运用多媒体辅助语文教学的几个误区

把多媒体引入课堂,使得教学效果得以明显提高,这一点已得到广大教育工作者的认可。然而,它在辅助语文教学的过程中也存在着一些误区。误区一教学内容的过分直观化,遏制了学生的想像力与创造力运用多媒体辅助语文教学,一个很大的优势在于多媒体能把课文的内容更形象地表现出来。然而,这个优势也暗含了很大的劣势,潜伏着很大的危机。图像把课文中所描述的人和景物直观化和固定化,遏制了学生通过抽象的文字进行想像的能力,也遏制了学生的创造力。从语文学科的特点来看,语文教学的一个重要内容是让学生通过阅读理解语言文字来感受文章的思想情感…     

语文课堂多媒体运用的几个误区

多媒体技术的应用,改变了教学方式和学习方式,提高了学生各方面的能力。但在多媒体技术的运用中,仍存在不少的问题和误区,这应该引起我们的高度注意。     

语文多媒体教学的几个误区

随着新课改的大力提倡,多媒体逐渐成为开展语文教学的有效手段,可是由于种种原因,部分教师在使用多媒体的过程中却走进了误区。     

试析当前语文课堂教学的误区

《语文课程标准》颁布实施以来，课堂教学状况有了明显的改观。语文课堂教学正焕发出生命的活力，呈现出勃勃的生机。但是，我们在肯定成绩取得的同时，不能不重视语文课堂教学中出现的新问题，不能不深思语文课堂教学出现的一些误区。     

浅谈语文多媒体教学的几个误区

如今多媒体教学已深入课堂,但具体运用中还有较多问题.毒章针对现状,从"一味强调趣味性""忽视了教师的讲解""淡化了教材的作用"三个方面进行了论述.     

浅谈语文多媒体教学的几个误区

如今多媒体教学已深入课堂,但具体运用中还有较多问题。文章针对现状,从一味强调趣味性忽视了教师的讲解淡化了教材的作用三个方面进行了论述。     

语文新课改的几种误区

课程改革以来，广大中小学教师以极大的热情投入到课改实践中来，新的教育教学理念逐渐深入人心，特别是语文教学更是进行得如火如茶、热热闹闹。许多教师对新课标的理念，如“学生是学习的主人”“以生为本”“自主、合作、探究”等已耳熟能详。但事实上，没有真正“自主”的“合作探究”的现象比比皆是。由于没有真正的理解和把握新课改的理念，很多语文教师偏离了新课改的航向，主要表现有以下几种误区：     

多媒体辅助教学的几个误区

随着现代科技的飞速发展 ,现代教育技术也越来越接近现代信息技术 ,计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂 ,然而在课件制作和实际教学过程中 ,却存在着一些误区。误区一 :教育手段先进 ,教育思想便先进现代教育技术是以现代教育理论为基础的 ,现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用 ;教育技术的运用 ,要能激发学生的学习兴趣 ,要努力创造学习者可参与的环境 ,使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师认为只要教育手段先进了 ,教育思想便先进。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内 ,进行着传统教学模式的翻…     

语文教学运用多媒体应注意的几个问题

中学语文教学中运用多媒体教学手段,要突出语文学科特点,既注重发挥多媒体的优势,又注重培养学生的素质和能力。只有处理好二者的关系,才能促进语文课堂教学的创新和发展。     

“小组讨论教学法”在语文课堂上的运用

在新课程理念下,教师要改变传统满堂灌的语文教学方式,不断激发学生的语文学习兴趣,小组讨论教学法能够充分体现学生主体地位,使学生充分参与到语文学习的课程当中来,不断掌握知识,不断提高各项综合能力,有利于学生综合素质的提高。     

语文课堂上的教学艺术的几点思考

教学艺术是教学技能、教学技艺发展的高级阶段,是教师具有独创性和审美性的才华。教学艺术是教师在长期的教学实践中不断积累、努力探索,从教学经验发展到教学技术后创造出的宝贵财富。     

