初中数学课堂提问的优化策略

课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为．善教者必善问，通过课堂提问，让学生自主地思考并作答，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养其科学的态度和探究精神，发展创新和实践能力．     

初中数学课堂提问策略

同一个问题,采用不同的提问方式会收到不同的效果,所以要讲究提问的艺术。当前的课堂提问普遍存在一些问题,主要表现在：提问目的不明确,随意性较大,“满堂问”,没有发挥提问的作用;提问的时机没有掌握好;问题的质量低,缺乏逻辑性等。课堂提问是教学过程中师生交流的过程,教师应通过提问激发学生的学习兴趣,引导学生的思维,检验学生的学习效果,促进教学质量的提高。为此,要做好课堂提问的计划。下面谈谈初中数学课堂提问的策略。     

浅析初中数学课堂提问的几个误区

课堂提问是教学的重要环节.随着课改的深入,教师们都能注重数学课堂的提问艺术.教师恰当有效的提问能够激起学生思维的火花.然而,我们的教师在教学过程中经常会遇到这样的情况：教师一个问题提出后,半天没有反应,出现一段长时间的沉默;而当教师点名让某同学作答时,该同学也不愿开口,只是支吾以对.尤其这种情况出现在开公开课时,会让教师因担心教学进度完不成,或课堂气氛不活跃而惊惶失措,急得满头大汗,要么自问自答下去,要么责怪学生不配合教师.出现上述现象的原因可能有以下几点.     

初中数学课堂有效提问策略探究

在初中数学教学中注重课堂提问,可以更好地吸引学生进行知识探究,提高学生数学学习的趣味性与动力,并且还可以促进教学过程的优化等重要作用.数学课堂提问要遵循突出教学目标、难度逐层提高、尊重学生的差异性、问题简洁清晰等原则,在具体教学中,以学生的兴趣点为切入点并以此设计提问,促使学生进入知识探究的更深层次;抓住学生的疑问点进行提问,为学生解难释惑,培养学生的思维品质;学生在数学学习中会出现易错点,教师可以针对易错点设计提问,让学生在自主探究中提升数学综合能力.     

探究初中数学课堂提问存在的问题及策略

要将素质教育落实到实处,就必须要将学生的主体性体现出来,培养发展学生的思维。提问不仅是引导学生思考、发散学生思维、挖掘学生的创造力、培养学生创新能力最为有效的方式,还是教师了解学生实际学习情况的重要途径。笔者在文本中就目前初中数学课堂提问存在的问题进行了分析,并提出了改善的策略。     

浅谈初中数学课堂提问的优化策略

爱因斯坦说过,提出一个问题要远比解决一个问题更有意义.的确如此,艺术性的课堂提问会一下子打开学生思维的闸门,引领他们在不断地思索中学习新的知识,发现数学殿堂中的神奇与瑰丽.可以说,优化课堂提问艺术是每一名初中数学教师的不懈追求.那么,如何在具体的数学课堂上进行有效提问呢？笔者在具体的教学活动中总结出如下几点心得,望抛砖引玉,得到大家的批评与指正.     

初中数学课堂有效提问的策略研究

文章在分析了初中数学课堂提问方式中几种低效方式的基础上,详细探讨了加强初中数学课堂提问的具体策略和办法.     

初中数学课堂提问的策略分析

课堂提问是数学教学过程中不可缺少的基本环节.巧妙地设计问题后再提问,能启动学生的思维,更好地指导自身的数学教学.     

初中数学课堂提问的艺术

课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题,并针对学生的回答及时了解学生的学习状态,适时调整教学策略,启发学生思维,促使其主动思考、理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。1.优化初中数学课堂提问的方法策略。1.1目的明确,按需设问。课堂提问必须以教学目标为指南,根据教学的要求、设计目标明确的问题,     

探讨初中数学高效课堂的提问策略

想要打造初中数学高效课堂,教师的提问策略是十分的重要,甚至可以说是关键的一环.有效的提问,可以激发学生的求知欲,引起学生的兴趣,本文分析当下数学课堂中提问所出现的问题,研究分析数学课堂提问策略.一、当下初中数学课堂在提问中所出现的问题1.提问数量和质量的失衡.在当下课堂中,很多教师往往提问的数量是非常多的,却忽略了质量问题.有效的提问,不应该仅仅靠数量来堆积,而应该将提问问题的质量放在首要和核心位置.     

