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在当前的小学音乐教学中,歌唱教学的实施对学生的音乐能力培养有着重要的意义,为了加强歌唱教学效果,应对教学方式进行改善。通过对歌唱教学在音乐教学中的重要性的阐述,分析当前小学音乐歌唱教学存在的问题,提出小学音乐教学中加强歌唱教学效果的措施,可使歌唱教学的实施发挥出更显著的作用。 相似文献
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声乐教学训练声音技巧,掌握基本发声方法,培养好音乐表现能力等都很重要,但更应该注重良好的歌唱心理状态,这对完成好课堂教学起到十分重要的作用,在教学中注意培养学生具有良好的心理状态,让良好的心理状态应用到发声训练中去,让学生的注意力能合理地集中和分配,正确运用好声乐教学语言,激发学生的歌唱情绪,从而更好地完成声乐的课堂教学。 相似文献
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歌唱教学是小学音乐教学中的一个重要组成部分,是培养学生音乐感知力、表现力和创造力的主要载体。我采用听、唱、游等形式多样、动静结合的教学方式,将学生引入到充满喜悦和快乐的歌唱情境之中,教给学生歌唱的方法,培养学生好的歌唱习惯,让学生体验与同伴一起歌唱的乐趣,并能主动地在同伴面前自然、自信地演唱歌曲。一、创设歌唱情境,激发歌唱兴趣在歌唱教学中,教师要积极运用多种方法和手段努力创设愉悦的教学情境,让课堂教学具有趣味性、 相似文献
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歌唱教学是基础音乐教育的组成部分,是小学音乐教学的一项重要内容。在新课程改革后,歌唱教学以全新的面目出现在学生面前,给小学音乐教学带来了生机和活力,改变了传统歌唱教学中重歌唱技能技巧训练、轻学生感受与体验的做法,使音乐课堂多姿多彩,学生的歌唱兴趣倍增;在开放的、丰富多样的音乐实践活动中,让学生体验到了歌唱的乐趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
声乐教学是小学音乐教学的重要组成部分。小学音乐老师应采用形式多样的教学,让学生在专业的、科学的教学环境下成功地得到音乐美的教育和音乐技能的素质教育。在音乐教学活动中,老师在注重情感教学的同时,也必须在声乐歌唱技能技巧上投入相当的精力。 相似文献
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歌唱教学在小学音乐教育中起着非常重要的作用,《音乐课程标准》中对学生歌唱教学也提出了具体的要求,歌唱教学在音乐教学中的作用一直以来都得到教育家的认同。我以小学音乐课堂为例,谈谈自己对歌唱教学的思考。一、在歌唱教学中激发学生兴趣兴趣是最好的动力,只有产生了浓厚的兴趣,学生才愿意主动地学习和了解;当兴趣转化为学习动机时, 相似文献
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黄晓萍 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(6):84-87
歌唱心理因素在声乐演唱和教学中占有十分重要的地位.通过对歌唱心理的概念以及歌唱心理对歌唱效果的影响,分析演唱者中紧张心理的产生原因;通过对学生的学习兴趣、对音乐的感知、注意力、记忆以及内心听觉这五个方面的内容,简要论述声乐教学中对良好歌唱心理培养的方法和手段. 相似文献
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徐玉娥 《中国校外教育(理论)》2011,(1):101-101,56
在初中音乐新课程六个模块中,歌唱是一个重要组成部分,是学校课外活动重要形式之一?初中声乐教学是学校实施美育的重要途径之一,它以音乐的艺术形象来激发学生的美感,培养学生对音乐的感受力、理解力和鉴赏能力,使学生初步掌握声乐的基础知识、基本技能和独立歌唱能力。 相似文献
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声乐教学是高师音乐教学的重要组成部分,是学生将来能否成为一名好的中小学音乐教师的关键,是大家普遍关心和研究的课题。我们要正确处理各种不利因素,从一年级起就要不断培养学生正确的歌唱姿态、正确的歌唱方法,引导学生走上正确、规范、健康的歌唱道路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
