人才培养状态数据采集平台与学校规范化管理的关系

人才培养状态数据采集平台的建设,能促进学校规范化管理,而学校规范化管理又是及时、准确填报各类数据的重要保障,把握好了两者之间的相互联系,能促进高等职业院校人才培养状态规范有效的管理。     

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台奇异数据分析

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台中采集到的奇异数据,影响高职院校的教学改革和可持续发展。充分认识奇异数据产生的原因,研究奇异数据的审核要点,有助于数据采集平台真实反映学校的办学水平,不断提升学校的办学质量。     

高职院校人才培养工作数据采集平台建设与规范管理的探索与实践——以宁波城市职业技术学院为例

本文针对高等职业院校人才培养工作状态数据平台建设与管理存在着问题,探索符合我校实际的教据采集平台优化建设和规范管理的途径,不断加强对数据采集平台建设的力度,提高管理、应用平台的水平。     

高职院校内涵发展期数据采集平台的建设探索

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台,是高等职业院校人才培养质量水平评估的重要手段之一,也是示范校建设项目验收工作和教学诊断与改进工作的有力抓手。数据的高效采集和深度应用,是数据采集平台建设的重要部分。数据采集平台的数据汇总、对比和分析等功能,可以充分且直观地体现出学校在人才培养过程中各个环节存在的问题与不足、特色与优势,充分发挥指挥棒和助推器作用,促进示范校建设项目的顺利实施和人才培养质量的不断提高。     

基于人才培养的高校数据采集平台研究

高职院校人才培养工作状态数据采集平台是高职院校人才培养评估工作的核心检测指标。教师要通过对数据平台采集数据的分析,从宏观管理的角度分析本院数据平台的建设,并对本院数据平台的发展建设提出对策。     

高职人才培养工作状态数据采集平台建设探析

高职院校人才培养工作状态数据采集平台的填写是高等职业院校人才培养工作评估的重要手段之一,也是高职院校加强内涵建设、创新人才培养模式、规范学校管理、推行教育教学改革、创建人才培养质量保障体系的重要途径。数据采集平台作为新生事物,在主观认识和客观技术层面都存在一些问题,在实践中研究探索解决这些问题的途径,可以使人才培养状态数据平台的功能得到最大限度的发挥。     

基于高职院校专业建设管理平台建设的研究与探析——以广州城建职业学院为例

专业建设是高职院校内涵建设的核心,是适应社会需求、区域经济发展、产业结构调整及学校自身建设的需要,加强专业建设,有利于提高学校办学水平,保障人才培养质量。为了专业建设管理进一步规范化、科学化,促进专业建设分层管理,及时掌握专业建设动态,督促各专业查找差距,采取措施,共同发展。本文以广州城建职业学院为例,依托高职院校人才培养工作状态数据采集平台,以专业建设过程中产生的数据为抓手,探索高职院校专业建设管理平台的建设,提出提高专业建设水平的做法。     

论人才培养状态数据采集平台在高职院校人才培养中的意义和作用

本文从分析高职院校人才培养工作状态数据采集平台的发展现状,试图探索和论述数据平台在高职院校人才培养中具有为学校供决策依据,使得学校管理更为规范,促进举办方更好进行教学投入,使得学校的人才培养信息更为公开,可信度更高等作用和意义.     

试论高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的性质与功能

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是高等职业院校人才培养工作评估方案的重要组成部分,也是新评估方案的特色之一。原始性和即时性是采集平台最大的两个特点。反映现状和分析开发是采集平台两大功能。随着平台建设的进展和数据积累,这个功能将会越来越强,必将会为促进高职院校的内涵建设和完善教学质量保障体系增砖添瓦。     

高职院校人才培养工作状态数据采集平台浅析

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是第二轮评估的主要依据,其填报工作在新一轮评估中占有极其重要的地位。本文叙述了《采集平台》在高等职业院校人才培养工作评估中的重要作用,阐述了近两年《采集平台》填报中存在的问题,给出了新的《采集平台》填报工作组织实施方案。把常态管理与《采集平台》的利用相结合,对《采集平台》的奇异点进行分析,查找问题与不足,明确学校下一步工作的方向。     

