农村中学综合实践活动课的几点做法

综合实践活动课是一种新型的课程形态,它是基于学生的直接经验,密切联系学生和社会生活,体现对知识的综合运用能力。为适应新课改,丰富农村综合实践活动课的内容,我从实际出发,椐据学生特点,结合部分学科教材,进行了几个小课题的探讨。     

小学数学实践活动课特点例谈

小学数学实践活动课是课程标准增设的一种课型。实践活动以学生已有的知识内容和生活经验为基础,通过“实践活动”方式,激发学生学习数学的兴趣,让学生在贴近生活的实践活动中,再现知识,巩固所学知识,综合运用知识,延伸和拓宽学习内容,不断提高学生解决实际问题的能力,促进学生思维的发展,培养学生的创新意识和实践能力。教师应切实把握实践活动课的特点,精心地选择好活动的内容和安排好活动的程序,引导学生顺利开展实践活动。现以凤庆县近两年来开展实践活动课的情况为例,谈谈实践活动课的八个特点。一、内容的综合性内容的综合性就是活动…     

主体视域下的小学数学综合实践活动

小学数学综合实践课活动有学科特点,教师不仅要精心选择活动内容、创新活动形式,还要培养学生参与综合实践活动的主动性,让学生养成良好的实践感知习惯,自然提升数学学科综合能力。在具体操作中,教师要为学生准备丰富的综合实践活动内容,优化实践活动程序,给出更多方法指导,凸显学生学习主体地位,提升综合实践活动效率。     

在实践活动中培养能力

实践活动课是初中思想品德课程改革的重要内容。它主要是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的情境,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材,通过各种项目和活动形式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以自主性、经验性等为主要特征的各种活动,培养学生的各种能力。认真研究初中思想品德实践活动课的特点与功能,对于更好地搞好思想品德课的教学,具有十分重要的意义。一、思想品德实践活动课的特点思想品德课的实践活动是现代课程结构系统化的结果,它综合了思想品德课自身和社会实践活动两者的特点,强调学生自主学习、直接体验,在…     

浅谈小学数学综合实践活动课的开展策略

数学源于生活,也要应用到生活中。小学数学教师需要引导学生将理论知识和生活实践相结合,而综合实践活动课具有理论与实践相结合的特点,也是小学数学教学中不可或缺的一环。本文对小学数学综合实践活动课的开展方案予以详细分析和阐述,希望借此提升数学教学质量和效率,以增强学生的综合实践能力。     

提升综合实践活动课的水平

综合实践活动课程是实施素质教育的重要途径。我县以学生发展为本,将综合实践活动课程作为全面推进素质教育的突破口,于2003年2月制定了《大余县学校综合实践活动课实施意见》,要求各校将综合实践活动课列入课表,并要求各校根据学生的特点,制定综合实践活动课实施计划,认真开设     

浅谈高中数学综合实践活动课

正数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出:数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。笔者现结合具体的教学实践对高中数学综合实践活动课的实施浅谈几点体会。     

浅谈小学科学实践活动的开展

综合实践活动是一门综合课程、经验课程,它具有综合性、实践性、开放性等特点。课标鼓励提倡"综合实践活动在各学科中渗透实施",作为一名科学老师,我根据学科特点,结合学科内容激发学生观察、动手、实践……     

逃木檬抵?应当建立以商誉理论为支撑的、重视经济实质的会计思维

综合实践活动课是课程改革中的一项重要内容,它以一种崭新的课程形态展现在我们的面前,为学校教育开辟了广阔的自主育人的空间,为学生提供了开放的学用结合的机会。临猗县示范小学进行整体构想、分层管理,理论研究与实践操作相结合,采用灵活自主的活动方式,建立切合实际的评价体系,形成了具有本校特色的综合实践活动课框架。一、结合实际,从一点向多元延伸综合实践活动课的开发,不能脱离学生的实际,包括学生的年龄特点、兴趣爱好、知识积累、生活经历和家庭情况,也不能脱离学校的实际,包括教师素质、学校管理、班级特点、信息资源、学校与社…     

浅谈初中综合实践活动课的开展

初中阶段是学生生理上和心理上都迅速发展，主体意识和劳动意识逐渐形成的时期，他们受教师的教育影响并非无条件地接受，更希望通过自己的亲身体验获取新知识以及亲身实践探究未知领域。作为教师要善于把握学生的年龄特点，组织活动内容，设计形式，为学生进行综合实践活动创造条件和理论指导，也不断激发、鼓励学生实践活动的活动性，充分发挥学生的主体性。使综合实践课得以顺利开展。     

