谈数学教学中的多媒体运用

多媒体辅助教学应用于数学教学,能化静为动,激发学生兴趣,能变难为易,提高学生学习兴趣,能寓教于乐,培养学习兴趣,能增大课堂容量,提高课堂教学效率。     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

无论是课件,还是交互白板,它们只是教学的辅助工具。教学过程中,教师不仅仅要灵活运用多媒体,也需要适时的恰当讲解,促使学生主动思考、不断探求,找出解决问题的方法,提高学生分析、解决问题的能力。     

谈多媒体在数学教学中的运用

随着社会信息化进程的不断加快,多媒体在教育教学活动中广泛使用。合理使用多媒体辅助教学,有助于激发学生学习兴趣;优化数学课堂教学,突破教学的重点、难点;有利于培养学生的创新能力和空间想象能力;能更好地突出学生的主体地位。     

多媒体在初中数学教学中的运用

多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段,已被引入课堂教学,它可将抽象的概念、几何图形的变换过程直观地展现在学生面前,通过文本、图像、声音、动画等形式,创设情境、激发兴趣,突出重点、突破难点,大大提高数学课堂教学效率。     

例谈多媒体在初中数学教学中的巧妙运用

在数学教学中,多媒体的使用要合情、合理,恰到好处,还要选好时机,如在增强数学学习的趣味性时使用多媒体,理解抽象的数学概念时运用多媒体,揭示数形关系时运用多媒体,验证和发现数学规律时运用多媒体,只有这样巧妙运用才能充分发挥多媒体的作用和优势。     

多媒体在小学数学教学中的运用

在小数学教学中,运用多媒体辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生的求知欲、学习动机和学习兴趣,使学生主动参与课堂教学过程,积极地投入数学课堂活动中去。     

求新也应务实：谈小学数学教学中多媒体的运用

一、运用前的“三步骤” 　　一要“定”。所谓“定”就是根据教学内容确定是否采用多媒体进行教学。多媒体为优化课堂教学、提高教学效率起到了不可估量的作用,但并非所有的教学内容都适宜采用多媒体,因此,我们应从数学内容的实际出发,来确定能否采用多媒体。 　　二要“择”。“择”是在确定使用多媒体的前提下,对所有反映本教学内容的多媒体课件进行择优。因为并非所有课件都能适合实际的课堂教学,必须根据学生的实际水平,教师本人上课的需要及教师个人的教学风格等条件加以精心挑选,同时,为了达到教学效果的最优化,对课件的画…     

也谈多媒体在语文教学中的运用

本文主要分析了多媒体在语文教学中的优势和误区,以及语文教师应怎样科学而合理地使用多媒体技术,才能与时俱进,达到以多媒体促进教学发展的目的。     

也谈多媒体在数学教学中的运用

利用多媒体,创设教学情境,激发学生的学习兴趣。     

浅析多媒体在小学数学教学中的运用

在现代教育发展过程中,多媒体的发展为小学教学提供了更加完善的教育模式,运用多媒体技术实现现代化教育已经成为一种趋势,尤其是在小学数学教学过程中,多媒体利用其直观形象逼真的特点,有效地将数学教学中抽象、微观的知识更好地呈现在学生面前,对于深化教育体制改革、提高小学数学教育水平具有深远的意义。     

也谈多媒体在数学教学中的应用

多媒体辅助数学教学,有利于激发兴趣,创设情境,巩固练习,增加训练强度,突出学习重点,突破学习难点,培养学生的创新意识和创新能力,培养实验探究能力。数学教师要以严谨的科学态度把传统的教学手段与现代化教学手段有效结合起来,使我们的教学质量更上一层楼。     

也谈初中英语教学中的多媒体运用

现代化的英语教学理念告诉我们在课程教学中运用现代化教育技术,不仅能够丰富课程教学的容量,而且能够让学生在学习的过程中充分调动多种语言学习感官思维,帮助学生加深对语言文本知识的理解感悟。多媒体教育技术的运用是对英语教学方法和手段的补充和发展,有利于提高课堂教学效率,满足学生的语言学习发展需要。在教学中,利用多媒体,就是在优化学习内容的基础上,通过借助现代化的课件展示丰富学生的语言认知思维,帮助学生更好地学习和运用语言知识,以提高语言运用技能。     

多媒体在数学教学中的作用

多媒体教育技术作为信息革命在学校的具体体现,其功能与作用愈来愈受到大家的普遍重视.摸索教学教学现代化的路径,充分发挥多媒体在教学教学中的作用.     

多媒体在初中数学教学中的运用与思考

随着社会经济的不断发展,多媒体技术的不断进步,现阶段多媒体技术得到了广泛应用,尤其是在教学中的应用非常普遍。例如,课件、影视、图片等方面的内容,主要是采用多媒体进行展现,为学生创造了更好的教学条件。而且对教学的情境创设也有一定的作用,从而有效增强了教学效果。但是,在运用多媒体的过程中,还有一些问题值得我们深思。本文主要对多媒体在初中数学教学中的运用进行分析。     

浅议多媒体在小学数学概念教学中的运用

小学阶段的学生以形象思维为主,对具体、直观的感性知识易于接受,且该阶段的孩子年龄小、自制力差,学习带有很大的盲目性,易受外界干扰。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,其概念是抽象的、严谨的、系统的。小学生思维的具体形象和数学概念的抽象性之间的矛盾,制约了他们对概念知识学习的兴趣。教师在数学概念的引入环节要多运用多媒体教学手段,激发学生学习兴趣,激活学习动机。     

数学教学应合理运用多媒体

随着多媒体、网络等现代教育技术的发展和教学改革的不断深入,多媒体教学给数学课堂教学注入了新鲜血液,改变了数学的教和学的传统方式。在运用多媒体技术的数学教学中,我认为应结合数学学科的特点,充分运用多媒体的优点,而不能盲目使用,甚至滥用多媒体。     

多媒体在低年级数学教学中运用例谈

在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体有利于激发学生学习的兴趣,它能使教学由静态变动态、由抽象变具体,多媒体可突破时间和空间的限制,降低学生学习知识的难度,较好吸引学生的注意力,营造出轻松愉悦的课堂氛围,有效提高教学效率,让课堂流光溢彩,真正成为学生放飞心灵的天空。     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

数学教学中,运用多媒体辅助教学,不仅能营造轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣,而且有利于揭示知识的规律,发展学生的思维,提高课堂教学效率。     

多媒体在数学教学中的运用

数学学习是抽象和枯燥乏味的,为了调动学生学习的积极性和自主性,营造一个轻松愉悦的教学氛围,在数学课堂教学中,合理运用多媒体进行有效的教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者,还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。1善于用多媒体创设教学情境激发学习兴趣教学实践中,充分利用多媒体来辅助教学,使教学内容达到直观、生动、形象的效果,创设学生积极思维和乐于视听的学习环境,让学生在饶有兴趣     

多媒体在小学数学课堂教学中的运用

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式产生了重大的影响。多媒体在数学教学中的运用越来越广泛,有着独特的优势。它以其声情并茂、图文并茂的优势,一方面,扩大了课堂教学容量,另一方面,培养了学生学习的兴趣,优化了教学结构,提高了课堂教学效率。但是,多媒体辅助教学也存在教师每节课都运用多媒体,教师被多媒体牵着鼻子走,教学形式大于内容等问题。