提高小学数学课堂教学效率思考

<正>在全面推进素质教育的今天,要求我们教师"减负提效"。"减负提效"犹如一对双胞胎,彼此之间有无法割舍的联系,要想减轻学生的作业负担,就必须提高课堂效率,如果课堂教学达到了增效的目的,那么学生的作业负担自然就会减轻,因此我们教师应该考虑如何提高课堂教学效率,达到"减负提效"的目的。教师作为课堂教学的实施者,是决定教学效率的关键因素,学生是学习的主体,是信息的反馈者,如何处理好二者的关系,真正提高课堂教学效率呢?本     

论学生自主减负

"减负提质"是我国教育改革的重要任务。当前存在过于依赖外在减负而导致减负实效不高的现实。自主减负是指学生通过优化学习过程与方法而对学业负担进行自我调节,进而创造"量力负担"并实现学习质量提升的一种减负方式。自主减负的理论分析与实践探索表明其在实现"减负提质"过程中的可行性与有效性。     

让高质量的语文课堂教学为“双减”保驾护航

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》是减轻学生过重课业负担,全面提升学校教育质量,让教育回归本真的重要举措。落实"双减"的突破口是课堂,高质量的课堂是减负增效提质的有力保障。如何提高小学语文课堂教学质量,笔者及团队从三方面进行了研究与实践:一是转变观念,突破传统教育模式;二是减负提质,科学优化作业布置;三是科学评价,促学生语文素养提升。通过高质量的语文课堂教学,促使学生在学习中建构,在建构中发展,真正让教育回归育人本真,促进学生全面发展、健康成长。     

提高小学英语课堂教学有效性方法初探

国际交流的频率越来越高使得拥有英语综合能力的跨国际交流人才成为我国最基本的人才缺口,所以我国教育部逐步提高了英语课程的教学地位,从小学阶段便提出了激发学生英语学习兴趣、培养学生英语应用能力与跨国际思维意识等多个教学任务,将提效减负,促进小学生综合素质的全面提升作为英语课程的直接教育目的。     

数学课堂提质提效教师有效调控是关键

随着课程改革的不断深入,"减负"成了教师必须研究的课题.要在不"减质"前提下减少学生学习数学的时间、精力和压力,就要求学生学得更有效率,那么我们的数学课堂必须得提质提效.     

浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中教师教学的内容核心是单词与基本句式,而对于小学阶段的学生而言英语是一门新型学科,这就使得学生在进行英语学习时要投入比其他学科更多的精力。传统教学过程中教师对学生进行灌输式的教学虽然完成了英语教学任务,帮助学生在一定程度上解决了英语学习基础问题,但却消磨了学生对英语学习的积极性,事实上降低了学生英语学习兴趣,从而导致学生英语学习效率下降。随着"减负"在小学教学过程中的推行,教师需要转变教学策略以提高学生英语学习兴趣,而游戏教学法是新策略中较为有效的一种,所以对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行系统化探究。     

“双减”背景下小学数学减负提质的策略研究

<正>一、小学数学减负提质的“堵点”和“痛点”“减负提质”旨在充分保障学生学习负担减轻的同时,进一步提升教学效率及质量,做到“减负”而不“减质”的教学发展目标（詹智宏,2023）。知行合一,是减负提质工作落实的保证。思于前而行于后,经过多次研讨,数学科组认为减负提质工作的堵点、痛点主要有两方面：其一,在教学实践中,减负和提质常常被当成一对矛盾关系;其二,在部分教育人看来,学生减负意味着教师增负。     

“双减”背景下小学数学教学的优化改进途径

<正>“双减”政策,就是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。教育部基础教育司司长吕玉刚说：“在落实‘双减’工作中,校内减负提质是根本之策。一手抓减负,一手抓提质。”数学作为小学阶段比较重要的一门学科,如何优化教学方法、提高教学质量,真正减轻学生的学习负担的同时增加教学质量,便成了众多数学教师认真钻研的头等大事。     

从课堂到作业的变革助力真学习

"双减"政策的根本是减负提质,减负提质的关键是学生的学习真实发生,学生学习"有后劲儿".而培养学生"后劲儿"的核心阵地在课堂,作业变革将倒逼课堂的变革.基于此,中国教育科学研究院北京大兴实验学校立足核心阵地,转变育人观念,紧紧围绕"一个精准""两个创新""两个'三'的思考"规范课堂新生态,以作业变革助力课堂规范改进,提...     

控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计

数学是小学阶段基础教育中的一门重要科目，在“双减”背景下，完善小学数学教学过程管理是促进“减负”与“提质”并行的关键措施。小学数学作业设计属于教学全过程中重要的一环，优化作业设计可协助学生有效巩固数学知识，提高其学习效率。基于此，现围绕“双减”背景下小学数学作业设计控量减负、创新增效的具体措施展开分析，望助力小学数学教师完善教学过程管理，并促进学生学科素养全面发展。     

浅谈轻负担高质量的小学语文课堂教学

小学生是国家的未来和希望,健康、快乐、活泼地成长,对于处在少年儿童阶段的小学生来说十分重要。关于小学语文教学的“提质减负”,教育界并没有统一的模式,但有一点可以明确,“减负”并不能简单理解为学生学习时间的缩短和学习任务量的减少,而是在这一前提下,教师应利用多种教学模式,减轻学生负担,让学生能够学得轻松、快乐和高效。     