以信息技术打造智慧语文课堂

智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域。只有信息技术与课堂教学达到深度融合,才能轻松构建智慧课堂。那么,如何将信息技术与小学语文教学进行有机整合,打造智慧课堂呢?一、利用多媒体教学,激活课堂合理地利用信息技术,能使抽象的语言文字图文并茂地呈现出来,引发学生兴趣,激活课堂教学。如,学习《圆明园的毁灭》一课时,由于圆明园昔日的辉煌已不复存在,只能靠学生在头脑中想象,而学生的想象需要借助头脑中已有的知识,学生从未涉及过,能想象出来吗?为此,笔者搜集了圆明园的有关资料,制成课件,学生通过画面,目睹了圆明园昔日的辉煌。然后,播放了电影《火烧圆明园》中的片段,当学生看到英法联军抢、夺、烧、杀时,感受到了他们的贪婪、野蛮。这样,教师不必再辛苦地引导学生体会文章的主旨,学生早已义愤填膺,并各抒己见,课堂气氛一下子活跃起来。     

语文课堂教章中拓展的几个误区和对策

新课程要求我们语文教师要有大语文的理念，实施开放式的教育，这就决定了语文课堂教学要立足课文，又要跳出课文，重视向课外拓展。但从课堂教学的实际情况来看，课堂教学中的“拓展模仿秀”也流行起来，漫无目的、不着边际、高耗低效。这里边的误区必须澄清，并采取一些对策，以利及时加以解决。下面笔者就联系教学实例谈谈个人粗浅的认识。     

语文课堂运用多媒体的误区

多媒体技术以不可阻挡之势走进课堂教学领域，改变了课堂教学的模式、课堂教学的手段，也促进了教师教育思想的转变和教育观念的更新。但是也不可否认，现在多媒体在课堂教学使用中存有不少问题，甚至被不恰当使用，不少教师常陷入误区。     

浅谈多媒体教学手段在语文教学中的几个误区

多媒体教学手段在语文教学中的作用有其优越性,但不当的使用也出现了一些弊端,影响了教学效果.文章指出了当前多媒体手段在语文教学的中的六个误区,点明应正确合理地用好这一现代化教学手段,找准切合点,切实发挥好多媒体的优势,服务教学,提高教学质量.     

激活培智语文课堂——浅谈多媒体在培智语文课堂的有效运用

随着现代信息技术的发展,多媒体辅助教学得到了广泛应用。它有声有色、图文并茂、生动逼真的特点能将学生带进一个直观、生动、丰富的知识世界。在教学中能产生生动活泼的效果,提高学生的学习兴趣和注意力;我们可以充分利用多媒体表现力和受控性强的特点,有效合理地运用到教学中,化静态为动态、突破难点、创设情境、节省时间、激发兴趣,提高教学质量。     

走出新课程理念下语文课堂教学的几个误区

在新课程理念的指导下,语文课堂教学发生了可喜的变化。但是,还存在一些误区:教师在把握语文学科的基本特点———工具性与人文性的统一方面存在偏差;在开发课程资源与使用好文本的关系上处理得不够好;处理教师主导地位与学生主体地位的关系模式僵化。这些问题需要很好解决,才能保证语文课改工作的健康发展。     

走出新课程理念下语文课堂教学的几个误区

在新课程理念的指导下,语文课堂教学发生了可喜的变化.但是,还存在一些误区教师在把握语文学科的基本特点--工具性与人文性的统一方面存在偏差;在开发课程资源与使用好文本的关系上处理得不够好;处理教师主导地位与学生主体地位的关系模式僵化.这些问题需要很好解决,才能保证语文课改工作的健康发展.     

语文课堂上的教学艺术

教学艺术是教学技能、教学技艺发展的高级阶段,是教师具有独创性和审美性的才华。教学艺术是教师在长期的教学实践中不断积累、努力探索,从教学经验发展到教学艺术后创造出的宝贵财富。