小学科学课学习方式的转变

小学科学课程,把课程性质确定为“以培养科学素养为宗旨”,并明确规定“科学学习要以探究为核心”。这就决定了科学课教师在教学中,必须引导学生逐步改变过去的被动学习、接受学习、孤立学习的传统学习方式,建立自主学习、探究学习、合作学习的新型学习方式。本文拟结合教学实例,谈谈这三种学习方式的转变。1.变被动学习为自主学习自主学习是相对于被动学习、机械学习而提出来的。在以往的教学中,学生并非按照自己的愿望去学习那些自己感兴趣的内容,大多只能按照老师的统一要求进行“齐步走”式的学习。这便是被动学习和机械学习。在这种学…     

浅谈小学语文学习方式的转变

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，努力促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。本次课程改革的重点之一，就是要让学生的学习方式发生实质性的变化，提倡自主、合作与探究的学习方式。逐步改变以教师为中心，以课堂为中心和以书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。一、传统学习方式的局限随着时代的发展和素质教育改革的进一步深入，传统的语文学习方式越来越显示出它的局限性。一谈起学习语文，许多学生就会想到读课文、背课文、做作文、考试等等。学生缺乏自主探索、合作学习、独立获…     

转变学习方式例谈

转变学习方式实质是教育价值观、人生观和培养模式的变革,是把学习过程中的发现、探索、研究等认识突现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。我在小学语文教学中探索旨在培养学生创新精神和实践能力的学习方式和教学方式的做法和体会如下。一、重过程,在研讨式教学中培养学生的主动探究能力研讨式教学法是指学生在教师的指导下,通过对文章的初步阅读,提出问题,以类似科学研究的方式,进行主动阅读,从而理解语言文字,掌握阅读方法,学会阅读的一种教学方式。它的主要构成为:提出问题———研讨问题—…     

自主 合作 探索——浅谈小学语文学习方式的转变

改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。倡导自主、合作、探索的学习方式，是实施新课程的关键环节，也是语文课程的基本理念之一。这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探索，从而实现学生学习方式的变革。积极倡导自主、合作、探索的学习     

高中化学学习方式转变探索

学生是学习的主体,学习方式是课程的基本要素,新课程改革要求有多元化的学习活动方式,促进学生学习方式的转变.注重知识的生成,主张多元的学习活动,让学生勇于探索,主动参与,动手实践.通过探究、体验、交往、合作和综合活动教学,转变高中学生的学习化学的学习方式,尽量让学生主动生成知识,达到改变教师的教学观念和教学行为,促进教师教学水平的提高.     

语文学习方式刍议

语文新课标要求"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",本文就此从"抓住兴趣,争取到必须的语文学习时间"、"妥善安排,落实好每个学习环节,保证教学的质量"、"及时总结,合理评价,促使学生主动掌握语文学习规律"三个方面作了论述.     

浅谈小学语文学习方式的转变

转变学习方式就是把学习过程中的发现、探究和研究等认识活动突显出来,使学习过程真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。学习方式的转变对促进学生全面发展具有极其重要的意义,笔者针对小学语文教学中如何转变学习方式谈几点浅薄的意见。     

小学语文阅读教学自主探究学习方式

小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生自主探究学习能力和意识的重要途径。小学语文教师在阅读教学中要改变传统的灌输式学习方式,发挥学生的主观能动性,使学生积极地参与课堂教学活动,让学生以自主探究的学习方式去发现阅读教学的魅力之处,从而激发学生的学习热情,提高学生的综合阅读能力。本文通过对自主探究学习方式进行分析和研究,以期为教师在小学语文阅读教学中应用自主探究学习方式提供有价值的借鉴意义。     

辩证对待语文学习方式的转变

转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，是义务教育语课程改革的一项重要内容。那么，转变学生的学习方式，是不是变过去使用较多的接受学习为自主学习、合作学习、探究学习?倡导新的学习方式是不是要否定接受性学习方式?能否对上述问题作出准确的判断，将直接影响语课程改革的顺利实施。     

转变学习方式 开创学习乐园

课改强调培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新意识、实践能力与合作精神。因此文章对自主学习、探究学习和合作学习的内涵展开探讨，并积极倡导。     

新课程下转变学习方式探微

新课程倡导全新的学习方式:自主、合作、探究,教师要帮助学生转变学习方式,宜做到以下几个方面:关注课堂生活,归还学生的学习权利,营造和谐氛围,激活学生合作潜能,创设研究情境,催发学生探究热情,另外在更新理念、追求创新的同时,不忘秉承传统,以免陷入为讨论而"讨论",为开放而"开放"的误区。     

新课程下转变学习方式探微

新课程倡导全新的学习方式：自主、合作、探究，教师要帮助学生转变学习方式，宜做到以下几个方面：关注课堂生活，归还学生的学飞速权利，营造和谐氛围，激活学生合作潜能，创设研究情境，催发学生探究燕情，另外在更新理念、追求创新的同时，不忘秉承传统，以免陷入为讨论而“讨论”，为开放而“开放”的误区。     

也谈数学学习方式的转变

“学习方式”是当代教育理论研究中的一个重要概念。学习方式不是指具体的策略与方法，而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认知取向：不是指学习的具体小策略，而是指学习的大趋向。那么怎样转变学生的数学学习方式呢?     

映日荷花别样红——淅谈新课标下艺术学习方式的转变

“一个没有艺术的社会和民族是不可想像的。正如没有空气便没有呼吸，没有艺术的社会和民族就无法生存。”艺术教育在人的发展中具有积极作用，而当前艺术课程改革的显著特征是学生学习方式的转变。传统的艺术学习方式过分突出接受与掌握、强调知识与技能，冷落了发现与探究、忽视了情感与体验，把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断侵蚀。不仅不能促进学生的全面发展，反而成为学生发展的阻力。我在艺术教育中尝     

有关转变学生学习方式的问题

学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本的行为和认知的取向.它反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务.因此学习方式不是指具体的学习策略和学习方法,而是高于策略和方法层面,影响并指导学生对具体策略和方法作出选择的有关学习行为的基本特征.     

浅谈在新课程背景下学习方式的转变

新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式，建立和形成新的多样性的学习方式。本文认为在新课程背景下学生的学习方式主要有三种即：自主学习、合作学习以及探究学习；并且提出了转变学生学习方式的三种具体方法。     

论学生学习方式的转变

学习方式反映一个人的思维方式、行为方式乃至生存方式。当前我国基础教育阶段学生的学习方式以接受学习、死记硬背、机械训练为主要特征,不利于学生学习能力与创新精神的培养和学生身心的健康发展。而要切实转变学生的学习方式,必须首先明晰学生学习方式转变的真正内涵以及当前面临的现实困境,改变以教师、课堂和书本为中心的传统学习场景,使学习方式更加多样化,增加现实的、有趣的、探索性的学习活动,为培养未来社会需要的创新型人才创造有利条件。     

小学语文教学中“自主、合作、探究”学习方式的思考分析

"自主、合作、探究"是一种在新课程理念下提出的教学模式,教师在教学过程中要根据教学要求,调整教学模式,重视培养学生的语文素养,在课堂教学中要充分调动学生的学习积极性,增强学生的自主参与意识。