音乐作为小学阶段教学体系中的重要科目之一,如何提升小学音乐教学效率是每一位小学音乐老师都十分关注的问题。在小学音乐教学过程中,音乐课堂教学成果体现在学生歌唱能力的好坏上,合唱作为最基本和最重要的小学音乐教学内容,也与学生的音乐学习水平有很大关系,对如何提升小学音乐课堂合唱教学的有效性做简要探析。 相似文献
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唱歌是小学音乐教学的重要内容之一。唱歌教学要通过很多环节,才能达成音乐教学目标。所以上好唱歌课不仅仅是从方法出发,而且还要在听的基础上,充分发挥学生的形象思维的作用,培养学生音乐想象力,使学生获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力才有可能进一步培养学生的歌唱能力,推动唱歌课教学质量的提高。下面就来谈谈我在歌唱教学中的一些认识和实践。一、让学生感知歌曲,喜欢唱歌就要"选 相似文献
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陈婕 《新课程导学(上)》2013,(6):15
培养并提高小学生的音乐素养是小学音乐教学的一项重要任务,在小学音乐的歌唱教学和欣赏教学中,教师应该通过各种方式激发学生的兴趣,使其体验音乐作品的内涵与意境,在获得美好音乐享受的同时提高音乐素养。 相似文献
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歌唱是小学音乐教学的主要内容,它对小学生音乐素质的培养起着举足轻重的作用。尽可能生动活泼地进行歌唱教学,充分调动学生的歌唱兴趣,是每一位音乐教师的职责所在。本文从以下几方面针对新课改下的小学歌唱教学进行探讨。 相似文献
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《音乐课程标准(2011年版)》提出音乐课程的总目标:学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,陶冶情操,健全人格。歌唱教学作为小学音乐教学的重要内容,必须紧紧围绕这一目标,构建相应的教学模式。小学歌唱教学对培养学生音乐兴趣、提高学生音乐素养具有基础性、引领性的作用,这一作用决定其教学模式必须注重在体系化上下功夫。在探索构建歌唱教学模式中应着重抓住感受、歌唱、拓展三个关键环节,把每个环节看成是整个歌唱教学中相互联系、相互作用的子体系,使所有的教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
小学生的歌唱学习需要切身感受和实际体验,恰当的歌唱教学方式能够更好地培养学生的乐感,增强学生对音乐的感受力,因此音乐歌唱教师的教学方式就显得至关重要。尤其是在现阶段的小学教育中,歌唱教育并没有在中国普及,很多地区的学校甚至都没有开设歌唱课程,有一些地区虽开设歌唱课程,但是学生在歌唱课上真正学到的与歌唱相关的知识是很少的,所以,现阶段对小学生的歌唱启蒙教育就很重要,教师要转变以往的教学观念。 相似文献
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小学音乐作为引导小学生树立积极乐观的生活态度的重要课程,在提高学生的感悟能力、丰富学生的情感体验等方面发挥着积极的推动作用。教师在分析小学音乐(苏教版)歌唱教学模式的基础上,提出了几点加强小学音乐歌唱教学有效性的建议,从而为全面发挥小学音乐歌唱教学的功用提供借鉴作用。 相似文献
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<正>课标指出,歌唱教学时间占全部音乐教学用时的三分之二,这充分说明了在小学音乐教学中,歌唱教学占有特别重要的地位。传统的歌唱教学,经常会用到这样的几个环节:初步聆听歌曲,节奏练习,读歌词,跟唱歌曲,表演唱,加入打击乐器伴奏演唱。如果每一节课都是这样的教学环节,学生一遍遍反复演唱,学生渐渐就会对歌唱失去兴趣,想让他们唱出美妙的歌声更是无从谈起。本人在教学实践中,根据新课标的理念,遵循音乐学科的 相似文献