浅谈中等职业教育如何真正做到“以生为本”

职业学校教育中存在着大量不当的教育方式。职业学校教育要充满人文关怀,教育要以学生为本,真正做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。职业学校应该实行"弹性学制"或"双元制"。职业学校教育要在班级授课制基本形式不变的前提下,辅以个别化教育形式。现代教育要正视学生的个性,教育活动中注重因材施教,发展学生兴趣爱好,使其个性得到充分的张扬。     

践行新教育 奏响家校携手和谐音符——我校家校合作共育学生成长初探

家庭教育是一切教育的基础,对一个人的成长成才起非常重要的作用。教育家蔡元培先生说:"家庭者,人生最初之学校也。"因为父母是孩子的第一任老师。但是由于农村小学生家长对教育的内涵理解不够,认为教育是学校的事。家庭教育的缺失严重影响着小学生的身心健康。农村小学家校联系对学生进行思想品德教育具有深远的意义。家校携手共育,朝着"一切为了孩子,为了孩子的一切"的目标,乘着新教育的翅膀,让孩子们在家校共育中茁壮成长!     

把学生放在心上

正什么是"好教育"?这个问题如果让有些人回答,他们可能会引经据典,从这个"理念"谈到那个"原则"。但我更愿意用一句朴素的话表达——"好教育",就是把学生放在心上的教育。这样说当然是有针对性的。时下,有的教育,是把上级检查放在心上,学校的工作重点就是迎接各种各样的验收和检查;或是把时髦的理论放在心上,思考教育从抽象的原则、理念出发……凡此种种,唯独没有或者很少想到我们每天面对的学生——尽管现在"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的口号喊得很响亮。     

学生立场的理解与践行

正"以人为本"的理念很大程度上改变了当前的教育话语,有些学校还把"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"视为"学生立场"的具体表达,以醒目的大字书写在校园的显眼处,写进了学校规划和各类总结之中。然而,现实又是怎样的?如何理解学生立场的丰富内涵?如何将其化为学校教育的具体形态,特别是教师日常的教育教学行为?本文以"新基础教育"班级建设与学生工作为例,阐述上述问题。     

对农村"留守"孩子现状的分析与思考

随着素质教育的不断推进,全面提高学生素质,造就一批批适应时代要求的高素质人才,以"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"的全新素质教育理念正在全国各地轰轰烈烈地推进.然而却有这么一个群体,占有农村学生45%以上的"留守"孩子,他们的受教育状况成了被遗忘的角落.笔者对此进行了深入的调查研究,了解了大量的"留守"孩子的教育状况,其现状十分令人担忧.     

学校工作的探索与思考

一、学校工作的指导思想 “一切为了学生,一切为了明天”是天山实验小学的工作指导思想,也是教职工的行动口号。这话乍听起来有点广告词的味道——大而空,细想起来则不然,这是学校职能的必然要求。我们说“一切为了学生”是因为:学校是育人的摇篮,学校的工作以人为本,学校的环境,学校的管理,学校的一切教育教学行为都是为了儿童的成长和发展。学生是我们服务的惟一“主人”,使他们获得全面和谐的发展是我们追求的最终目标。他们学习、生活的每一份需求,学校都应该给予满足。“一切为了明天”是因为:教育是社会的奠基工程,今天的小学生,十几年后就将成为各行各业的生力军,他们是明天的建设     

奏响和谐教育主旋律 开创特色办学新路子——前进中的息县城关北街小学

一、实施和谐教育,点燃每个人的发展激情,全面服务师生1.明确办学目标,实施和谐教育。几年来,学校积极组织教师认真学习教育理论,坚持正确的办学方向,确立了"一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切"的办学思想,紧紧围绕"出名师、创特色、办名校"的办学目标,     

观念更新谋发展 群策群力谱新篇——广州市花都区新华第六小学

广州市花都区新华第六小学创办于1994年,先后被评为广州市一级学校、广州市体育传统项目(足球)学校、广东省绿色学校;现有教学班32个,在校学生1500多人。学校坚持"以学生为本,开拓学生潜能,一切为了学生未来发展,一切为了学校的可持续发展"的办学理念,确立了"以美育人、全面发展、培养个性、发挥特长"的办学思路,努力实现"建特色型学校,树研究型教师,育高素质人才"的办学目标。经过不懈的探索和实践,学校的教育教学质量不断提高,连续     

如何有效地转化后进生

教育,本着"一切为了孩子""为了孩子的一切""为了一切孩子"而进行。然而,学生的基础不同,因此人和人之间存在着个体差异。于是,一些反应慢、掌握不到学习方法的孩子,就成了班级中的"后进生"。有效转化后进生,不仅能使他们更好地享受受教育的权利,更是提高教育教学质量的关键。那么,如何才能有效地转化后进生呢?     

以身示范塑人格 人文关怀促成长

“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.”这是党的十七大提出的重要理论,这一理论对我国教育事业的改革和发展具有重要的指导意义.学校教育坚持“以人为本”,就是要尊重学生、理解学生、关心学生,就是要把不断满足他们的全面需求、促进他们的全面发展作为根本出发点,矢志不渝地坚持“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”.     

