心灵交往弱化:师生关系架构的软肋

美国心理学家林格伦 说过:“教育正像其他的社会过程一样,它的成效依靠交往。”交往是指人们在社会生活中交流信息、沟通情感、相互知觉和相互作用的过程。学校一切教育教学活动都要通过师生之间的相互交流、相互作用来实现。师生交往可以讲是人际交往的一个缩影,教师正是通过课堂、课     

浅谈“对话”在语文教学中的功效

“对话”是交往活动最内在的、最深层的属性，也是最有表现力的交往形式。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生相互交流、相互沟通、相互启发，相互补充，在此过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此情感、体验与观念，丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，在师生交往互动中要求教师与学生要平等对话     

让互动激活体育课堂

师生之间的交往互动,意味着思维的碰撞、情感的交融,意味着师生自我价值的实现。这种理想．互动的课堂如何得以实现呢？下面结合课改实验在这方面的探索,浅谈一下自己的看法。一、让互动拉近师生之间的关系课堂教学过程中师生的交往,有肢体语言、有声语言、情感、思想、技能等多种形式。在这师生同场构建的过程中,师生要相互敞开心扉,多信息交流,这样学生就会心态开放、个性张扬,同时,在交流过程中师生得以平等关系,从而拉近距离,和谐关系。     

论学校教育中的师生交往

交往是指人与人之间相互沟通、相互理解、相互影响的信息交流过程[1] 。学校教育作为现代教育的一种主要形式 ,离不开各种主体间的交往 ,发生在教育行政人员、教师与学生之间的一系列交往构成学校教育的主要活动。其中尤以师生之间的交往为学校教育实施的最终落脚点。对师生交往的认识、有效方法的掌握将会影响到学校教育的成效。因此本文将对学校教育中的师生交往做重点探讨 ,力图对师生交往在学校教育中的作用、学校教育中影响师生交往的因素及有效师生交往的策略做一些探讨。　　一、师生交往在学校教育中的作用　　 (一 )有效的课程实施…     

试论互动式教学模式在体育教学中的应用

正体育教学活动是在体育教师和学生之间的交往与互动作用的过程中展开的。而体育教师对学生的影响,以及学生之间的相互影响,主要是通过师生间的直接或间接的信息传递与交流来实现的。所以,体育教学中的交往与互动是师生间利用一定的语言和非语言手段,将体育教学内容、师生双方的情感、意见等信息相互传递的过程。互动式教学理念是一种改变课堂教学中教师绝对权威的主导地位,创造出师生平等、合作、和谐的课堂氛围,使师生在知     

初中英语课堂有效提问的探索

正新课程理念强调教学是师生交往、互动的过程,在教学过程中,强调师生间、学生间的动态信息交流,而课堂提问正是信息交流的主要形式和重要途径。通过提问不仅能够表达教师的教学要求,了解学生的认知状态,而且可以使学生享受成功的喜悦,提高他们的学习兴趣和积极的学习情感,实现师生间包括知识、情感、态度、价值观等方面的交流,在交流中实现相互沟通、相互影     

“对话”教学让科学课更具人性化

新课程理念强调,教学是教与学的交往、互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程.在这个过程中,教师与学生之间分享彼此的思想、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念.这样既丰富了教学内容,又     

试论课堂教学中的师生交往

在教学中师生交往是老师与学生间的一种互动关系,具有重要的地位和特殊的作用。新课程理念认为,教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中,强调师生间、学生间的动态信息交流,这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等,通过这种广泛的信息交流,促进教师与学生之间、学生与学生之间在课堂教学中的有效交往,使学生在有效课堂交往中得到全面发展。本文从分析我国教学中师生交往现状和师生交往的重要性入手,阐述了现代教育背景下师生交往的特点,探索构建和谐师生交往的对策,以促进教育效果的不断提高。     

化学教学中情感教学的实践和探究

教学过程既是师生间的认知过程,又是师生间的情感接触和交流过程．师生之间的交往,不论是正式交往还是非正式交往,情感是其交汇点．教师在施加教育和影响的过程中,学生并不是储存知识的容器,而是活生生的具有理性和感性的个体．只有当学生处于轻松、愉快、积极进取的情绪状态,学生接受信息、思考问题等智力活动才能发挥最佳水平,教师所采用的各种教学方法才能发挥最有效的作用．     

热爱学生是提高德育效果的基础

爱是教育的前提和基础,教育过程是一种师生通过交往进行情感交流的过程,教师热爱学生,使学生对教师产生一种信赖感,形成一种信息传导与反馈的过程,这种正交流,使师生之间产生亲和力,这种师生情感上的满足能大大提高教育效果。文章从学生的心理特点探究了教师热爱学生的重要性、具体内容及表现形式。     

