行责任;要高举民族团结进步旗帜,担起心有大我、携手发展的躬耕责任。     

伟大抗疫精神的时代价值和弘扬路径

伟大抗疫斗争中孕育出的伟大抗疫精神是中国精神在当代的继承、发展和丰富,是中华民族进入中国特色社会主义新时代树立的崭新精神旗帜.在新时代下大力弘扬伟大抗疫精神,有助于坚定两个维护和四个自信、凝聚最广泛的中国力量、助力中华民族伟大复兴中国梦的实现和助推人类命运共同体的构建.弘扬伟大抗疫精神,需加强课程思政的育人功能...     

论中国共产党建党精神的生成逻辑、基本内涵与弘扬路径

建党精神是中国共产党的精神之源,是我们实现中华民族伟大复兴的精神动力。其在历史、理论与实践中发展生成,互为整体。建党精神的基本内涵,是马克思主义理论根植中国大地的灵魂指引、世代共产党人的精神血脉,是实现中华民族伟大复兴的内生动力,也是中国共产党永不颓败的根基所在。在新征程上,弘扬伟大建党精神,彰显其时代价值,需要立足四个基点,即坚定理想信念,践行初心使命,发扬斗争精神,爱党爱国爱民。     

兵团精神生成机理、基本内涵、时代价值及弘扬路径

兵团精神的生成有深厚的基础,兵团精神是在吸收中华民族优秀传统文化精华基础上发展而来,是兵团儿女在屯垦戍边的伟大艰苦实践中淬炼而成,是在赓续红色血脉的历史征程中沉淀结晶而就;热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取构成了兵团精神的基本内涵;在新时代,兵团精神仍有重要价值,它是新时期维稳建疆的现实需要,是推动开展革命传统教育、增强文化自信的需要,是增强凝聚力、推动兵团事业发展的需要。历史和现实昭示,必须大力弘扬兵团精神。弘扬兵团精神的路径：打造传播新媒体平台,用好“红”的媒介;挖掘兵团红色文化,用好“红”的资源;构筑红色阵地,牢固“红”的地基;理论与实践相结合,扎根“红”的底色。     

新时代英雄精神的弘扬路径探析

英雄精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是推动国家和社会发展的强大精神力量。弘扬新时代英雄精神对于维护国家主流意识形态、提升社会道德建设水平、践行社会主义核心价值观具有重要的价值意蕴。在全球化浪潮下,英雄精神也面临着许多冲击和挑战：历史虚无主义肆意解构英雄形象;文艺作品中出现恶意诋毁英雄的言论;新时代青年的英雄观不太成熟等等。弘扬新时代英雄精神要做到坚决批判诋毁英雄形象的错误思潮、传承革命英雄主义精神、营造弘扬新时代英雄精神的浓厚氛围、健全捍卫英雄名誉的相关法律法规以及将新时代英雄精神融入高校思想政治教育。     

教育家精神引领职教教师培养的本质内涵、价值追求与实践路径

教育家精神是习近平总书记对全体教师提出的殷切希冀。在教育家精神引领下,职教教师培养强调的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心以及弘道追求等具有独特的本质内涵,并在推动教育强国战略实施、优化职教教师教育体系、提高职业教育质量和提升职教教师队伍的立德树人能力等方面具有鲜明的价值追求。应发挥教育家精神的引领作用,通过优化教师培养顶层设计,探索技术与教育相融合的培养模式;构建教师培养的全过程体系,促进双师理论素养与实践能力紧密结合;营造培养教师的社会支持环境,形成政校企协同育人整体合力等举措,创新职教教师培养路径。     

伟大建党精神的时代意蕴、内在逻辑及弘扬路径

伟大建党精神作为中国共产党在经久实践基础上凝练而成的思想精粹,是党强大蓬勃的精神源泉。继承与发展伟大建党精神,能极大地助力党领导全国各族人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想。从其形成与发展来看,伟大建党精神具有理论、历史、实践与文化四重逻辑。在新的时代条件下,更需要加强精神内涵研究学习,充分运用百年党史资源,吸收和弘扬中华优秀传统文化,加强全面从严治党工作,以增强新时代共产党人的理论认识,厚植其历史情怀,提升其文化素养,强化其政治引领,进而继续培育与弘扬伟大建党精神。     

论脱贫攻坚精神的形成基础、核心内涵和弘扬路径

脱贫攻坚伟大斗争锻造形成了伟大的脱贫攻坚精神.这一伟大精神源于中华民族精神、源于党的初心和使命、源于社会主义本质、源于中国脱贫攻坚实践.这一伟大精神体现了"上下同心"的团结精神、"尽锐出战"的担当精神、"精准务实"的科学精神、"开拓创新"的创新精神、"攻坚克难"的决胜精神、"不负人民"的为民精神.大力弘扬脱贫攻坚精神,...     

