谈谈如何在英语课堂教学中实施素质教育

尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩,忽视学生的全面发展。如何在英语教学中全面贯彻落实素质教育,首先必须做到五点。     

浅谈初中英语教学中的素质教育

英语教学在中小学受到普遍重视,教学质量也在不断提高。但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视"教",而忽视"学";重视知识点的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,     

谈初中英语教学与素质教育

在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视"教",而忽视"学";重视现成结论的记忆,忽视学习过程。     

初中英语教学实施素质教育浅探

在现阶段．尽管英语教学已受到普遍重视．教学质量也在不断提高．但由于种种因素的制约．尤其在“应试教育”的左右下．英语教学大多是把传授知识作为主要目标．重视学生成绩高低。忽视学生的全面发展。如何在英语教学中实施素质教育．本人认为,首先必须做到以下几点：     

用情教英语润物细无声

英语教学活动是师生间的一种情感交流活动,情感因素直接影响英语教学质量.积极丰富的情感能激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率,从而使学生的个性品质得到全面发展.因此,英语教学必须重视情感教育.     

基于“翻转课堂”角度下的小学英语教学改革

新课改的推进使得教学方式和教学模式都发生了巨大的改变,越来越多的学校开始重视学生的个体发展和学生的全面发展。在小学英语教学中,"翻转课堂"教学模式应运而生。本文首先介绍了"翻转课堂"的含义,其后分析了"翻转课堂"应用于小学英语教学的重要性,最后阐述了"翻转课堂"的实践与运用步骤,希望以此推动小学英语教学改革的步伐。     

英语教学中学生自主学习能力的培养

现代教育目标越来越趋向于人的能力的提高和全面素质的增强,英语教学尤其是这样。传统的英语教学强调知识本位,重视知识的灌输。但英语是学生自己学会的,不是单纯靠教师教会的,所以要学会英语,学生必须学会自主学习。     

英语分层教学改革的尝试

英语分层教学是英语课程建设与改革的其中方法之一。英语教学必须坚持以学生为本,突出"助力学生全面发展"的服务理念,将英语教学作为学校发展的根本任务和基础,推进人才培养与社会经济发展需求相适应,加大专门人才培养力度,建设人才培养高地。因此,作为支撑学生全面发展的英语教学也应改变以往的教学模式,为人才培养做出贡献。     

农村初中英语学困生转化策略探究

新时期是全面建成小康社会的决胜时期,打好脱贫攻坚战实现共同富裕需要完成"教育上的脱贫",我国农村教育资源缺乏,学校师资力量薄弱,家庭教育观念封闭落后,留守儿童众多,造成学生学习力较低,限制学生智商的提高,不仅不利于实现脱贫工作,更影响学生未来人生的方向。在农村英语教学中由于师资力量的薄弱,英语教学观念落后,家长素质较低家庭教育困难以及缺乏良好的语言学习环境,导致农村英语教学的效果不理想,出现较多英语"学困生",这限制了学生未来的发展,影响农村人才的培养,是我们必须要重视与着重解决的问题。本文主要分析农村英语"学困生"形成的原因,提出英语"学困生"的转化策略。     

刍议高职英语听力影响因素分析及教学对策

英语听力作为高职英语教学的关键组成部分,不仅是整个高职英语教学中的难点,也是提高学生英语综合素养的重要手段。但是,通过分析高职英语听力教学现状来看,其在整体英语教学过程中依然属于薄弱环节,导致学生的整体英语素养一直难以得到显著提升。因此,要想使学生英语素养和综合学习能力得到全面提升,就必须要重视英语听力教学。这就需要教师必须采取一些有效的措施,针对性地解决一些教学中的问题,提升学生的兴趣以及学习的效率。     

初中英语教学中合作意识的加强与兴趣的培养

新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,在重视知识和技能的同时,首次把"情感、策略和文化"引入教学目标,这给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,建立以情感为核心,把培养学生学习动机、合作意识、学习兴趣等因素列入教学目标并使之具体化,最终达到让学生全面发展的目标。     

英语教学中情感的重要意义

语言教学中的情感问题十分受重视。人本主义心理学认为,教育应该以促进人的全面发展为目标,而要实现该目标,必须把认知和情感两方面统一起来。在中小学英语教学中,对情感因素的忽视成为英语教学效果不够理想的因素之一。因此,英语老师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生的情感态度的发展,认真考虑如何把情感融入他们的英语课堂教学之中。     

游戏教学法在小学英语教学中的应用策略探究

在小学教育中,英语是一门非常重要的基础课,对培养学生的英语学习兴趣、学习能力和英语综合素养的培养具有十分重要的现实意义。为了进一步提高小学英语教学质量,促进小学生的全面发展,必须在英语教学过程中改变传统的"填鸭式"教学方式,采用有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的课堂"活起来",调动学生学习英语的积极性,实现从"要我学"到"我想学"的转变。而英语游戏教学法是一种非常适合小学生心理生理特点的教学方法。这种教学方法对培养儿童的学习积极性、记忆能力和语言应用能力起着非常重要的作用。它大大提高了小学英语教学效率,促进了小学英语教学水平的全面发展。下面结合实践,探讨游戏教学法在小学英语教学中的应用。     

工于英语 思于作业——关于初中英语教学课后作业的思考

英语教学中的课后作业布置必须重视,教师针对教学内容、学生状况布置适量的、不同层次的、有趣味的、丰富多样的、实践性的、有针对性的课后作业,有利于学生的全面发展。     

英语教学中正确认识和处理素质教育的几个问题

在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学大多把传授知识作为主要目标,重视学生的成绩,忽视学生的全面发展;重视"教",忽视"学";重视现成结论的记忆,忽视学习的过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养,等等。在素质教育的今天,我们应该想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学能力和良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,最大限度地为学生创设运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。     

浅谈小学英语教学中的情感教育

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度与语言学习和记忆、个体的认知活动、自主学习和学生的全面发展密切相关。英语教学必须重视情感因素,在教学活动中充分利用情感因素。而动机又是英语学习成败的关键,在英语教学中,了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。     

浅论中英文化差异与英语教学

在当今的英语教学中,必须重视中英文化差异,把语言教学与文化教学紧密结合,同步进行,逐步提高学生对中英文化差异的敏感性和鉴别能力,帮助学生从"中国式的英语"的桎梏中解脱出来,成功实现跨文化交际的教学目标。     

浅谈初中英语教学实施素质教育

<正>在初中英语教学重,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡。外语教学出现了严重危机。如何在英语教学中体现、     

高中英语教学应体现人文关怀

人文精神的内涵应包括知、情、意等方面,主要指人格、情感、意志、性格、心理品质等。人文关怀,就是对人文精神的尊重、关注和提高。英语课程作为第二语言的教学,具有其特殊性。其一,缺少一定的自然语言环境;其二,跟母语教学的冲突、联系,使得英语教学的难度极大。英语教学必须突出"人本",体现深切的人文关怀。因此,在英语教学中教师必须将科学教育和人文教育有机结合,重视以全面发展为基础的学习质量的提高,努力使学生的个性、天赋、潜能在学校教育下得到充分、和谐、健康的发展。     

交际法与高职英语课堂教学

语言是交际工具,交际教学法重视学生的语言运用,以培养学生交际能力为教学目标,因此受到外语教学界的推崇。而在直接面向学习者的技能培养的高职英语教学中,更加重视学生的语言实际应用和交际能力,交际法不失为一种理想的、最为适用的英语教学方法。结合交际法在高职英语教学实践中的应用,论述英语教学必须以学生为中心,最大程度地调动学生的积极性,英语教学才能卓有成效。