运用电教媒体进行说写训练

电教媒体动静结合,可以播放悦耳、轻松、感人的音乐,再现形象、直观、生动的画面,创建激昂、动人、奋进的场面,不受时间和地点的限制,把生活中的事物、场情搬到语文课堂上来,创建真实的活动场景,丰富学生的情感体验,为学生的说话写话提供了及其丰富的生活素     

运用电教手段促进素质教育

要搞好素质教育,就必须优化课堂教学。这就离不开现代化的教育教学手段,特别是电教手段在教育教学中的应用。     

运用电教手段进行说话训练

运用电教手段进行说话训练赵素霞一、播放录像片,观察小动物说话以往在教学第四册《你最喜欢的小动物》时,教师往＊往是出示一张动物挂图让学生观察,现改为播放从《动物＊世界》节目中节选下来的小松鼠在树枝上跳来跳去的一段＊录像,训练学生说话。悦耳的音乐,美丽的...     

运用电教手段 进行听说读写训练

我校自八十年代开展电化教学至今已有十多年的时间,随着教学方法的不断改进,电化教育已逐步向深度广度发展。原来多用于语数新授课教学,现已推广应用到作业、作业批改及第二课堂的教学。由于电化教学可以节省课堂教学时间,提高学生学习兴趣,达到既减轻学生负担又提高教育教学质量的效果,现已为我校90％以上的教师所采用。现介绍我校几种电化教育方法:     

运用电教手段 强化语言训练

运用电教手段强化语言训练刘颖语言训练是语文教学的一项重要内容。那么，电教手段运用在语文课上，就应该起到强化语言训练的作用，这是不容置疑的。怎样运用电教手段强化语言训练呢？一、激发训练兴趣从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一...     

运用电教手段加强朗读训练

一、观察画面,语言描述,入情入境在指导朗读时,教师要充分运用电教图片,善于渲染气氛,引导学生进入课文意境,体会感情,学生进入了情境,就自然而然地读出感情来了。如在教学《日月谭》一课时,精心设计导语:“同学们,你们知道台湾吗？那里有一个风景秀丽的日月谭如人间仙境,你们愿不愿跟老师一起游览一番呢？”这时可出示电教投影片,指导学生观察那里碧绿的湖水,连绵的群山,茂密的林木等,并配上一段声情并茂的语言描述,创设一个美丽的意境,使学生身临其境,感受到呈现于眼前的不单是一个山水画面,而是一个实实在在的迷人境界,对课文产生浓厚的…     

运用电教手段 强化语言训练

运用电教手段的目的,在于提高阅读教学的效果,既要用好电教媒体,发挥其作用,又不失语文教学的特点,落实好基础知识和语言训练的要求。本文就语文课上如何运用电教手段,强化语言训练,谈几点粗浅的看法。     

运用电教手段促进数学教学

把电教手段运用到数学教学之中,可以增强数学教学的直观性、形象性、生动性,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。 数学教学中,对于抽象的概念部分的内容,学生往往感到枯燥无味,引不起学生的学习兴趣,教师讲解虽然很尽职,但收效     

运用电教手段 促进语文教学

教学中如何利用电教媒体辅助语文教学,是当前语文教学改革的需要。合理进行电化教学,要明确其目的性和实效性,即先明确运用电教手段所要达到的目的,然后再选择适当的媒体组合。 创设情境的方法很多,现代电教媒体尤其有利于创设情境。笔者在讲解《看月食》一文时,抓住学生的     

运用电教手段加强外语听力训练

运用电教手段加强外语听力训练薛建平将电化教育运用于外语教学，是外语教学的一大进步。电化教学的优越性之一是它具有直观形象的特点，可以通过录音、投影、录像等形式的教学方法，使枯燥的外语教学变得有声有色，提高了学生的学习兴趣，为学生学好外语提供有利条件。现...     

运用电教手段进行语文素质训练

素质教育就是要培养学生的综合素质能力，在教学过程中，教师要从培养学生的素质为切入点，通过教学手段达到提高学生综合素质能力的目的。在语文教学中，教师充分利用先进的现代技术教学设备，让学生的各种感官进行多方面、全方位感知，达到培养学生语文素质的目的。 1从培养观察素质着手，训练观察能力 　　观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分发展。在教学中，教师充分利用电教手段培养学生的观察素质，使其观察能力得以提高。 　　小学课文《梅雨潭》是一篇写景抒情的散文。教学时，先…     

适时运用电教手段 促进课本剧编演

哲学家尼采说过：有人的地方就有表演!新课程改革要求教育教学应使用不同方式方法,使学生在知识的相互整合、渗透中开阔视野,提高学习效率,从而获得现代社会所需要的综合实践能力。在语文教学实践中,我尝试运用排演课本剧的教学形式,适时运用现代教学手段,     

运用电教手段促进素质教育的尝试

基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨,不仅包括教育内容,还应包括教育方法和教育手段。运用现代化的电教手段,辅助教育、教学和管理活动,有利于促进“应试教育”向素质教育的转轨。在近几年的实践中,我们主要在以下几个方面进行了尝试。首先,运用电教手段,推进德育工作,提高学生思     

运用电教手段，促进地理教学

地理课堂教学有别于其他学科,因为除了要板书课题外,还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画．地理教师很难做到尽善尽美。如我们在讲“降雨类型”、“自然景观”、“动植物”等内容时,每讲到一个问题,就要在黑板上勾画出示意图,结果是费时又费力,课堂效果还不十分理想。把“降雨类型”的示意图换成精彩放大的投影。把“自然观”和“动植物”换成栩栩如生的录像片来演示,则可使教学效果大为改观。     

合理运用电教手段促进学生成长

以多媒体技术和网络技术为代表的电教手段对课堂学习有很强的促进作用．然而多媒体技术与教学的融合仅是展示声、像．吸引学生的注意力．帮助学生更好地理解课文内容却是远远不够的。作为一名语文教师．我深感语文的学习不应仅停留在课本本身．更重要的是应让学生懂得学习语文的方法．掌握运用语言文字的能力．培养人文素养．电教手段的运用不仅是为了掌握课本知识服务．还能促使我们的学生在学习之路上走得更远．     

巧用电教创设情境指导学生说写训练

巧用电教创设情境指导学生说写训练福建莆田市实验小学高云琴一、运用电教创设情境，指导观察事物说写。兴趣是最好的老师。低年级的学生好奇心强，注意力容易分散，他们的观察常常出现无意观察或笼统观察，而运用电教媒体创设情境，直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色...     

电教手段的运用

运用电教手段，激起求知欲望。在引入新课时，教师适时运用电教图片，渲染气氛，引导学生进入课文所描绘的意境，制造悬念以激起学生的求知欲望，学生便对新知识产生强烈的学习兴趣。如在教《桂林山水》一课时，教师可以这样设计导语：“同学们，你们去过桂林吗 ?那里的山水可美啦。人们常说桂林山水甲天下，大家愿不愿跟老师一起去游览一番，欣赏那迷人的景色呢 ?”这时，教师可出示投影片，指导学生观察山、水，同时用声情并茂的语言描述，创设一个美丽的意境，使学生产生迫切了解桂林山水的欲望。这样学习课文，对提高学习效率是大有帮助…