教育家精神与工匠精神融入职教师资培育的内在逻辑、作用机理与实现路径研究

探讨教育家精神与工匠精神融入职业教育师资培养的理论逻辑与路径。教育家精神的道德引领和工匠精神的技能追求在职业教育教师队伍建设中发挥着重要的作用,教育家精神与工匠精神不仅共同塑造着职业教育教师道德引领与技能追求的整体精神气质,同时还促进职业教育教师实现技能传承与弘扬职业精神、提升教师的职业尊严与责任感、实践全人教育的理念。尽管历史演进为这两种精神融入职教师资培育提供了文化基础,院校也进行了很多的探索与实践,但是将两种精神融入师资培育全过程的成熟培养模式尚待形成。建议通过价值文化引领、理论与实践的融合、校企协同培育以及持续发展与评估等四条路径,实现这两种精神在职教师资培养中的全面融合。     

“五四精神”的科学内涵及其弘扬路径

以"爱国、进步、民主、科学"为核心的"五四精神"作为"五四运动"的精神遗产,具有丰富的内涵。其所体现出的彻底地不妥协地精神、忧国忧民的青年精神、团结一致的斗争精神在今天仍然具有重要价值。继承和弘扬"五四精神"对于建设中国特色社会主义社会、鼓励当代青年担当起历史重任依然具有巨大的现实意义。     

教育家精神的生成逻辑、核心内涵及实施路径

中国特有的教育家精神生成于中国优秀传统教育家精神的历史逻辑之下,成熟于习近平关于教育重要论述的体系之中,服务于新时代教师队伍建设的实践之需。教育家精神是新时代教师队伍建设的理论指南与实践依据,指引着每位教师以教育家为榜样,增强理想信念,培育道德情操,提升育人智慧,树立躬耕教坛的志向,以仁爱之心和弘道追求教书育人、培根铸魂。弘扬教育家精神需要塑造尊师重教的社会氛围,以评价管理制度改革、教师教育培养体系的完善和教师相关法治建设的健全为教育家精神的落地与实践提供外部支持,使教育家精神成为教师的思想共识,推动教师队伍质量提升和教育高质量发展。     

教育家精神的内涵、特征、价值及践行路径

建设教育强国,需要教育家精神的引领。教育家精神凝结了中国传统教育文化和时代发展的要求,是创建高质量教师队伍、加快教育高质量发展的精神动力。它包含了教师应有的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求,具有人民性、广泛性、统一性的特征,在推进教育、科技、人才一体化战略发展,实现教育强国目标以及建设高素质教师队伍方面具有重要的价值。践行教育家精神,广大教师要坚守为党育人、为国育才的初心使命,不断提升自己的专业素质,在教育教学和教育科研中逐步成长为教育家型教师。     

教育家精神的历史根源、内涵特质与培育路径

从教育家精神的历史根脉来看,中华优秀传统文化是教育家精神的文化根基,中华传统教育哲学是教育家精神的价值依据,新时代教师教育政策话语是教育家精神的理论指引。教育家精神的内涵特质为以思想立场为根本原则、以师德师风为第一标准、以仁智统一为育人宗旨、以实践创新为专业内核、以奉献仁爱为师者情怀,以文化自信为立德途径。教育家精神是加快我国教育现代化进程的现实需要、落实立德树人根本任务的客观要求和推进高质量教师队伍建设的内在标准,培育教育家精神需结合本土文化资源激发教师成长动力,迭代“优师强师”的培育机制;坚持自我教育与外部支持相结合,创设尊师重教的整体氛围。     

弘扬教育家精神 教育干部要率先垂范

深入学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神,将教育家精神融入贯彻落实党的二十大精神、融入加快建设教育强国进程,有必要在行业比较中深入理解教育的特殊要求、体会教育家精神的实质;明确所有教师都需要学习和践行教育家精神,而教育干部尤其是校长和局长们最应率先垂范、作出榜样。弘扬教育家精神是一项长期的系统工程,教育干部作为重要推动者和组织者,要加强自身修炼,以找到具体的榜样、秉承躬行的态度、树立自我超越的志向和决心为具体路径。