“双减”政策下小学高年级如何布置数学家庭作业

数学教育是当前教育事业发展的重点,当前时代提高国家综合实力的方法之一便是提高国家高科技技术的发展,高科技技术的发展则需要数学知识作为基础,因此各个教育阶段都应该重视对学生数学能力的培养。小学是学生夯实自身基础能力的时间段,数学教学的社会较为明显,教师需要关注教学改革,逐步提升学生的认知高度及层次。科学合理地布置数学家庭作业,为学生查漏补缺,确保学生能够实现温故知新。虽然教学前的充分准备不容忽略,但教师也需要意识到家庭作业的重要性和必要性,深入浅出地剖析“双减”政策的深刻内涵,发挥出家庭作业的作用。     

“双减”背景下小学英语家庭作业的异化与回归

小学英语家庭作业是教师培养学生英语学科素养,发展学生个性和学习品质,巩固和诊断学习效果的重要载体。当前小学英语家庭作业存在量与质的异化、对象的异化以及导与评的异化等问题。在“双减”背景下实现小学英语家庭作业之回归要做到：控量提质,追求三“度”作业设计;回归学生,实施作业明责分权;以导促评,把握三“有”作业导评。     

“双减”背景下小学语文家庭作业的异化与回归

“双减”政策落地以来,“减负”工作进入了一个全新的阶段。传统小学语文家庭作业异化存在如下表征：作业内容异化,降低学生学习积极性;作业形式异化,阻碍学生学习主动性;作业层次异化,忽视学生学习主体性;作业对象异化,加重家长教育负担;作业评价异化,阻碍学习效果检验。为了归正小学语文家庭作业设计的目的,优化作业质量,必须让作业内容更丰富,贴近学生现实生活;作业形式更多样,激发学生学习主动性;作业层次更多元,重视学生主体地位;作业对象更明确,减轻家长教育负担;作业评价更科学,提升作业反馈能力。     

“双减”背景下初中体育家庭作业的设计与实施策略

“双减”政策的提出给初中体育教学工作提出了新要求,体育教师要立足于当前初中生健康水平普遍不理想的现状,秉持以生为本的原则,认真研究初中体育家庭作业的特点,通过优化家庭作业设计和实施环节来实现课内外一体化锻炼,从而不断提升初中体育家庭作业的成效。基于此,本文对“双减”背景下初中体育家庭作业的设计与实施策略进行了分析,以期更好地提高学生的身心健康水平。     

“双减”背景下小学体育家庭作业设计实践研究

身体素质是开展一切活动的本钱,无论是生活还是学习,都需要以良好的身体素质作为基础才能够高效地开展。因此,这就可以清楚地看到身体素质对于一个人的重要性。在小学教育阶段中,往往体育类课程的开展都会受到一定的影响,甚至在应试教育的影响下,大多数体育课程都被文化课给占据,从而影响了体育课堂的开展。同时,体育家庭作业也受到了影响,所以,教师就需要在这一方面进行多方面的探究,能够结合“双减”的教育理念进行创新,让体育家庭作业变得更有意义,从而促进学生的成长和发展。     

如何将学生劳动教育融入学校“双减”政策中

我国在出台了“双减”政策之后,各个学校都意识到了减负增效的重要性,希望让学生从之前过重的课业负担、学业负担中解放出来,从而以最佳的状态投入到学习活动中。教师要把劳动教育充分融入学校的“双减”政策之中,促使学生的德智体美劳得到协同发展,从而让学生能够正确认识自我,全面挖掘学生的劳动潜力、学习潜力,使他们将来成为社会发展需要的综合型人才,借助于劳动教育实现五育并举。     

“双减”下体育课堂和家庭作业一体化探索研究

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出体育课堂“教会、勤练、常赛”三种形式的联合机制：课堂中以“教会”为主,把该学的学懂;课外以“勤练”为主,提倡体育家庭作业制度;而体育比赛是检验学生是否掌握运动技能与实践运动能力的手段,同时也可以促进学生积累实践经验以及身心健康成长。2020年春新冠肺炎疫情的突发,让我们措手不及,严重影响了我们的学习和生活,与此同时也让我们深切体会到居家体育锻炼、体育家庭作业对学生身心发展的重要性。     

