远教资源在教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,远程教育资源在数学教学中越来越重要。它不但可增强数学教学的直观性,而且可为课堂教学营造浓厚的氛围．为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限的遄想。它弥补了传统教学在情景营造、时空转换、思维创新等方面的不足。同时应用远程教育资源辅助数学教学是一种高效率的教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。远程教育资源与课堂教学的整合,产生了优化的教学效果。下面我就以小学数学教学为例,谈谈远程教育资源在其教学中的应用。     

巧妙运用远教资源有效辅助语文教学

作为一名中学语文教师,我利用学校远程教育平台,积极主动地开发优质资源,根据学生学情和教学实际,合理、巧妙地运用远程教育资源制作课件,使教学过程变得鲜活灵动、丰富多彩,有效辅助了课堂教学,扎扎实实地提高了学生的语文素养和能力。一、远教资源有效辅助,吸引学生入情入境每篇课文在导入激趣时,教师可将课件中的声音、图像、动画及文字等信息进行处理演示,创设良好的导入情境,使学生对所要学习的课题产生浓厚的兴趣。如冰心的《观舞记》主要描写了印度卡拉玛姐妹形神兼备的舞蹈。我先在远教资源中下载一段印度舞蹈进行筛选剪接,     

远教资源在小学语文教学中的运用

农村小学现代远程教育工程的实施,使实现城乡优质教育资源共享成为可能。本文谈的是作者在利用远教资源时的一些经验和做法。     

巧用远教资源 提高语文教学效果

荀子在春秋时期就提出学要以闻见为基础,捷克教育家夸美纽斯也曾指出:先示实物,后教文字。现代心理学认为,学生的学习效果与心理状态密切相关,目前,小学推行的愉快教学法、和谐教学法等等,也都是强化学生注意力,激发学生学习兴趣的。利用远程教育资源进行教学,可以为教育创设一个生动有趣的学习情境,化无声为有声,化静为动。静止的文本可以按指定的轨迹运动,静态的画面可以像动画一样移动,呈现一幅幅变幻的图象,激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性。其新颖性、直观性、趣味性、多样性,展现了新课程改革的生机和活力,丰富和发展了古今中外的教育教学理论和实践,对于这一点,我在教学实践中感受颇深,现将我的体会写出,以求指教。     

教师如何开发与利用课程资源

教师如何开发与利用课程资源是新课程改革中的热点问题，也是教师教育教学实践的重要内容。开发与利用课程资源，需要教师形成课程资源开发与利用的素养，把握课程资源开发与利用的具体操作步骤。     

新课程理念在语文教学实践中的具体运用

新课程改革已进行了十多年,全新的教育教学理念也早已深入人心。在教学实践中,如何将理论与实际紧密结合起来,真正贯彻好素质教育,是我们每一位教育工作者应当研究的问题。本文就新课程理念在语文教学实践中的具体运用详谈了三个方面的问题。     

浅谈语文新课程教学实践的几个误区

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”语文新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，它在教材编排、教法的运用方面给教师提出了一个更高的要求，因此，新课型的出现又给教师增加了一定的难度，教师是课程改革的实施者，更是参与者。然而，随着新课程改革的推进，我们的语文教师在课堂教学中也出现了不少误区，下面就语文教学实践的几个误区，提出与同行共勉：     

影视资源在语文教学中的有效运用

实施素质教育是时代赋予的要求,这对于广大高中语文教师来说,既是机遇也是挑战。高中语文课堂教学,如果把影视资源引入课程中,不仅可以大大激发学生的学习兴趣,而且能够增加教师教学资源,丰富课堂教学内容,更好地帮助学生在学习中提高审美能力,提升文学素养。     

浅谈语文教学中的几个误区

科学在进步，社会在发展。在教育方面，要求进一步更新教育观念，提高教师素养。教育在不断地寻求新的发展方向，教学方法也应并步同行。在日常的工作与学习中。我发现在语文教学方面．存在下列问题有待改进。     

远程教育资源在农村中小学语文教学中的运用实践

为落实中小学教师新课程技能学习和培训,我们师训部门结合农村远程教育工程项目的实施,组织开展了“农村远程教育资源在本地教学中的应用与推广研究”课题研究。本文从课题项目学校教师的实践教学中,初步总结出农村中小学语文教学如何运用好农村远程资源服务语文课堂教学,从而提高课堂教学质量的有效方法。     

