初中课堂“三学”教学模式的建构

衢州市柯城区巨化中学自创办以来,实行小班和普通班共存发展的办学机制,经全体教师的共同努力,教学质量稳步提高,已经步入良性循环的轨道,得到了社会和家长的认可。     

“三学”一体的古典文献学

古典文献学是有关中国古代文化典籍的研究与整理的学科,与古代文化各个分支的研究都有密切的关系。中国古典文献学是在目录学、版本学、校勘学等传统学科的基础上吸收了现代文献学理论和方法而形成的学科,为汉语言文字学、中国古代文学以及其他相关学科提供有关典籍的基本理论知识和文献处理方法。我国古代并无“文献学”之名,却有文献学之实。这个“实”就是把目录学、版本学和校勘学三者融为一体的学问。这门学问开创于西汉末年的刘向、刘歆父子。刘氏父子整理群书,广泛搜集各种本子,把同一种书的不同的本子进行校雠,缮写出比较完备的本子…     

打造“三学一体” 走向深度学习

<正>小学数学教学中,主题式深度学习的特点就在于教师围绕主题,通过对学生任务和学习预期的确定与开放性的实施,打造课前预学、课中共学、课后延学的三学一体教学方式,让学生在一条主线的牵引下,自主学习、自我反思、自我发现、自我探究,获得最终的数学知识,建构自我的知识体系,使得学生的思维由浅入     

“云课堂”的初中语文教学模式探讨

伴随网络和数字技术的深入发展,云课堂模式在教育教学中的运用日渐普遍,主要基于三个方面入手,就云课堂的初中语文教学模式加以概述,以期深化对云课堂的辩证认识,以云技术手段助推初中语文教学的改革和创新。     

化学教学培养学生“三学”探微

能将学生培养成自党学——即愿学，开心学——即乐学，聪明学——即善学，且使学生保持一种持续的学习状态，让其受益终身，是教师的最高教学状态．上述“三学”在课堂教学中怎样培养？笔者作为化学教师，试图从化学课的教学谈一点粗浅的看法．     

“三学三高”教学模式的探索

现代教学模式的构建不能仅从教学方式的改革来思考，要从开发学生的潜能和促进教学内容、教学方式、教学手段的完美结合来探索。上海中学“三学三高”教学模式是立足于此的一种尝试。“三学”是主动、严谨、踏实、创新的学风，自主、理解、内化、探究的学法，基础厚、能力强、潜力大的学力。“三高”是高立意、高思辨、高互动。“三学三高”模式是建立在“乐育菁英”理念、成功智力理论与优质教学理论基础之上的，形成了比较系统的运行机制与操作策略。     

“五问三学”教学模式初探

五问三学教学模式是在少教多学理念下进行课改实践和探索的产物。本文主要阐述了五问三学教学模式的内涵、教学观、教学方法、教学评价标准、教学原则等。     

“三学一练”教学模式及操作方法

一、“三学一练”教学模式的框架及特点“三学一练”教学模式的主体框架是：（指导）自学——（引导）教学——（辅导）试学——练习说写四个步骤。“教”和“导”是两个完全不同的概念。“教”是由教师直接交代知识或方法;“导”是通过教师的引导启发得出结论。“三学一...     

数学内涵游戏：建构儿童的“三学课堂”

游戏不但是学生的认知方式、思维方式、理解方式,而且是学生的生活方式、生存方式。借助数学内涵游戏,教师能有效建构“三学课堂（真学、深学、乐学）”,提升学生的数学学习能力,发展学生的数学学科核心素养,建构数学教学的新样态。     

“三学课堂”教学模式下提升学生口语交际能力的策略

<正>在高中语文教学中,口语交际教学是非常重要且不可缺少的。口语交际能够帮助学生更好地掌握语文知识,使学生能够学会与他人进行交流与交往。但是目前,口语交际的教学效果和发展情况并不乐观,教师不够重视口语交际教学,使得学生的口语交际能力始终无法得到提高。现以"三学课堂"教学模式下高一学生口语交际能力提升的策略为例,谈谈我们的做法和体会。一、高中生口语交际能力欠缺的表现和原因口语交际,是学生社会交流与社会交往的重要手段和途径。人们要生活就要交流,要交往就要有语言。在生活和生产活动中需要文章交流,也需要语言交流,     