“综合实践活动课”师资培养的理论和实践研究

一、“综合实践活动课”的特点 课程目标是通过教师的具体的“课”来实现,综合实践活动课具有以下特点： 1．综合实践活动课是学生联系实际进行体验性学习的一门崭新课程。在中小学将“综合实践活动课”作为必修课,与学科课程形成优势互补,是构建较为健康、科学、完整的,有利于素质教育课程体系的重要组成部分。“综合实践活动课”包含研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四个部分,其中研究性学习课时最多。     

浅谈高中数学综合实践活动课

数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出：数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。     

浅谈小学校外资源的开发与利用——小学校外综合实践活动

综合实践活动主张以学生的生活为课程的逻辑起点,强调各种教育的整合,强调学生体验与实践。要认真重视实践活动所具有的独特的德育价值和智育价值,结合农村的地域特点,将校外综合实践活动作为校外资源的主要内容,以促进学生的综合素质的提高。我校在综合实践活动校外资源开发利用上进行大胆实践与探索,拓展学生的活动空间,增强学生的家乡自豪感、社会责任感,激发学生的创新精神,继而促进了学生的发展。     

"盐城湿地探秘芦苇"教学设计案例探究

综合实践课是基础教育阶段的新学科,开展综合实践课有利于学生综合能力的提升,可以为学生的成长提供更多助力.在综合实践活动课的活动设计过程中,教师要立足于学生能力的提升,合理地设置活动目标,对活动过程进行科学规划,以提升综合实践活动质量.文章结合教学实践,对综合实践课"盐城湿地探秘芦苇"的教学设计进行探讨,以提高课堂教学效...     

浅谈小学校外资源的开发与利用——小学校外综合实践活动

综合实践活动主张以学生的生活为课程的逻辑起点,强调各种教育的整合,强调学生体验与实践.要认真重视实践活动所具有的独特的德育价值和智育价值,结合农村的地域特点,将校外综合实践活动作为校外资源的主要内容,以促进学生的综合素质的提高.我校在综合实践活动校外资源开发利用上进行大胆实践与探索,拓展学生的活动空间,增强学生的家乡自豪感、社会责任感,激发学生的创新精神,继而促进了学生的发展.     

浅谈如何进行综合实践活动课的交流

综合实践活动课交流的目的是引导学生对活动过程、活动方法、活动体验等进行全面的总结与反思；让学生通过交流实现资源共享，深化活动体验、增强合作能力。为此，实现有效的综合实践活动的交流，是实施综合实践活动课的重要环节。结合教学实践，笔者从以下四个方面谈点体会。[第一段]     

动中求乐与乐中至爱——浅议小学数学综合实践活动课教学

“形式多样,内容丰富,以培养兴趣为先导,以发展技能为目的。”这是小学数学综合实践活动课的特点。著名教育家陶行知的教育思想则更是强调“教学做合一”。因此,在数学活动课的教学实践中,让学生乐学、善学、爱学,各种感官都参与学习活动,把课堂上学到的知识进一步巩固和拓宽,从而达到发展学生思维、培养学生能力的目的。在综合实践活动课的教学中,笔者主要从以下几个环节进行:     

从系统论的观点认识综合实践活动课

新一轮课程改革将综合实践活动课开设为一门必修课。综合实践活动课作为一个小系统,具有整体性、开放性和生成性三大特点。开展综合实践活动的策略主要是学校为综合实践活动提供必要的保证,教师应具有创新意识,学生要主动参与综合实践活动,政府、教育部门和社会方面都要支持学校的综合实践活动。     

“活”学活用,让数学妙趣横生——浅谈数学实践活动课

<正>数学课是以数学体系的理论知识为主,而《数学实践活动课》则好比是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁。小学数学教学中综合实践活动课的安排,让学生在实践活动中学好数学,灵活运用数学知识发现、解决生活中的数学问题,并用自己的思维方式去重新创造知识,感受数学的趣味,增强数学意识和运用意识,让学生更加深刻地认识到数学在生活中的重大作用。本文将以五年级上册的《综合实践课》的内容是"数字编码"为例,来谈谈如何在实践活动中活学活     

科学和综合实践活动整合的策略

<正>1.综合实践主题设计与科学内容的整合。综合实践活动课强调学生亲身经历,最大限度地参与活动过程。教师在选择活动的时候会考虑内容是否能够很好的实施、学生对学习内容的兴趣度和参与度。而将小学科学课上的问题收集系统化就可以当综合实践活动课的一个