课程资源开发中的误区及其引发的思考

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视资源的开发与利用……”“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”随着课程改革的推进，教师对课程资源的开发和利用的意识日趋强烈，越来越多的语文教师不再以教材为唯一的课程资源，各种新的课程理念、新的教学方式以及大量的资料如雨后春笋般出现在课堂上。这些教学行为卅亨面开阔了我们的视野，活跃了我们的思维，使我们的教育焕发了生机和活力。但是，改革也意味着一种挑战，面对纷至沓来的新事物，如果我们开发和利用不当，那就会失去了它的意义。笔者通过对当前在语文课程资源开发过程中存在的误区进行了剖析和思考。     

在语文教学中开发德育资源

学校教育是德育的主战场,学科教学则是落实德育的重要阵地.在语文教学中有效开发德育资源,能发挥语文教学在德育中的主渠道作用.作为一名语文教师,应当如何开发语文教学中的德育资源?我的体会是:     

语文教学中课程资源开发与利用的策略研究

2001年启动的新一轮基础教育课程改革为改变语文教学方式提供了契机，课程资源的开发和利用成为新课程改革实验的一个亮点。《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我们认为，如果语文教学的过程作为课程资源的开发和利用的过程，学生自主学习、合作学习和探究学习就成为可能，主体地位就能得以实现，创造性就得以发挥，[第一段]     

语文教学课程资源的开发

众所周知，语文是一门内涵丰富、信息量大的学科，生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。教师要使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文知识．就必须重视课程资源的开发与利用，努力拓宽学生学习和运用的领域。     

充分利用资源教语文

新课程标准强调课堂资源的宝贵和课堂设计的精要,在教学实践中要避免出现浪费教学资源的现象。下面我就语文教学中如何充分利用资源,谈几点看法:     

利用远程教育资源优化语文教学的策略与条件

当前中小学教材使用日趋多元化,随着新课程改革的不断深入,教材更新换代快,而相关的教学配套资料的开发与利用却严重滞后,尤其是优质教学资源远远跟不上教学之需。而远程教育即时、在线、快捷的优势则弥补了现时教学资源不足与滞后的缺陷。近年来,笔者在语文教学中尝试着把远程教育资源作为源头活水引进课堂,更新了教学手段,创新了教学设计,促进了语文教学效率的提高。     

浅谈远程教育资源在语文教学中的运用

农村小学远程教育资源丰富。从多角度、多层次、多方位、多侧面同多媒体一同展现教学的内容,且画面清楚形象、色彩艳丽、字句清晰,把飘渺无形之物变为现实的影像,把静止不动变为运动的,变深奥抽象理论成具体、形象的东西。拓宽了农村孩子的知识面,学到了课堂内学不到的知识,也拓展了教师的知识结构。     

浅谈语文教学中课程资源的开发与利用

每个地区蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文课程资源.教师如果有强烈的资源意识,会随时随地做有心人去努力开发、积极利用,为学生的语文学习服务.     

浅谈远程教育资源在语文教学中的作用

现代科学技术的突飞猛进,促进了现代远程教育的发展;国家远程教育项目的实施,实现了资源共享,转变了教师的教育教学理念,缩短了东西部地区教育差距;利用远教资源,优化了教学手段,提高了课堂教学效率。特别是在语文科教学中,利用远教资源,充实了课堂内容,开拓了学生的眼界,激发了学生的兴趣,收到了以前教学中达不到的效果,     

让远程教育资源在语文教学中发挥作用

从2008年暑假开始,广西钟山县全面开展了利用农村现代远程教育资源,开展现代信息和教学实践活动,至2009年底,农村现代远程教育已实施了三个学期。运用农村现代远程教育资源开展信息化教学情况如何,还存在哪些问题？这是我们这次进行农村现代远程教育研究的课题。钟山县教育局电教站联合教研室等相关部门,组成调研组,对全县农村现代远程教育的管理和教学实践情况进行了为期一个月的调研活动。以期探索出适合本县不同地区不同层次学校的远程教育发展模式,以促进本县教育信息化工程的发展。