初中数学课堂提问技巧与策略探究

新课改实施以来,教师的教学理念虽不断更新,但在初中数学课堂提问中仍存在着没有把学生作为学习主体、教师对教材研究不透、教学素养欠缺等问题,必须切实加以解决。     

初中数学课堂提问策略

课堂提问是课堂教学的重要环节,对于激活学生思维,提高学习效率具有积极作用。结合初中数学教学实践,探讨了在数学课堂中的提问策略和方法。     

初中数学课堂有效提问的实践策略

课堂提问作为教学实践过程中加强师生有效交流,促进教学活动有效开展的常规手段,对强化师生交流、引导学生思考、促进有效互动有着重要意义.高质量的课堂提问策略具有启发性强、引导力强和内在逻辑性、层次丰富等特点,是提高数学课堂教学效率、引导学生主动思考、促进示生有效沟通的重要手段.本文将从问题设计、氛围营造、节奏控制和主动性激发四个方面入手,对初中课堂有效提问的实践策略进行研究,希望能给广大初中数学教师提供参考.     

初中数学课堂提问有效性及其策略探究

教师在课堂上适当的提问可以极大地调动学生的学习积极性,集中学生的注意力,还可以有效地调节课堂气氛,甚至可以为学生打开通向智慧殿堂的大门,加强师生之间的交流,增进彼此之间的了解和信任。甚至毫不夸张地说,课堂提问方式方法可以直接决定一门课的教学质量,决定学生的学习积极性和学习效率,在教育事业发展中有着举足轻重的地位。本文主要围绕课堂提问这一中心,针对实践教学中存在的问题进行讨论,并且提出一些问题,希望有一定的作用。     

浅谈初中数学课堂有效提问的策略

课堂提问是一种特殊的教学语言,是启发式教学的重要形式,是通过师生相互交流,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学行为方式.如何提高数学课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题.本文结合自己多年教学经验,通过对当前初中数学课堂提问存在的误区进行分析,从而提出实施初中数学课堂有效提问的策略.     

提升初中数学课堂提问效果的策略

在初中数学教学过程中,好的提问方式,准确的提问时间和精彩的提问内容对学生形成良好的数学思维大有裨益,教师需要在对教学内容和教学对象特点准确把握的基础上有针对性地进行课堂提问,帮助学生最大限度地掌握初中数学知识。与日常生活中的提问不同,课堂教学提问具有特殊的意义和作用。它首先应当与课堂教学的目标相结合,使得学生能够在问题中进行思考,从而获取知识,提高学习的技能,提高数学的思维能力。因     

浅析初中数学课堂提问的类型

我国中学教学最基本的教学形式就是"讲授法"。在讲授的过程中肯定要辅以课堂提问,它是中学课堂教学中交流的主体,课堂提问一定要遵循时效、适时、梯度和角度等原则,本文列举了几种常见的提问方式,以及如何做好课堂提问后的评价三个方面作了详细阐述。     

论初中数学课堂提问的有效性与策略

课堂提问是有效教学的核心,提问在教学中具有重要意义和作用。课堂提问是进行数学学科思维训练,提高学生学习能力的一种有效的教学方法,在数学教学中发挥着重要的作用。教师通过有效的课堂提问,可以加强教与学的和谐互动,提高课堂教学的有效性。     

浅析初中数学课堂提问策略

在新课程改革的理念下,教师是学生学习的引导者、启发者、指导者,这就要求教师要让学生能够在教学过程中进行主动的思考与探讨,通过数学问题的分析和解决来获得数学知识和经验,提高学生的思维能力和创新能力。这就凸显出教师提问策略的重要性,教师的问题对学生的学习有着重要的导向作用。笔者结合初中数学教学经验,对有关数学教学提问的策略进行论述,供大家参考。     

探讨初中数学课堂有效提问的策略

一、启发诱导,发展思维 在课堂教学中,课堂提问必须具有启发性．通过提问、解疑的过程,达到诱导思维的目的．提问启发,把握时机最重要．因此,要求教师熟悉教学内容、了解学生,准确把握教学难点,在课堂教学中还要洞察学生心理,善于捕捉时机．对于难度较大的问题,要注意化整为零、化难为易、循循善诱,方能鼓起学生的信心,通过分层启发,才能起到水到渠成的作用．