动态生成问题 创新学生学习方式——例谈交互式电子白板在初中数学复习课中变式教学的应用

数学教学中，教师要创设民主互动的教学环境，采用开放式教学，充分发挥交互式电子白板的交互作用，通过变式教学，鼓励学生思考，注重问题的动态生成，创新学生的学习方式．     

破晓之前

今年是济南解放60周年。回忆当年的那段往事，我不禁心潮澎湃。 闹学潮 我原本是在张店中学读书。张店解放前夕，国民党当局采取欺骗手段，将我们张店中学的师生转移到了济南，即为“张店临时中学”。解放前的济南市，寥寥几所公办中学，学习和生活条件都非常艰苦，而张店临时中学的条件就更差了。     

教学技术对高等学校效率的影响

教学技术可以分为工具技术和知识技术。从理论上分析教学技术的使用有利行高等学校效率的提高。但实际工作中，由于受到教师的教学观念、教学组织形式、教师素质等因素的制约，导致教学技术对效率促进作用大。今后要采取措施，提高工具技术的利用率，鼓励教师开展教学设计并积极采用先进的教学技巧和方法。     

和灵感握手——一堂省级公开课引发的思考

时隔不到一个月，我有幸在山东理工大用张店七中的学生给全省骨干政治教师进修班的全体同学执教了一堂省级公开课。     

提高教师的整体水平

教师个体的生活背景、学习背景、专业知识、教学经验、积累的教学案例不同，在教学中会形成教育理念、教学风格、教学方式和教学行为的一定差异，这是正常现象。但是这种差异不能太大，太大了，就会影响教师群体的凝聚力，影响整体教育质量的提升。所以，我们一方面鼓励教师的个性化发展，形成自己的教学风格另一方面又发挥教师群体的作用，鼓励教师间的互相帮助，缩小教师之间的差距。[第一段]     

采用交际法教学的几点体会

采用交际法教学的几点体会赵开渝采用交际法组织英语教学，要强调从学生的实际出发，把学生作为课堂教学的主体，给学生提供言语交际的情景和语言运用的机会。因此，在采用交际法进行教学的过程中，教师要切实起到制导、评估、鼓励、参与和信息源的作用。教师的制导作用，...     

激励策略在初中政治课教学中的运用

激励策略就是教师创设和谐课堂气氛，增强教学民主意识，通过经常性的表扬和鼓励，设计合乎学生实际的问题，使学生经常体验到成功的喜悦，并采用矫正目标的调控功能等方法，鼓励学生自觉、自主参与课堂教学过程，激发学生努力探求新知识的欲望，以更好地实现思想政治课的教学目标。     

教师教学自我监控能力的培养

教师教学自我监控能力的培养，可从以下几方面入手：⑴以教师的角色改变为目的，鼓励教师投身教育科研，有意识地培养教师的教学自我监控能力。⑵以教学反馈技术为手段，通过教师自我反馈、学生反馈和同行反馈等形式，促使教师更客观地认识和评价自己的教学过程和教学效果。⑶采用专家指导的方法，帮助教师针对不同的教学情境选用最佳的教学策略，以达到最佳的教学效果。⑷通过小组讨论、观摩学习等形式向他人学习，以提高教师的教学监控能力。教师教学自我监控能力的培养!江西@王丽     

一道计算题教学引发的思考

以下是一位教师使用旧教材采用新理念教学“20以内退位减法”，教学中鼓励学生用多种方法计算“12—9”时．学生的各种算法列举如下：     

在小学数学教学中实施创新教育方法浅谈

小学数学教学中实施创新教育，教师要从创设问题情境，鼓励学生大胆置疑；营造和谐氛围，鼓励学生合作交流；利用反馈信息，评价学生学习效果；联系学生实际，设计多样化的练习等方面着手，来转变教师的教学行为和学生的学习方式，真正使创新落实在教学的始终。     

鼓励教学事半功倍

多年的教育教学经历证明:学生的成功源于学生的信心,学生的信心形成源于教师的鼓励.所以,在教学中教师应多采用鼓励的方法,使教学效果事半功倍.     