“双减”政策下小学高年级学生时间管理能力的培养

学会自我管理是学生自我教育的第一步,而时间管理是自我管理的核心。通过调查可知,当前小学高年级学生存在缺乏时间管理意识、方法和时间管理意志薄弱等问题。随着“双减”政策在全国施行,小学高年级学生的时间管理问题成为一个需要学校、家庭以及学生自己关注的重点问题。“双减”政策通过“减轻学业负担,营造良好的时间管理氛围”“提高学生时间管理的意识、计划性和分配性”两方面对学生的时间管理产生积极影响。因此,在“双减”政策背景下教育各方应注重培养学生的时间管理能力,改革教育评价,发挥学校时间管理教育的主阵地作用,发挥家庭时间管理教育的协同作用,发挥学生时间管理的主体作用,培养学生的时间管理能力,促进学生成长发展。     

“双减”背景下小学生课后时间管理的家庭指导策略

随着“双减”政策的出台,小学生的课后时间逐渐增多。但是小学生缺乏时间管理的能力,家长对于小学生的课后时间管理的意识弱,缺乏科学合理的管理方法。为保障小学生课后时间的合理运用,首先要提高家长对小学生时间管理的意识,其次是指导家长在家庭教育过程中正确使用对小学生课后时间管理的方法,最后家校协作,强化家长对课后时间管理的作用,最终得以培养小学生管理课后时间的能力。     

“双减”背景下的小学数学家庭作业多元化设计

在小学数学教学活动中,家庭作业属于重要内容。“双减”背景下,教师应充分注重家庭作业的质量和数量,勇于挣脱以往重复、简单和单一化书面类型的作业限制,多元化设计作业,提高学生完成作业的兴趣,让学生在完成家庭作业的过程中得到有效发展。本文围绕“小学数学家庭作业设计”展开探究,着重分析了多元化设计家庭作业的积极作用和类型方法,以供教育同仁参考。     

“双减”政策背景下的学校劳动教育：契机、困境与路径

“双减”政策背景下,学校劳动教育在迎来发展新契机的同时,也面临着诸多挑战：师资力量不足制约劳动教育的主体供给,课程设置碎片化影响劳动教育的普及,绩效保障不足制约劳动教育主体的积极性。学校劳动教育的实施路径是：立足劳动素养,引领“双减”落地;实现多元主体支持,凝聚“双减”合力;打造高品质劳动课程体系,提升“双减”实效;构建劳动教育绩效保障机制,突破“双减”落实之障。     

“双减”背景下劳动教育的意义探索与实施路径

“双减”与劳动教育共同指向培育我国社会主义建设者和接班人的整体育人目标。“双减”为劳动教育提供了外部支撑,劳动教育为“双减”政策的落实提供了内在动力。在现代教育中,劳动教育采取一切有益于劳动素养培育的教育载体,关注学生价值性、精神性劳动品质的生成,旨在全面提升学生的劳动素养。劳动作为教育的基本途径之一,在教育教学中对树德、增智、强体、育美具有重要作用。在劳动教育过程中,要精准定位劳动教育课程的性质和理念,探索“劳动+学科”的融合途径,促进政府、学校、社会与家庭的多方联动,优化开展劳动教育的环境。     

“双减”背景下中小学劳动教育全面实施研究

在“双减”背景下,劳动教育作为全面发展教育的组成部分,是“双减”后增效、提质的重要途径之一。“双减”为开展劳动教育留出时间和空间、为家长关注劳动教育的育人价值提供机会、为学校和教师实施劳动教育开辟新机。在“双减”背景下,劳动教育的全面实施面临着家长和教师劳动教育的责任意识不高、分数至上的传统观念难以很快消除、在学校的具体实施中仍然存在诸多困难等挑战。全面有效实施劳动教育,应家校配合使劳动教育成为“双减”共识,深化劳动教育评价改革以适应“双减”要求,多渠道使劳动教育在“双减”后做“加法”。     