高效课堂中“体验学习”化学教学模式探微

当下,我国正在进行着的课程改革,把学习方式的转变作为改革的对象。新课程指出,现代学习方式具有体验性的突出特征,因此体验学习显得尤为重要。体验学习化学教学模式就是在这个时代背景下提出来的一种全新模式,它体现了在实验中体验,在活动中体验,在训练中体验的宗旨,把体验贯穿于教学的始终。本文将对体验学习的内涵进行阐述,并在此基础上对体验学习化学教学模式进行探微。     

高校思想政治理论课“课堂实践”教学模式探微

当前,全国许多高校思想政治理论实践教学仍然存在经费保障不足、教学形式单一、考核评价流于形式等问题。思想政治理论课"课堂实践"教学是基于当前新形势新特点的新探索,实现了"实践教学"与"课堂教学"的有机融合,强化了"课堂教学"的实践功能,贯彻了思想政治理论课理论联系实际、以人为本、实践性等原则,有效拓展了思想政治理论课实践教学的新模式。     

“一主三学”教学模式优越性探析

＂一主三学＂教学模式,既充分体现了＂以学生为中心＂的现代教育的观念,又发挥了教师的＂导学＂＂助学＂作用,解决了教学中的三个具体问题：通过明晰师生的角色保证学生在课堂上的主体地位,通过增强学生的自主性提高课堂教学效率,通过＂导学＂＂助学＂＂促学＂促进全体学生个性发展。在实践中取得了良好的效果,为探索教育教学规律积累了一定的经验。     

“一主三学”教学模式略探

一、"一主三学"教学模式概述"一主三学"教学模式是我们在总结以往教学经验的基础上探索、开发出的一种创新型教学模式。尽管在"一主三学"教学模式提出之前,已经有其他教师在教学实践中进行过总结,并对此种教学方法和教学理念进行了零星的论述,但是,在孙龙国副教授正式提出"一主三学"教学模式之前,还没有任何人将其作为一个完整的、系统的教学模式和教     

“参与一体验”教学模式在地理课堂中的运用

教师根据教学内容特点和教学目标要求,精心设疑、巧设悬念,把学生引人一种与本节课题有关的情景中,激起学生的疑惑感和好奇心,使学生产生强烈的求知欲和参与学习的强烈意识。     

初中思想品德“三学合一”教学模式研究

初中生虽然已经形成了独立自主意识,但是自制力和自控力还有所欠缺,对外界的不良诱惑不能彻底抵制,再加上初中生还没有树立完善的是非观,初中阶段的德育任重道远。初中思想品德教师为了促进学生的全面、健康发展,开始大力倡导三学合一教学模式,运用三学合一教学模式,可以培养学生的自学合学能力,培养学生良好的学习习惯,引导学生积极进行自主学习,有利于构建初中思想品德高效课堂。     

“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式探微

在初中学科中,英语是重要的组成部分,课堂教学效果和学生的学习质量有着密切的关系。随着信息技术的不断发展,互联网已经逐渐在各个行业被广泛应用,教育行业也不例外。在“互联网+”环境下,要想提高课堂教学效率,教师要转变自己的教学观念,采取先进的教学模式,为英语将教学提供更多的可能,如翻转课堂教学模式,可以有效地提高学生的语言表达能力和知识掌握程度。本文将探讨在“互联网+”环境下,初中英语“翻转课堂”教学模式的应用措施。     

基于“云课堂”的初中语文教学模式构建浅析

随着我国近年来市场经济的不断发展,科技的不断创新应用,互联网技术已经得到了全面普及。各行各业也积极引入互联网技术,寻求更高层次的发展。教育领域也是如此,多媒体技术、云计算技术等被广泛应用,极大程度上拓展了学生的信息来源渠道,提升了课堂教学的效率。本文就此探讨了基于云课堂的初中语文教学模式构建策略。     

走进“三学”模式 体验高效课堂

高效课堂的本质是让学生愿意学习、学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力,是为学生走向社会奠定一生幸福的基础,如果把学习知识的效率作为高效课堂的最高追求,是一种伪高效。     

课堂“管理”探微

随着地理课程教学改革的不断深入,人们对于“课堂”、“管理”、“课堂管理”这些词的含义,正在重新审视,深入理解。本文力图从以下一些现象或案例中,找寻对“课堂管理”的重新认识,从而建设一个温馨、有序、高效的课堂。