忻州师范学院的创新弥足珍贵

忻州师范学院近十年来为了深化农村教育改革,大胆改革了师范教育。他们在调查研究的基础上,大胆调整了教学计划,改革了课程结构,更新了教学内容,强调了文理渗透,增设了"教师技能课"和各种有针对性的选修课。他们着重把学生的教育实习改为"顶岗实习扶贫支教"。九年多来派出4200多名师范专科生到6个国家贫困县200多所农村初中去支教扶贫,使学生接受了扎实的国情和省情教育,培养了学生正确的人生观,世界观和价值观。他们给山、老、贫地区基础教育输送了新鲜血液,缓解了农村教育的一些矛盾,推进了当地的"普及",提高了山、老、贫地区农村教育教学质量,受到了县(区、市)和基层学校的欢迎。最     

班主任课堂管理效率探究

学校的一切工作归根到底都是为了培养好学生,造就一代"四有"新人。学生班级是学校进行教育工作的基层单位,必须按照教育目标和教学计划的要求,充分发挥和全面协调学生班级内外力量,进行班级教育任务的团结,改善师生关系,提高教师授课水平,提高学生的学习能力,以促进班级管理和教育目标的顺利实现。因此,加强班级管理,对学校工作具有十分重要的意义。     

关于农村学校实施“小班化教学”的思考

正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过"择校"进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施"小班化教学"创造了条件。在农村学校实施"小班化教学",有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念"小班化教学"体现了"以人为本"的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性,     

中国人民大学附属中学第二分校

正中国人民大学附属中学第二分校毗邻北京市昆玉河和世纪城,交通便利、环境优雅。校园占地60亩,各种现代化教学设施完备,建有标准400米塑胶田径场、多功能健身房及各类运动场地。学校秉承"尊重个性,挖掘潜力,一切为了学生的发展,一切为了祖国的腾飞,一切为了人类的进步"的办学思想,践行优质学校应努力实现社会责任最大化的理念,全面加强学校管理,着力教师队伍建设,稳步提高教学质量,促进教育均衡     

农村初中学校师德教育的误区及对策

<正>提升教师师德素养,是学校工作的重心,本文从常见的一些案例分析人手着重阐明了关心教师更能提高师德素养,并提出了一些建设性的举措。某校A校长从市区交流到农村学校,上任伊始,俗话说新官上任"三把火",他马上找准教师师德这个主题,想通过"三把火"把全校教师的工作热情燃烧起来,具体做法:第一把火为理念引教,他大力倡导学校教育是"一切为了学生"、"为了学生的一切",利用大会小会,甚至个别教师座谈都明确强烈要求老师们必须努力做到;第二把火是加强制度建设,通过制度,把教师的一言一行都写得清清楚楚,规定什么该做什么不该     

给“问题学生”一米阳光——班主任教学心得

"问题学生"因教师的心态问题,在学校所享受的理解、尊重不够充分,甚至被歧视,属"弱势群体"。教师必须摆正心态,沉下去,坚持住,讲方法,重细节,给"问题学生"一米阳光,教育才能走出"十字路口",也才能真正实现"为了学生的一切,为了一切学生"的教育理念。     

国家级重点中专 郑州测绘学校

郑州测绘学校把师德教育作为一项长期的经常性的工作来抓，通过形式多样、内容丰富的活动，使全体教职工牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，提高了教职工教书育人、管理育人、服务育人等各项工作的水平。图为学校组织教职工收看师德教育专题片的场面。     

变『服从』为『服务』构建师生发展乐园

“教育人本观”提出“未来是属于孩子的,孩子是未来的主人。”那么我认为“为了一切学生、为了学生一切”这两句就是“教育人本观”的具体体现。为了一切学生:就是面向全体学生,不分高低贵贱,不分学习优差,不歧视后进生和困难生;为了学生一切:学校的工作就是为了学生的德、智、体、美、劳全面发展的要求,为他们提高综合素质,提供全方位的优质服务。教育正经历着一场历史性变革,校长的职能在转换,教师的角色也在转换。传统的教育讲了千百年的“师者,传道、授业、解惑”。为师者,总以为自己就是教育的主宰,常常自觉不自觉地以教者的认知规律取…     

家访,教师的必修课

当下,国家大力提倡教育教学改革,但万变不离其宗,这"宗旨"就是全心全意地为学生服务。即"一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子。"呼吁关注孩子的身心健康、关注学生的个体差异。素质教育重视对学生的因材施教,要因材施教就必须对学生有较为全面的了解。家访就是联系家庭与学校的一条纽带。     

用新模式建构“快乐课堂”

正教育的真谛就是以学生为本,一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。为此,在用"三习三导"教学模式建构"快乐课堂"的过程中,笔者的感悟。"快乐课堂"的形成背景教育发展的趋势学生在学校的主要活动是学习,新课程倡导自主、合作和探究的学习方式,这种方式应该以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,尤其是小学生更应该体现"三为主"的原则。