构建高职院校教学质量保障体系的研究与探索——从数据采集走向数据管理

建构高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是改革高等职业教育人才培养工作评估的一项重要举措,为强化高职院校自我质量监控意识起到了积极作用。然而要在学校层面建立质量保障体系,还需学校自己建立数据采集平台,并逐步将数据采集发展为数据管理。     

高职平台的关联性探索

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台至今已运行7年,在学校内涵建设中开始发挥作用.掌握平台字段的关联性,可以检验数据的唯一性.按不同分类标准,有不同的关联类型.从高职院校管理现状来看,平台的关联主要在于指标之间的关联.提出关联性目的是减少或避免因误填、误采而导致的错误数据.高职院校对平台的关联性建立自我检测机制应提到议事日程上来,从易到难,逐步扩展自检范围,不断提高平台所采集的数据的质量,为数据分析、挖掘打下扎实的基础.     

高职数据采集平台相关问题及策略研究

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台自2008年运行至今,已历时6年,它是对高等职业院校人才培养工作进行评估的重要依据之一。平台系统设计越来越贴近高职院校办学实际,它在指导高职教育教学的同时,也存在填报格式要求高、指标内容重复、部分表格内字段有待完善等问题。文章以此为切入点,通过对填报人员的调查和研究,从宏观的顶层设计协同方面和微观的平台改进方面提出了具体的解决策略,以期使数据平台能够更加真实客观地反映高职院校建设发展的原生态,并促进高职院校办学能够适应新常态。     

专升本院校实验室建设与管理的思考

专升本院校实验室建设与管理的工作,直接关系到学校的办学质量和人才培养.针对目前实验室建设与管理中存在的问题,采取有效措施,着力加强实验室建设与管理.     

高职院校人才培养工作状态数据采集平台的研究

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台为管理决策提供数据支持。拓展现有数据采集平台的智能化功能,研发网络版数据采集平台,建立基于数据采集平台的省级统计分析系统,挖掘采集数据的决策支持作用,对开展高职院校分类体系研究,破解高职教育管理难题,提升高职教育管理效率,提高高职教育管理水平具有积极的现实意义。     

关于加强“广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”管理的建议

本文强调了分析高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的重要性,对广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的现状进行了分析,提出了关于加强广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的几点建议。     

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台指标分析

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台经过4年的建设和运行,采集指标的设置不断科学化和标准化,反映了高职教育已从外延扩张转向内涵提升,引导高职教育的"高教特性"与"职教特性"有机统一,强化了高职教育的社会服务能力,提升了高职教育办学水平。     

基于高职院校人才培养工作状态数据采集平台的教学档案管理探究——以湖南水利水电职业技术学院为例

以高等院校人才培养工作评估细则为基础,分析高职院校人才培养工作状态数据采集平台的建设原则与要求,以及教学档案管理在状态数据采集过程中的特点,结合湖南水利水电职业技术学院的实际情况,就状态数据采集平台采集流程与教学档案管理之的关系,提出基于状态数据采集平台的教学档案管理方法.     

基于评估数据平台的高职二级学院教学档案建设与管理

高职院校二级学院的教学档案是高职教学档案的主体、核心和重点,是评估院系教学管理水平和教育质量的重要依据之一。高职院校人才培养工作状态数据采集平台的推行,对高职院校二级学院教学档案的建设与管理提出新的要求。由于人才培养评估数据平台与高职二级学院教学档案管理有密切关系,应关注教学档案建设与管理现状普遍存在的问题,提出加强教学档案建设与管理的有效途径。     

基于"双K"管理理论在高职人才培养工作评价中的应用研究

根据高职院校新评估方案的设计原理与思路,评估工作应内化为学校教学质量保障的自觉行为.文章就如何运用人才培养数据采集平台,探索通过KPI,KSF发现、分析高职院校人才培养工作状态,促进学院的内涵建设,并引导学校重视人才培养工作状态数据采集平台的建设,改进评估方法与建立符合自身发展规律、特点和实际的评估长效机制.