乐山市的自然灾害与减灾对策研究

本从乐山市自然环境特点入手，分析乐山市自然灾害具有灾种多，频率高，叠加强，损失大等特点，提出了乐山市减轻自然灾害的对策。     

我国的自然灾害与防灾减灾教育思考

中国是世界上自然灾害多发的少数国家之一,具有自然灾害种类多,发生频率高、强度大,分布广、地域差异明显等特征.近年来,我国自然灾害发生频繁,损失巨大,造成了人员的身心创伤,增加了社会不安定因素,破坏了自然资源与环境.这就从客观上要求我们要提高防灾减灾教育必要性的认识,借鉴国外先进的防灾减灾教育经验,从政府重视开始,推动防灾减灾教育普及化、经常化和法制化;从基础教育着手,把防灾减灾教育纳入国民教育体系;采取多种形式,加强对公众的防灾减灾宣传;加强防灾减灾专业人员的培训,为落实科学发展、构建和谐社会做出应有的贡献.     

高中地理教材中防灾减灾教育浅析

在地理学发展、社会需求增加和技术方法革新的多重推动下,地理课程得到了进一步的发展。2003年《普通高中地理课程标准(实验)》的出台,将地理课程设置为3个必修模块和7个并列的选修模块。人教、湘教、鲁教和中图等版本的教材,体现了"一标多本"的教材编写原则。地理新课标提出了"学习对生活有用的地理"和"对终身发展有用的地理"的基本理念,防灾减灾教育也成为了其中重要的一部分。纵观"高中地理课本防灾减灾研究"的相关章节,主     

临沂市主要自然灾害类型及防灾减灾对策

对临沂市的旱涝灾害、地震灾害及地质灾害进行了研究,发现临沂市的旱涝灾害发生频率高,汛期暴雨日数与旱涝等级有很好的吻合．地震灾害在1668年以前,多发生于郯城、临沂、莒县和费县、蒙阴等地,震点分布较分散,1668年后多出现于沂沭断裂带以东地区,震点分布呈现出明显的自郯城至莒县的带状特点;1970年以后的现代地震,主要发生在沂、沭断裂带上．地质灾害主要伴随洪涝、地震灾害发生．在综合临沂市自然灾害发生规律的基础上,提出了对各类自然灾害的防灾、减灾对策．     

第四讲 自然灾害与防灾减灾

【常考考点】 台风、寒潮、暴雨、洪涝、干旱等气象灾害的成因、分布、危害及防御； 地震、火山、滑坡、泥石流等地质灾害的成因、分布、危害及防御； 各自然灾害的成因、分布及其防御措施仍是考查的重点；     

浙闽丘陵区自然灾害分析及防灾减灾对策

浙闽丘陵区是热带气旋，洪涝干旱，山体滑坡，水土流失等自然灾害较严重的地区，自然灾害以台风和风暴潮为主，灾害突发，并发，群发，山体滑坡，水土流失严重，区内灾害存在着一定的差异，且有日趋严重的趋势，对浙闽兵陵区自然灾害的成因进行了分析，并提出了一些防灾减灾的策略。     

浅议历史教学中自然灾害防灾意识培养

自然灾害已成为人类面临的一大威胁，但人类文明前进的步伐，从来没有被各种突然袭来的自然灾害所阻遏。各种灾难和危机，常常成为人类文明获得大发展的契机和动力。本文结合印度洋海啸灾难的启示，阐释了历史教学中自然灾害防治意识的培养。     

浅议历史教学中自然灾害防灾意识培养

自然灾害已成为人类面临的一大威胁,但人类文明前进的步伐,从来没有被各种突然袭来的自然灾害所阻遏。各种灾难和危机,常常成为人类文明获得大发展的契机和动力。本文结合印度洋海啸灾难的启示,阐释了历史教学中自然灾害防治意识的培养。     

论两晋自然灾害与信仰意识

两晋时期,自然灾害频发,造成了严重的社会危害。佛教、道教人士凭依宗教信仰,民众也借助鬼巫信仰,比较积极地从事减灾救灾活动。因此,信仰意识不仅对抵御自然灾害产生了一定的积极意义,而且对两晋社会的民众心理产生了深刻的影响。     

浅谈加强学生的意识教育

意识教育是教学行为作用于学生的意识过程，知识是无穷的，学习是终身的，学生树立良好的学习意识，比获取知识本身更重要。     

论我国新时期防灾减灾教育长效机制的构建

防灾减灾教育是我国新时期综合防灾减灾系统工程中的一项重要任务,也是我国新时期提高防灾减灾能力的一个重要突破口。长期而有效的防灾减灾教育是防灾减灾教育可持续发展的重要保证之一。而当前防灾减灾教育长效机制的缺失是制约我国防灾减灾教育发展的根本问题。本文结合防灾减灾教育的现状和实践,从防灾减灾教育师资队伍建设、质量保障、效果评估、志愿者队伍建设、科普基地运行、科研机构参与和城乡统筹发展等七个方面探讨了我国新时期防灾减灾教育长效机制的构建。     

根据职业教育特点加强四个意识教育

职业技术教育是教育和经济的结合点,它是把潜在的生产力变为现实生产力的一种教育,它是直接为当地经济建设和社会发展服务的。因此,职业技术教育具有社会性、实践性、定向性和效益性等特点。这就要求职业学校培养的学生不但要具有较高的文化、专业知识和熟练的专业技能,还要求学生必须具有较高的敬业意识、质量意识、竞争意识和服务意识等职业道德意识。因此职业高中的德育工作,在加强常规教育的同时,突出敬业意识、质量意识、竞争意识和服务意识的教育,使职业学校培养的学生能适应当地经济建设与社会发展的需要。     

加强高校学生思想政治教育应强化三种意识

高校学生思想政治教育是党的思想政治工作的重要组成部分，笔者认为，加强当代大学生的思想政治教育，必须强化忧患意识、合力意识和实效意识，切实增强思想政治教育队伍的责任感和使命感，真正发挥“两课”教学的思想政治工作中的主渠道和主阵地作用，同时，思想政治教育是一个系统工程，需要全员参与，缜密配合，形成齐抓共管，众人擎天的合力结构，才能充分保证教育的成效和稳固性。     

强化六种意识推动教育创新

"谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的轩际竞争中处于战略主动地位."     

加强学生国际意识教育

本文提出要充分认识在职业院校学生中进行国际意识教育的意义，加强对学生国际意识的培养。     

第二节 自然灾害与人类（说课稿）——以洪灾为例

【说教材】 今天我说课的内容是高中地理模块一第四单元第二节《自然灾害与人类——以洪灾为例》。     

强化问题意识 实施创新教育

世纪之交,面对知识经济带来的机遇和挑战,江泽民主席提出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”知识经济的竞争在于人才的竞争,而人才的竞争在于教育。因此,世界经济合作与发展组织(ＯＥＣＤ)指出:“教育将是知识经济的中心,而学习将成为个人或组织发展的有效工具。”可见,教会学生学会学习,实施创新教育,是时代的召唤,社会发展的需要,是未来赋于教师的历史使命。教育要“三个面向”,要从未来着想,从大处着眼,培养创新人才。而在教育教学实践中应从小处着手,选准突破口,寻找切入点,扎扎实实,使创新教育落实到教育过程的每个…     

强化环境保护意识的教育探索

本针对大学生对环境保护的认识，论述了我国环境和环境保护状况，并对加强环境保护教育的必要性以及在教育过程中采取的措施和成效进行了探讨。