高校自主招生考试中有关带电体在电场和磁场中的圆周运动

电场、磁场是近几年高校自主招生考试的必考内容,同时也足高考的热点问题．近几年江苏高考物理卷都是以带电体在电磁场中的运动作为压轴考题,“北约”、“华约”试卷也将带电体在电场、磁场中运动作为重要内容考查．为应对新的自主招生考试模式．笔者根据几例自主招生考题淡淡带电体在电场和磁场中圆周运动这一重要的模型．     

“电场”一章中的科学思维方法剖析

电场是电磁学的基础 .电场看不见 ,摸不着 ,但具有力和能两方面的性质 .本章以电场力和电场能为两条主线 ,分别讨论了电场的性质 ,继而又讨论了电场中的导体、电容以及带电粒子在电场中的运动等问题 .而且还涉及平衡、加速、偏转、圆周运动等各类问题 ,解决问题用到几乎所有的力学原理 ,综合性强 ,难度大 ,方法多 .因此 ,掌握科学的思维方法显得尤为重要 .一、科学抽象的理想模型理想化模型是忽略研究对象的次要因素后进行简化而建立的 .点电荷就是这样的理想化模型 .当带电体之间的距离远大于带电体本身的大小时 ,可以忽略带电体的形状和大…     

电场中的带电体在理想绳束缚下的两种运动

电场中的带电体由静止释放时,由于电场力方向不同,在绳束缚下可能做两种运动：圆周运动、先匀加速直线运动再圆周运动,分清楚这两种运动模型和对应的条件,可以避免由此引发错误．     

电场情境中的圆周运动

匀速圆周运动是力学中四种基本运动模型之一,圆周运动也是高考每年必考的重点知识.对向心力来源的分析以及对轨迹平面、圆心、半径的确定是求解圆周运动问题的关键.本文着重例析几种不同电场情境中的圆周运动.通过这些例析,将有助于培养学生的联想思维能力、还原物理模型的能力、知识与方法的迁移能力、空间想象能力、缜密的思维能力.     

高校自主招生数学试题特点及对策

<正>自主招生考试是高校自主选拔人才的一种选拔性考试,在试题命制的过程中,"全面检验、注重选拔、知识、能力与素养并重"是命题的总原则.除了遵循总的原则之外,自主招生数学试题具有自身的特点.一、高校自主招生数学试题的特点1.基础知识、基本技能仍是考查的重点扎实的"双基"是能力培养的源泉.基础知识、基本技能是数学教学的重要任务之一,是培养学生能力的前提.纵观近几年自主招生笔试题目,我们发现大部分的题目     

带电体在电场中的平衡问题分析方法

研究带电体在电场中的平衡是力学中的物体平衡知识在电场中的应用 ,可以很好地培养学生的分析综合能力和将已学习的知识、方法的迁移能力 .本文通过例题总结解决此类问题的几种常用方法 .一、“隔离法”分析带电体在电场中的平衡问题【例 1】　相距L的点电荷A和B的带电量分别为 4Q和 -Q ,现要放入第三个点电荷C ,使三个点电荷都处于静止状态 .求电荷C的电量和放置的位置 .解析 :由于每个点电荷都是受到另外两个点电荷的库仑力而平衡 ,所以三个点电荷必共线 .如图所示 ,要使C平衡 ,C只能放在A与B连线上且在B的外侧 ;要使A、B平衡 ,C应…     

电场中常见功能关系及应用

带电体在电场中具有电势能,电势能可以和其他形式的能量发生相互转化.近几年来关于电场中的能量转化问题在高考试题中多次出现,且学生的得分很不理想针对这种情况很有必要对这一问题进行专题复习,通过分析和归纳电场中常见的功能关系,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,最大限度地提高学生的高考成绩.     

一道检测学生知识能力的好题

江苏省1993年高等学校招生预考试卷中有这样一道题,它涉及到:电场、磁场、功能、动能定理和匀速圆周运动等多个知识点,不失为一道能检测学生知识能力的好题.     

基于问题解决的自我探究——“电场能的性质(一)”教学创新设计

场是除实物以外物质存在的另一种形式,学生将通过电场的学习加深对于世界物质性和物质运动多样性的认识。学生通过对电场力的性质学习获得了运用运动学方法处理带电体在电场中的相关问题,而电场能的性质是从能量的角度处理带电体在电场中的相关问题,是在电场力的性质学习基础上的延续和升华。笔者在平时的教学中,注重引导学生基于问题解决实施自我探究的教学,本文略举一例,作一创新设计。     

六种能力圆梦名校

自主招生考试的核心目标是对顶尖学生进行的区分,考题要有一定区分度和效度.同时自主招生是高考的辅助,不能也不应该成为学生额外的负担.因此,自主招生考试内容一定是高考内容的自然延伸和考纲要求能力的拓展.目前自主招生命题是在高考考纲边界附近游动,它着重考查高考的核心考点,但着力点和区分度主要放在高考自然延伸出的一些知识、方法和能力上.通过对近年自主招生试题的研究,要想通过自主招生圆梦名校,笔者认为这需要具备6种能力.     

