谈高中生英语自主学习能力的培养途径

本文对英语自主学习的理解谈了一些简单的看法,在对我校高中生英语自主学习现状进行抽样调查的基础上,就如何培养学生自主学习能力做了探讨与实践。     

高中学生英语自主学习能力的培养

学会与会学是两个不同的概念,“学会”是给学生“只供一顿饭”．“会学”是使学生“终生受益无穷”,因此培养学生自主学习英语的能力对学好英语尤为重要。     

利用翻转课堂培养高中生英语自主学习能力的策略

本文主要提出三个具体的利用翻转课堂培养高中生英语自主学习能力的策略,为高中英语教师的教学实践提供参考。     

浅谈学生英语自主学习能力的培养

英语教学中应着重培养学生的自主学习能力,指导好学生的预习,创设良好的学习氛围,创新教学形式,变换教学手段,建立科学的评价机制,加强学习方法和自主实践学习策略的指导,不断增强学生自主学习的能力。     

高中生英语自主学习能力培养研究

自主学习是指学生自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种学习方式。在建构主义学习理论和认知主义学习理论的指导下,从高中生的英语学习动机、教师的教学过程和学生学习效果评价来探讨高中生英语自主学习能力培养的途径,有利于新时期学生主体地位的落实,有利于实现学生的终身可持续发展。     

高中生英语自主学习能力培养初探

针对目前有关高中生英语自主学习能力培养的研究缺乏针对性的问题,结合江苏省高级中学使用的牛津英语教材的结构和特点,提出培养高中生英语自主学习能力的若干策略。     

培养学生自主学习英语能力的几点做法

普通高中英语教学除了帮助学生打好一定的语言基础,为今后的升学、就业创造条件外,还要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。本文首先对初高中英语教学方法进行简单的分析．然后提出了培养学生自主学习英语能力的几点做法。     

浅谈高中阶段学生英语自主学习能力的培养

高中阶段是英语学习的承接深化时期,养成好的学习方法,提升学生学习能力很重要,受传统英语课堂教学模式的禁锢,新课改给课堂学习指明了方向。要求以学生为主,加强学生自主学习能力,培养学生时间应用能力,这对学生的综合素质发展带来新的指导方针。因此,在高中英语学习中,教师对课堂教学的探索创新、对学生的学习效果负责已经成为新时期英语教学的出发点。本文探讨的英语自主学习能力不失为一种新的教学尝试。     

高中英语自主学习能力的培养策略

要对学生进行自主学习能力的培养,针对学生的特点,引导学生独立自主地参与课堂教学活动,使学生掌握自主学习的策略,从而达到提高学生自主学习能力的目的。     

高中学生英语自主学习能力培养

培养高中学生英语自主学习能力的前提奈件是：教师应对自主学习有正确的认识,尽快让学生掌握一些学习策略。主要策略是：方法引路,培养自主;营造氛围,体现自主;自我调控,学会自主;展示成功,实现自主。常用做法是：鼓励学生互相帮助、共同进取,有意识地给学生布置一些课外任务,教学生有效利用各种信息资源,要学生记录自己的学习体会,让学生自行准备和设计一些语言材料用于课内的教学。     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

英语是高考的必考学科,也是国际交流最常用的语言,因此高中英语教学在学生成长过程中可以起到至关重要的作用。随着各国在文化方面的交流不断加深,英语的普及程度也在不断加深,新课程标准对学生自主学习能力提出了较高的要求,这就要求高中英语教师在实际教学中,要注重把学生的综合语言运用能力提升上去,以此为前提,把学生的英语分析和解决问题的能力培养出来,特别是对高中学生来说,英语学科不仅可以用于生活领域,而且也是重要的工具性学科,因此我们培养高中生英语自主学习能力是非常关键的,必须通过各种有效手段,侧重高中生英语自主学习能力的培养。文章阐述了培养高中学生自主学习英语能力的意义,并就如何有效提高高中学生的英语自主学习能力提出了自己的意见和建议。     

浅谈英语自主学习的课堂教学策略

从促进学生英语自主学习的课堂学习策略基本原理出发,结合新课程理念,归纳了五种适用于高中英语教学的基本策略:激发学生学习意向策略;真实情景策略;任务策略;交际策略;活动策略。并结合实例进行讲解,对高中英语教学工作具有较高的实践意义。     

如何提高中学生英语自主学习能力

学生在学校学到的知识会随着时间的变化很快老化,教育的目标就是要让学生能在一生中不断地获得新知识。因此,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力。一、重塑教师角色,树立"为学生服务"的师生观     

浅谈高中生英语自主学习与合作探究能力的激发和培养

本文根据新的《高中英语课程标准》的要求,结合中学英语传统教学模式中出现的不足之处,分析讨论了激发和培养高中生英语自主学习与合作探究能力的必要性及方法和策略,旨在创建高中英语高效课堂教学,培养学生的自主学习和合作探究能力,使学生学会学习,最终成为能为适应社会发展的需要而终身学习的人。     

注重学生学习英语的自主学习和信息量的加大

随着科学技术的进步，对高中生来说信息变得非常重要，因此，高中生要掌握更多的词汇量、信息量，更全面的知识．否则势必对英语学习带来一定的影响。高中生必须具备自主学习能力，以增加信息量，提高学习效率。     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是提高英语教学质量的必经途径之一,本文主要阐述了培养学生自主学习能力的一些做法：让学生树立自主学习的意识、利用自我总结,自我反思来监控自主学习等。     

英语自主学习能力的培养策略与教学模式

课堂教学中,良好的教学交往模式,民主和谐的气氛是培养学生自主学习能力必不可少的环境。罗杰斯认为,课堂内形成某种心理气氛是教学获得成功的重要条件。这种心理气氛就是指课堂中师生之间、学生之间的情感沟通与交流。课堂教学过程可以认为是师生之间在认识、情感、意志方面的交往过程。建立多项交流模式是课堂环境的基础,它为驱动学生的“内驱力”和自主学习能力的形成,培植了肥沃的土壤。师生双方彼此尊重、彼此理解、彼此欣赏,形成民主平等的新型师生关系,学生就能产生愉快的情绪主动学习。     

论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

我国高中英语课堂目前还是以传统的教学方法为主,以教师为课堂中心,将基本知识和基本技能的掌握作为教学目标。传统的传授式教学方法虽然能将知识和技能传授给学生,但是课堂枯燥乏味,容易使学生失去学习英语的兴趣,并且在学习的过程中丧失独立性、主观能动性等。为改变这一弊端,高中英语教学应结合新课程改革中提出的教学目标,改变教学方式,以培养学生自主学习能力为课堂教学主要目标,激发学生学习兴趣,调动学生的主观能动性。     

浅析高中英语教学中学生自主学习能力的培养

要切实有效地提高英语教学的质量,教师必须在认真教授基本知识的同时充分调动学生学习的主观能动性,本文结合教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和笔者多年的教学经历,就如何培养学生的自主学习能力,谈了一些个人的看法。     

浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养

在教育改革工作全面推进的背景下,英语教学环境也出现了显著转变,因此对英语教学也提出了更为严格的标准和要求.在高中英语教学工作中,教师更需要提升学生自主学习意识,只有这样才能引导学生实现学习兴趣和动力的稳定提升,推进高中英语教学工作的顺利开展.针对这种情况,本文将对高中英语教学中学生的自主学习能力培养进行详细研究,希望能...