“双减”背景下信息技术在小学语文课堂中的运用策略探究

小学语文教学活动要与时俱进,教师更是需要不断地导入新的技术手段和教学理念来创新教学模式。同时“双减”政策对中小学各学科教学活动提出了更加明确的要求,教师既要帮助学生减负,还要帮助学生提效。因此,更需要运用信息技术来打造高效课堂,提高学生的学习质量,丰富学生的学习路径,以培养学生良好的学习习惯。文章将针对信息技术的运用策略进行探讨。     

生活化教学：调动小学生数学学习积极性的“法宝”

生活化教学是调动学生数学学习积极性的“法宝”。在实施小学数学教学时,教师应用生活化教学方式,可以调动学生的学习积极性,驱动学生深入探究,助力学生增强学习效果,实现提质减负。鉴于此,文章以课前、课中和课后这三个阶段为入手点,阐述应用生活化教学方式调动学生数学学习积极性的策略。     

探究数学课堂教学中减负的策略

随着小学学习任务的繁重,在小学阶段开展数学课程教学的过程中,教师开始逐渐响应教育部门的号召,为学生的学习实施减负,而为了保障数学教学效果能够得到合理的维持,并在维持的基础上获得有效提升,采用有效的教学方法再次成为小学数学教学的重点。结合实际的教学经验,对小学数学课堂中如何做到减负增效进行了探究。     

初中语文教学如何为学生减负提效

现如今,越来越多的学生不断在抱怨自己学习压力太大,这些压力一方面来源于父母过高的期望,在学习专业知识的同时还要参加各种补习班、艺术培训班等等,父母不愿意让自己的孩子落后于他人,学生自己也不想差人一等,因此在这种循环交叉的过程中,巨大的压力逐渐堆积在学生心里。另一方面,学校的课程太多,有堆积如山的家庭作业,每天浸没在题海中无法自拔,甚至是缺乏睡眠。种种现象表明现如今的初中生处在一个高压的环境之下,要想让学生能够更好地学习,快乐地成长,就必须要为学生减负提效。作为一名职业语文教师,笔者也有些许经验,因为在语文教学中,是存在些许方法来为学生减负提效的。以下,笔者将根据自身教学经验以及他人高见,浅谈在初中语文教学中,如何来为学生减负提效,希望能给各位一些参考。     

课堂教学增效减负的策略分析

<正>一直以来,小学语文课堂都受到传统的应试教育的影响,学生在学习的过程中承担着较重的学习负担。为了改变这种状态,我们应该在小学语文教学的过程中推行减负增效的教学理念。本文将对小学语文课堂的现状进行分析,并对减负增效的策略进行分析。在学习和成长的过程中,小学阶段是一个重要的环节。在小学阶段对学生进行科学的教育能够使学生在学习的过程中养成良好的学习习惯。目前,我国的小学语文教学中存在着较多的问题,使其教学不能取得良好的效果,而且学生在学习的过程中也不能对语文知识进     

在阅读教学中减负提质的实施策略

小学语文教学包含多个方面,而阅读教学是提高学生语文综合素养的教学任务之一。随着“双减”政策的落实,如何在阅读教学过程中优化教学策略、减轻学生的学业负担和心理负担、提高小学阅读教学质量,成为广大教育者必须面对的实际问题。基于此,本文阐述了减负提质的含义及其重要性,分析了当前小学语文阅读教学的现状和小学阅读教学减负提质的实施原则,并研究了如何在阅读教学中落实减负提质,以构建高效的语文课堂。     

新形势下小学数学如何做好减负提质

随着经济的发展和时代的进步,教学模式的改革变得尤为重要.现阶段小学教学模式改革迫在眉睫,减负提质已成为重中之重.近年来虽然奥数风起云涌,但是对数学学习来说依然效果不佳,反而加重了孩子学习的负担.因此,在减负提质的小学数学问题上,依然值得我们进行探讨.本章结合现阶段的小学数学教学中存在的学生负担过重,教学质量不高,以及学生不能对数学知识有效掌握等问题做进一步探究,以此为小学数学教学减轻负担,提高教学质量.     

基于“双减”背景的小学语文创新作业设计探究

2021年7月颁布实施的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》将义务教育引入了新的历史纪元,标志着国家对“减负提效”工作的进一步重视。“双减”文件着重对义务教育学科作业提出了控时、减量、创新、提质和辅导支持等多方面的要求,小学语文作为落实“双减”的主阵地,需要教师在作业设计的创新方面下足功夫。基于此,文章以中高年级语文教学为例,从基于学情与生情的弹性分层作业、指向阅读与表达的读写实践作业、着眼阅读习惯与能力的课外阅读作业等方面提出小学语文作业设计的创新策略,更好地促进“双减”政策在语文课堂中的落实,为作业层面的小学语文“减负提效”的实现提供有益思考。     

培养学生生活中写数学日记的习惯

随着素质教育的不断推进,在小学学习阶段,小学数学是基础科目,也是打好数学基础的时候,那作为小学生该如何学好数学呢?《义务教育数学课程标准》提出"数学作业内容要有开放性,作业形式要多样化,作业方法要有综合性",而引入数学日记是非常适合当前课标下对学生"减负增效"的作业要求。