如何通过英语学习在高校自招考试中获得优势

随着国家提倡自主招生政策的推行,很多高等院校已经将自主招生作为选拔人才的重要途径之一。近年来,教育部唯一正式批准的全国性中学英语学科竞赛——全国中学生能力竞赛,也成为很多高等院校优先录取的重要依据。而高等院校是为了培养一批能够推动社会发展与科技进步的人才,相较于学生的英语知识,更加重视的学生的英语能力与英语学习品质等。由此可见,我们必须要在学习英语的过程中,不断训练自己的英语思维与创新思维,才能够加大在高等院校自主招生考试中的胜算。     

新课程理念下课堂教学模式的实践与反思

正面对重庆市联招考试逐年淡化、重点高中将自主命题(或区县抽考)招生的变化趋势,我们教师的应对策略应该是什么?我校提出了"以培养学生良好的学习习惯为目的,以培养学生的自主学习能力、合作探究精神为目标,以培养学生的思维能力为发展重点"的教学思路,统一实施了"课前预习(自主学习)→合作交流(展示)→巩固提高→总结反思"的新的教学模式.本文中的案例就是运用新     

高校自主招生考试地理试题特点与备考策略

目前,各学校"深化自主选拔录取改革试验"招生方案不断出台。全国自主招生学校数目不断增加,而且各学校自主招生规模比例也在增加。值得注意的是,以考查学生综合素质为背景的高校自主招生考试所命试题在加大对传统的"大科"、"强科"、"主流学科"等的关注度之外,也日益强化了对许多"边缘"学科知识和能力的考查,地理作为承担"培养现代公民必备的地理素养"的学科在近年高校自主招生考试中越来越显得不容忽视。     

从2005年高考看带电粒子在电场中的运动如何考

带电粒子在电场中的运动是历年高考的重点和难点,带电粒子在电场中的运动往往和力学中的物体受力平衡、直线运动、平抛运动、圆周运动、图象等问题结合在一起考查,能很好地考查学生分析问题,解决问题的能力.下面我们通过对2005年高考试题的剖析,看带电粒子在电场中运动在高考中的命题趋势.     

用变式训练提高学生的模型迁移能力

<正>近几年的高考中,很多物理试题都是几种模型构建的复合模型,如理综的第25题经常是带电粒子在电场中的类平抛运动和在磁场中的圆周运动这两种模型构建的复合模型。要正确解答这类试题,需要学生具有一定的模型迁移能力。在高三复习时,教师可采取变式训练的方法提高学生的模型迁移能力。变式训练是指对基本模型进行条件变换,设计一些习题,让学生多情景、多层次、多角度认识问题本质的一种教学形式。在变换过程中,变换事物的非本质特征而保持本质特     

“技能高考”：高职院校招生改革论述——以湖北省为例

高职院校招生要体现考查专业技能、注重能力培养和就业导向的价值取向。当前,在全国高职院校招生考试中,主要采取两种形式：全国统一高考、高等职业院校自主招生。2011年,湖北省首创的“技能高考”是高职院校招生考试的又一种形式。“技能高考”的出现,是高职院校招生考试改革的突破,对促进高职院校的发展具有重要的意义。文章分析了这一新型招生模式的特点、弊端以及存在的意义。     

从中考面试中精英学生的表现看当前的素质教育

4月29日，某名牌高中2006年自主招生考试的面试撩开了她神秘的面纱，共有133名优秀的应届初中毕业生参加了这所学校历史上第一次在自主招生考试中举行的面试。作为省一级重点中学，该校早在2001年就开始组织自主招生考试。过去在笔试之后就直接确定了录取名单；今年，为了进一步推进学校教育教学改革，在当地教育主管部门的大力支持下，该校首次增加了面试。能进入面试的学生可谓“过五关、斩六将”：他们必须在2006年全国初中数学竞赛或省初中自然科学竞赛中获奖才可以参加自主招生考试的笔试（笔试涵盖了数学、自然科学、语文、英语等科目），这133名学生是笔试中的佼佼者。而面试是最后一轮筛选，成绩排在后13位的学生将被残酷地淘汰。     

从2005年高考看带电粒子在电场中的运动如何考

带电粒子在电场中的运动是历年高考的重点和难点,带电粒子在电场中的运动往往和力学中的物体受力平衡、直线运动、平抛运动、圆周运动、图象等问题结合在一起考查,能很好地考查学生分析问题,解决问题的能力,下面我们通过对2005年高考试题的剖析,看带电粒子在电场中运动在高考中的命题趋势.     

物理课堂上把思维的空间还给学生——高三复习中“带电粒子在磁场中运动”的教学设想

带电粒子在磁场中运动问题不仅较好的综合了数学、物理知识,而且能体现对受力分析、圆周运动、曲线运动、牛顿定律知识的综合能力,从而成为历年高考考查的重点。一方面是学生的综合能力较弱,以至于不能将这些知识灵活应用于带电粒子在磁场中的运动的分析,无法正确建立带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动的物理学模型;二是受带电粒子在电场中的运动规律的思维定势影响,造成对磁场中的洛伦兹力做功情况和磁场偏转轨迹情况的思维干扰;三是磁场内容的外延知识与学生对物理概念理解偏狭之间的矛盾导致学习困难。所以“带电粒子在磁场中运动”这个问题也就成了高三复习中的一个重头戏。以下是笔者对这节内容的一些教学设想。     

电场中的能量分析

在力学中对研究对象进行能量分析,涉及重力势能和动能的确定,以及它们之间的相互转换,学生容易适应.但在电场中,除具备上述的分析内容外,还有带电体的电势能以及电场力对电荷做功而引起带电体本身电势能的改变的问题.使得学生感到电场中的能量分析头绪多、问题复杂、而且容易出错.