搞好初中英语教学应重视的几个问题

要搞好初中英语教学，教师在教学实践中要重视以下问题：培养学习兴趣、明确教学任务、灵活运用教学方法、注重赞赏鼓励、改进教学手段、创设良好环境，具体说就是教师在教学中要把提高学生学习英语的兴趣放在首位，每节课都有明确的教学目标，并为实现这一目标坚持不懈地努力；对学生进行正确的指导并给予积极的鼓励，充分利用现代教学手段，创造良好的学习环境．使学生较好地完成学习任务。     

“鼓励式教学”刍议

“鼓励式教学”是指在教学过程中，教师运用鼓励的方法教育学生。这种新型的教学方式是建立在新型师生关系之上的。过去，教师在教育过程中，站在一个比较高的位置上，而学生总是教育教学的接受者，处于一个相对低的位置上，因而师生是不平等的。教师依据某个标准——这个标准可能是有关的法律、法规、制度、条例、规则，也可能     

论师范教育中案例教学的推广:方向、困难、原因、策略

文章认为在我国师范教育中推广的方向应该是:在教育类课程中广泛采用案例教学,在其他课程中适当采用案例教学,把案例教学与社会实践活动结合起来。推广的困难主要是:教师的积极性不高,案例数量和质量有限,教师对案例教学的掌握不够,课时与教学内容存在矛盾。主要原因是:对教学工作不重视,教育和研究观念陈旧,没有充分调动学生的积极性。主要策略是:成立专门的案例教学管理机构,鼓励教师关注教学,改进教育观念,采用案例教学,制作案例,进行案例研究,鼓励学生参与案例的制作。     

协同教学在小学英语教学中的应用

在新课程的背景下，小学英语反复倡导积极自主的教学理念和探究式的学习方法，鼓励学生积极探索，并努力为学生们提供平台。在教学活动当中，教师和学生形成合作的关系，采用协同教学，注重分工合作，强调团队精神，整合教学资源。下面结合教学实践，研究了协同教学在小学英语教学中的应用。     

美术“鼓励教学”策略的运用

鼓励教学就是教师着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生对获得成功的渴望，从而最大限度地调动学生的积极性。在美术教学中“鼓励教学”更容易激发学生的学习兴趣，增强信心，从而使学生的美术水平有所提高。以下是我在实施“鼓励教学”方法过程中的几点体会。     

浙江省首届职教英语创新课教学设计比赛于2005年6月初举行

为了鼓励教师积极探索适应职教特点的英语教学的新模式、新方法，鼓励优秀教师脱颖而出，推动教师队伍整体素质的提高，全面提高英语的课堂教学质量。浙江省首届职教英语创新课教学设计比赛于2005年6月初举行。凡为中等职业学校、综合高中、职教教学研究机构年龄不超过35周岁的教师和个人均可参赛。     

物理化学教学方法的探索

阐述了在物理化学教学过程中，采用课前学生预习、熟读资料；课堂教师鼓励学生提问，民主讨论，随时引导总结要点；平时注重实践，强化能力与训练的教学方法，培养学生的创新能力．     

小学数学教学中培养和发展学生主动探究能力的探索

本文从“鼓励学生自己发现、鼓励学生自己尝试、鼓励学生自己实践”三个方面，阐述了如何在小学数学教学中引导学生主动参与教学过程，从而使学生不仅可以依靠自己的思考去学习，并不断向教师进行质疑，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。     

新课改背景下高中英语课时目标教学设计

一、问题的提出 2012年9月，我区全面启动高中课程改革。《普通高中英语课程标准》强调，高中英语教学鼓励学生采用自我探究、主动实践等学习方式，教师的课堂教学设计应围绕学生这一学习主体展开。