高职高专商务英语专业教学改革应重视的几个问题

一、专业定位与培养目标问题1.专业定位从语言载体的角度来看,商务英语是商务环境中所使用的英语,属于专门用途英语(English for Specific Purposes)(以下简称为ESP)的一种;但就内容而言,     

商务英语专业词汇及其教学新解

专业词汇的教学被公认为不属于商务英语教师的主要职责。为了验证这种观点是否适合我国目前的商务英语教学,笔者从实用的商务英语教材中选取了一段文字进行统计分析,推断出专业词汇在总词汇中的比例和使用频率,并针对中国学生的特质,从学科和学生发展的角度对专业词汇及其教学进行解析。     

论商务英语词汇的特点

作为专门用途英语ESP（English for Specific Purpose）的一个分支,商务英语词汇的特殊性表现得十分突出。我们可以从商务英语词汇的术语性、专业性、缩略性、书面性和新词性五个方面来阐述其鲜明的语言特征。     

背景知识与商务英语阅读教学

商务英语阅读是商务英语教学中的重要活动,能否成功的开展商务英语阅读关系到该种英语的专门用途能否最终实现。本文利用背景框架理论,阐述了背景知识与商务英语阅读教学的关系和作用,并进一步对商务英语阅读教学作出分析,旨在不断完善商务英语阅读教学。     

商务英语教学探讨

商务英语是专门用途英语中最活跃的一个分支。随着世界经济与国际贸易的发展,商务英语在我国得到了迅猛发展,并且商务英语专业已经成为一种全新的人才培养模式。因此,在对商务英语内涵准确把握的基础上,进一步探讨和研究商务英语教师角色、教材选择及教法,对商务英语专业科学、健康、可持续发展有十分重要的意义。     

从商务英语的特点谈商务英语教学

作为国际贸易交流的重要手段,商务英语正日益显示出其强大的生命力,受到越采越多的企业、院校和师生的重视.论文从商务英语的定义及特点方面进行分析研究,提出了改进商务英语教学的建议与措施.     

商务英语专业专门用途英语课程教学方法探讨

专门用途英语是应用语言学的分支。专门用途英语课程是商务英语专业的核心课程，在商务英语专业进行专门用途英语教学是培养学生专业英语应用能力的重要途径。商务英语的特点决定了专门用途英语教学应遵循“以学生为中心”的教学原则和教学方法。     

意群思维训练在高职高专商务英语阅读教学中的运用

随着中国的入世和经济的进一步发展．许多高职高专院校开设了商务英语专业和国际商务专业．以满足现代中国对国际商务类人才的巨大需求。如何帮助学生尽快掌握有效的英毋学习方法,切实提高学生英语应用能力已成为全国大部分高职英语教师共同面对的一个难题。作者把增强商务英语阅读课程教学效果作为课题,在教学中引入意群思维训练,对商务英语阅读教学进行了一些探索。     

论高职高专商务英语词汇教学

词汇教学是商务英语教学的重要组成部分。本文以高职高专英语教学＂实用为主,够用为度＂的原则为导向,分析了高职院校商务英语专业的现状及商务英语词汇的特点,探讨了如何有针对性地采取有效的词汇教学方法策略来提高词汇学习效率,充分调动学生学习商务英语的积极性,培养学生良好的商务语言和交际能力,进而提高教学质量。     

运用ESP改善高职高专的英语教学

探讨运用专门用途英语进行高职高专英语教学的思路,高职高专英语教学应首先着眼于对基础英语知识的巩固,然后再系统地进行专门用途英语培训,以提高学生学习英语的兴趣,增强其水平,使英语与其专业进行有机结合,相互促进。     

关于高职商务英语任务型阅读教学方法的探索

本文以英语阅读为例．论述了什么是任务型语言教学及任务型型教学理论在英语阅读教学中的重要作用。作者通过对任务型阅读教学过程的简要描述,分析了在阅读过程中教师和学生角色的不同作用和角色转变,提出通过提升学习目标,最大可能的提高自身的阅读能力和专业水平。     

基于商务内容的商务英语阅读教学

商务英语阅读课程的教学目的除了要求学生了解英语语言知识外,还要求学生从阅读中获得相关的商务知识,即商务英语阅读课程必须要达到既培养语言能力又传授商务知识的双重目的。本文旨在分析商务英语阅读课堂中了解和掌握商务内容的必要性,以及如何进行基于商务内容的商务英语阅读教学,并提出了应该注意的事项,为商务英语阅读教学提供一种新模式。     

基于专门用途英语理论的商务英语教学法探究

专门用途英语是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语。商务英语是人们从事国际商务活动时所使用的以英语为载体、以商务知识为核心的一种专门用途英语。基于专门用途英语理论的商务英语教学法主要有讨论教学法、情景教学法、案例教学法等。     

基于ESP理论的大学英语后续商务英语教学研究

经济全球化的发展需要使得传统大学英语教学不能满足大学生对英语学习的要求。ESP商务英语可以作为大学英语改革探索的方向之一。本文从介绍ESP教学理论入手,分析了大学英语教学中拓展商务英语课程的可行性,并提出相关教学建议。     

体验式模型在商务英语中的应用

作为专门用途英语的一种,商务英语强调的是在教学中遵循任务教学和交际教学的原则。而体验式模型正是为了培养和提高学生的综合实践能力,两者在理念上和目的上是高度统一的。本文探讨如何在商务英语类课程中运用体验式教学模式,从而迎合了商务实践中对于语言实践能力和商务处理应变能力的需求。     

商务英语词汇特征初探——以人力资源管理词汇为例

作为专门用途英语其中一个分支的商务英语,既有英语语言的共同特征,又带有自己的特色,对其特征进行研究有利于从事商务活动的人们更有效地进行沟通交流,也有利于从事教学的人们进行商务英语的语言教学和翻译实践。该文以词汇学为理论依据,以人力资源管理词汇为例,对商务英语词汇的来源、构成与特征进行较全面的分析,希望能帮助读者更好地理解商务英语。     

ESP在高职高专英语教育中的作用

高职高专英语在理论上被界定为专门用途英语（ESP）分支下，介于学术英语（EAP）与职业英语（EOP）之间的业务用途英语（EPP）。本文从理论上探讨了ESP在高职高专英语教育中的作用。     

艺术类高职高专英语ESP教学模式探讨

随着中外文化交流的日益频繁,艺术类高职高专英语教学肩负着培养具有英语文化交流能力特别是能运用英语进行艺术专业信息收集、传递、分析的人才。目前的英语教学模式重在帮助学生打好语言基础。ESP教学模式有效运用交际教学理念和实践,同时对现有的师资、教材教法也提出了更多的思考空间。文章通过对艺术类高职高专英语教学的关注,试图对ESP教学模式的实施进行探讨。     

从需要分析来看构建高职高专ESP教学体系的必要性

高职高专院校的培养目标倾向于技能型人才,但是目前其毕业生所具备的能力和素质远远不能满足社会的需求。究其主要原因是ESP教学中缺乏需要分析。文章主要是在分析ESP教学现状之后,从需要分析来解读构建高职高专ESP教学体系的必要性。     

商务英语类(英语专业)课程的体验式教学探讨

商务英语类课程体验活动以任务式、交互式以及学生主导的教学方法,既体现了商务英语课程作为专用英语提倡的交际教学原则,也结合了真实商务活动对语言实践能力、商务意识、跨文化意识以及自主和合作学习能力的需求。文章探讨体验式英语教学原则应用于商务英语类课程的教学策略和模式。