“双减”背景下小学劳动教育优化路径探索

“双减”政策是新时代提高教育质量的重要举措之一,与劳动教育具有双向促进的关系。“双减”背景下深入发掘劳动教育的价值和内涵,优化与探索劳动教育行之有效的实践路径,是时代的要求,也是教育变革与转型的必然。     

“双减”政策下乡村义务教育学生家庭反应行为对策的调查分析

学生家庭反应是影响“双减”政策实施的关键因素。基于对四川省3个市5所学校的148位乡村学生家长的调查发现,当前乡村学生家长群体对于“双减”政策的反应多样,学生家庭反应对于学校减负工作的实施、学生的成长和教育公平有着不同程度的影响。为推动“双减”政策在乡村地区有效落实,需要以乡村学校为主导,多路径寻求家校共育,推动“双减”政策落实;优化学校各级管理,提升“双减”实效。     

“双减”背景下初中生课余时间管理能力培养策略

“双减”背景下,学生可以自主安排的课余时间大幅增多,学习生活更加具有弹性、个性和趣味性,这对学生的课余时间规划和管理能力提出了新的要求,不少学生对此感到迷茫和不知所措。学校可通过心理健康教育实践活动,帮助学生树立时间观念,培养课余时间管理能力和规划能力,让学生的课余时间过得愉快充实而有意义,提高学生的综合素质。     

“双减”政策下，语文教学为劳动教育赋能

“双减”政策的目的在于构建德、智、体、美、劳全面发展的教育体系。劳动教育是“五育”体系中的重要组成部分,是学生全面发展的重要内容。在语文教学中渗透劳动教育,是时代赋予语文教师的重要任务。在识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合实践等教学环节中渗透劳动教育,能丰盈语文课程内容,使学生的语文能力、劳动素养得到提升,为学生的终身发展奠定基础。     

“双减”政策背景下的幼儿园幼小衔接教育

幼小衔接教育是当前学前教育中的焦点问题。教师应通过加强对幼儿学习能力、行为习惯以及适应能力的培养,使其在升入小学后能尽快适应小学的学习模式,确保其能健康快乐地学习。本文在传统幼小衔接教育现状分析的基础上,论述“双减”政策背景下的幼儿园幼小衔接教育重点,并提出优化课程目标与活动内容;创设氛围,搭建趣味课堂;加强素养培养;接触小学,让幼儿对小学产生期待等解决对策,以期构建幼小衔接的教育新样态,增强区域性幼小衔接效果。     

“双减”背景下班主任劳动素养的内涵及培育

班主任作为中小学学生日常学习的管理者及道德品质的培育者,其劳动素养对于推进劳动教育、赋能育人目标有着重要意义。“双减”政策坚持以学生为本,促进学生健康发展,同时也为班主任劳动素养发展带来契机。当前班主任劳动素养提升面临师资储备较少、教师劳动实践培训不足、社会合力共建难成体系等诸多问题,需要优化中小学班主任队伍师资结构、改进中小学班主任劳动教育培训模式、构建社会各方协同合作体系,造就高素质、专业化、创新型中小学班主任教师队伍。     

“双减”下初中体育家庭作业的校本实践研究

在初中体育教学中设计家庭作业是非常有必要的,教师在体育家庭作业的“量”与“质”方面应深入研究与设计,使作业有效实施,发挥其应有的价值与功效。文章通过文献法、观察法等方法探讨“双减”政策背景下初中体育家庭作业的校本实践策略,整理并归纳结果。首先,分析了初中体育家庭作业的重要性,指出它能够打破“重智轻体”局面,实现课内外一体化锻炼,促进全民健身运动发展。接着,结合初中体育教学规律与“双减”政策内涵简要阐述了“双减”政策下初中体育家庭作业的校本实践策略：(1)遵循科学原则设计作业,激发学生做作业的兴趣(游戏化、结构化、差异化、生活化);(2)注重体育家庭作业指导,保障学生做作业的效果(教师指导、家长指导);(3)建立完善的作业制度,提升作业的规范性与实效性(作业监测、作业评价)。