刍议师生交往中的情感关系

教育是人类社会中人与人之间一种特殊的情知相连的双向互动交往活动。在学校教育这一特定的环境内,教师和学生总是不可避免地要发生接触,建立联系。师生之间的互动交往也就构成了学校各种教育教学目标实现的基本途径。在师生交往的过程中,二者“日久生情”,师生之间建立起来的情感关系也就成为维系师生交往的一个重要砝码。因此,探析师生交往中的情感关系,对于全面实施素质教育,改革学校教育教学实践,促进学生的健康发展就有着直接的重要意义。一、师生情感关系的内涵与功能情感是人类社会特有的心理现象之一,是主体的需要是否获得满足而产…     

我是分数几——一节利用生成性的教育资源进行教育教学的数学课

课程改革强调了课程资源的利用,强调了教学是教与学的交往、互动.在教学过程中,教师与学生是平等的,都是课程资源的创造者和主体.师生双方通过相互交流、沟通、启发、补充,来分享彼此的经验、知识和成果.课堂上,师生、生生之间充分地交流彼此的思考过程,极大地丰富了课堂教学的内容.同时,在这个交流的过程中,师生、生生之间充满着情感的交融、创造性思维的火花和生活经验的亮点,生成了许多宝贵的教育资源.因此,我们在课堂教学中,要善于捕捉住那些生成性的教育资源进行教育教学活动.     

加强师生情感交流 提高化学教学质量

课堂教学是教师和学生运用教学媒体在特定的时空中的双边活动,是教师与学生、师生与化学信息、师生与环境之间情感与情境的交流。因此教学过程既是师生间的认知过程,又是师生间的情感接触与交流过程,师生之间的交往不论是正式的还是非正式的,情感都是其交汇点,情感更是维系师生关系的纽带,是教育的灵魂。《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》、《全日制普通高级中学化学教学大纲》中都明确指出,要把“情感态度与价值观”贯穿在整个教育教学的过程中。在此理念指导下的化学课堂教学不仅仅注重基础知识的…     

新课程教学设计一得

新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程.新课程强调:教学是教与学的交往和互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中教师与学生共享双方的思考,经验和知识,互相交流彼此的情感,体验和观念,丰富教学内容,寻求新的发现,从而达到共识,共享,共进,实现教学而有之.     

新课程背景下的师生交往状态与教育运用

在学校中,师生交往是教育教学过程中最主要的人际交往.师生之间的交往状态如何,在一定程度上影响着学校教育教学的质量,左右着学生的学习和发展水平.在新课程背景下,教师和学生都被看作是整体的人参与到教育活动之中的,双方在认知上进行沟通的同时,情感、人格等方面也进行着不同程度的交流.这种交流,使师生从首次接触逐步发展到形成相对稳定的交往关系.……     

构建利于学生互动探究的课堂教学模式

课堂教学活动应是教与学的统一,其实质就是交往。交往是共存的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。交往的本质属性是主体性,交往的基本属性是互动性和互惠性。交往论认为教师与学生都是教学过程的主体,师生之间只有价值平等,而没有高低、强弱之分。强调师生之间、学生之间的信息交流,通过信息交流实现师生互动、生生互动,从而产生互助,达到互惠,使整个课堂教学形成共识、共享、共进的氛围,这也是教学相长的真谛。因此,课堂教学应充分利用互动交往的形式,促     

让数学课堂在动态生成中减负

教学是师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,分享彼此的理解与思考,交流彼此的体验与情感,从而丰富教学内容,求得新的发现,形成"师生学习共同体",实现教学相长和师生共同发展。动态生成,几乎是每堂数学课都要经历的过程,它是教学中最灵动、最有活力的环节。新课程标准指出,要把数学课堂还给学生,教师与学生都是课程内容的开发者,教学的过程是持续生成教学内容的过程。     

论课堂教学中的师生交往

交往,即共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解.课堂教学中的师生交往,是课堂生态的重要表现形式,具有共生性、平等性和开放性的特点.师生是否有交往的能力、交往的心态、及交往过程的规范性与安全性是实现课堂师生交往的前提条件,交往中师生的同理心水平、教师对学生发展的期望值、教师个人的影响力与交往水平的高低直接影响师生交往效果.     

加强师生情感交流 提高化学教学质量

课堂教学是教师和学生运用教学媒体在特定的时空中的双边活动,是教师与学生、师生与化学信息、师生与环境之间情感与情境的交流。因此教学过程既是师生间的认知过程,又是师生间的情感接触与交流过程。师生之间的交往不论是正式的还是非正式的,情感都是其交汇点,可以说,情感是维系师生关系的纽带,是教育的灵魂。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》《全日制普通高级中学化学教学大纲》中都明确指出要把“情感态度与价值观”贯穿在整个教育教学的过程中。在此理念指导下的化学课堂教学不仅仅注重基础知…     

初中语文教学中的“转变”与“优化”

新课改下的初中语文教学，我认为，教学本质应该是师生交往，是教和学的有机结合。在教学过程中，应强调教师与学生、学生与学生之间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现教与学的有机结合，相互沟通、相互影响、相互补充，以此来实现高效的语文教学。