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家长刚开始指导孩子作文时,应挑选孩子感兴趣的事和孩子一起参与,如上儿童公园,做一个游戏,观摩小动物等,这就有利于孩子说话。在写作之前,引导孩子把要写的内容从头到尾想一次。如上儿童公园,家长可这样引导:先让孩子想什么时候去的,当时的天气如何,心情如何,再想想玩了几个地方,哪些地方觉得最好玩,印象最深,为什么?最后想想回来时的心情又怎样。在想的基础上说一说,然后再写一写。先说后写,有的家长也许会提出,作文就是用笔写文章,何必要先说后写呢?从语言的发展史来看,书面语言是建立在口头语言基础上的。说是写的… 相似文献
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不少家长都有一个共同的疑问:聋儿怎样才算学会语言呢?有些家长看到自己的孩子能模仿几个简单的发音(比如爸爸、妈妈),能在家长的要求和暗示下数几个数(比如从1-10),就以为孩子学会了语言,这是不正确的看法。模仿是语言训练的一种方法,但会模仿不等于掌握了语言。真正的掌握语言是“能交流”,也就是“能听会说”。因此我们在训练的时候要让发音和具体的事物、现象或动作联系起来,尽可能地让孩子学会运用。[第一段] 相似文献
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王俊英 《中小学教育与管理》2006,(9):24-24
不少父母说:“我的孩子太任性,应该怎样教育他呢?”有的家长甚至说:“我的孩子是天生的拧种,真没办法。”就绝大多数孩子来说,任性不会是天生的毛病。那么,孩子任性是怎样造成的呢?可能有以下几种原因。 相似文献
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又到了七月流火、学期结束的日子。作为一名初中教师,每年到这个时候。都有很多家长朋友问我:对于即将小学毕业升入初中的孩子,家长和孩子需要做哪些准备.才能更好更快地适应初中生活呢?在初中阶段,孩子会遇到哪些困惑,又要如何解决呢?在这里.我愿意以一个教师的身份.对即将进入初中的孩子和家长说一点自己从教多年的感受.希望能够给家长和孩子一些启迪和借鉴。 相似文献
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作为学生家长,会频繁地面对孩子的测验或考试成绩。然而,不同的孩子在向家长汇报学习成绩时会有不同的表现,而家长的关注点也大相径庭。那么,怎样的面对才是正确的呢?让我们先来看一组表现。 相似文献
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教师可能常听到这样的声音:老师,你上课讲的我记住了,你让背的我背过了,让写的我会写了,可为什么考试时我的分就上不去呢?也有家长提出同样的疑问:老师,怎样才能使我的孩子学好语文呢?经验告诉我:积累. 相似文献
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曹金凤 《中国科教创新导刊》2010,(21):226-226
作为一名老师在观察、了解学生的问题上要向妈妈一样细心:哪些孩子性格内向?哪些孩子迷恋网络?哪些孩子到了逆反的年龄?今后容易发生什么样的问题?如何引导?(1)开办家长学校,提高家长的素质是当务之急;(2)提高教师的心理辅导能力。 相似文献
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最近有调查显示,88.6%的中国家长在孩子上学前教孩子识字、算数等知识,还有28.2%的家长让孩子学习外语,20.3%的家长让孩子学习小学课程。那么,国外的学龄前儿童受教育的情况如何呢?他们更注重怎样培养孩子呢? 相似文献
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潘秀丽 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):41-41
著名特级教师钱梦龙说:“孩子学说话,始于模仿;学生学习作文,是一种书面形式的学话,起始阶段适当进行模仿也是必要的。一句话该怎样写?怎样连句成段,构段成篇?怎样写清楚一件事?怎样阐明一个观点?初学作文的学生,在这些问题面前往往手足无措。在这样的情况下,模仿一篇范文,有时比教师喋喋不休地讲十遍‘怎样写’效果还要好。” 相似文献
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刘霞 《中国教育研究与创新》2007,4(10):97-97
小学生作文练笔要生活化、情趣化、童心化。其目的是培养学生自主练笔和终身用笔的习惯。怎样培养学生的练笔兴趣呢?
首先,要让学生认识写作练笔是为了自我表达和与人交流,是“认识世界,认识自我,进行创造性表现的过程”。因此,教师在指导学生练笔时,要与学生作平等的交流,营造宽松和谐的课堂氛围,激发学生的写作动机,认真完成练笔的训练。如:在指导学生写《做不倒翁》一文时,我先让学生说说你准备了哪些材料?再让学生看着老师做“不倒翁”,要注意步骤。然后让每个学生动手制作一个“不倒翁”。[第一段] 相似文献
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教育乱收费究竟乱在哪里?家长、校长、县长,人人都有自己的苦衷;治理乱收费的良方何在?国家、地方、家庭,对教育投入的分担比例怎样才算合理?
与招生入学挂钩的高额“赞助费”,让家长们有苦难言;公办学校中看似平等自愿的“择校费”,被家长们深恶痛绝;名目繁多的车费、矿泉水费、零食费、过节费、活动费等等,则使家长们防不胜防……家长们不禁要问:供一个孩子上学,究竟要花多少钱?[编者按] 相似文献