适应时代需求,推进素质教育

实施素质教育，首先必须端正办学思想，更新教育观念。素质教育成功实施的典型市——湖南泪罗有句口号；“升学率是叶，合格率是花，叶绿花红才可夸”。我们教育工作者或即将成为教育工作者的同志应遵循“合格率为中心”的原则，注重教育的多样性和培养目标的多元化。龚自珍有诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，局限性在于把降人才的希望寄托于“天公”，我们应改一下：“我幼教育重素质，不拘一格育人才”。教育工作者应加强学习，提高认识，充分认清“应试教育”的弊端和进行素质教育的伟大意义。其次，要加强师德修养，最大限度发挥…     

名句背后的故事

一、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，大家都耳熟能详。此句是龚自珍的经典诗句之一，极具进步意义。不过可笑的是此诗是龚自珍受一道士邀请写的青词。所谓的青词就是道士、上奏天神的表章，可以说是封建迷信的产物。     

由龚自珍晚年不“自珍”说开去

《诗经》有云：“靡不有初,鲜克有终。”意即做人、做事、做官很少有人不肯善始的，但很少有人能善终。历史上不少有作为的人，在初期都很谨小慎微，但到了晚年，便放任自流。近代改良主义运动的先驱龚自珍，在道光年间任国史馆校对官、内阁中书、礼部主客司主事等职时，面对风雨飘摇的清王朝，不畏权贵的排挤和打击，凭借自身的渊雅博识，著书立说，大力主张改革内政、抵御外侮。他所作的“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”等诗句至今仍脍炙人口、感人至深。但正是这样一位杰出的文学家、思想家和政治家，晚年却放浪形骸，嗜赌如命，最终在赌场上倾尽家资，一贫如洗，甚至不得不靠向亲戚乞籴混日子。     

为何把爱变成伤害

每当读着毕淑敏老师的文章《优点零》，我的心就像被人提着抖擞，千万只猫在拼命抓挠，我忍不住狠狠撕抓我的头发。撕心裂肺的痛苦、痉挛，无法用语言来描述。因为我把我优秀、自信、活泼的儿子戕害成了自卑、胆小、不敢说真话、优点零的“应声虫”。     

"扑朔"推源

从古代汉语出发,结合现代汉语的方言,从纵的历时角度和横的共时现象两方面分析,说明“扑朔”和“朴簌”、“觳觫”、“抖擞”等是同源词,语音转化变成三个系列的联绵词,它们的语源义就是颤抖的意思。《木兰诗》“雄兔脚扑朔”中的“扑朔”是抖动、爬搔义。     

第14集 亲爱的水皮女

可是水皮女突然震了一下,抖了一下。怎么啦？她抖得叫我好害怕！ “一个声音!”水皮女说。 “什么声音？”     

技术创新型劳模的心理特征探析——探析技术创新型劳模的心理特征之能力特征

离职高专要培养应用型人才,亟待解决人才培养规格的问题。研究将知识与技术有机整合在一起成为复合型人才的“蓝领专家”——擞术创新型劳模的心理特征,构建出“技术蓝领”的人才规格模型,为高职高专人才培养工作提供理论指导。     

现代校长的人才策略

现代校长的人才策略江苏省淮安市中学卢志文“赢得教师，才能赢得２１世纪的教育”。那么作为“学校之魂”的校长，在吸引人才、发现人才、培养人才和使用人才右面应当采取何种人才策略呢？要有识才之眼人才的鉴识是人才培养和任用的基础。只有“知人”，才能“善任”而至...     

欢迎“冒尖”

和全国各条战线不断出现人才济济的喜人景象一样,在中小学校中也涌现了一批成绩卓著的特级教师、优秀教师和模范班主任等先进人物,他们在教育战线上“出乎其类,拔乎其萃”,是发展教育事业的尖兵,理所应当受到党和人民的尊重。 人才难得,自古皆然。李斯的谏秦始皇逐客,汉高祖的下诏求贤,魏武帝的“唯才是举”,唐太宗的为“天下英雄入吾彀中”而喜,王安石的痛感“方今之急,在于人才”而力图改革,龚自珍的呼吁天公“不拘一格降人才”,不都是历史上重视人才的明证么?     

谈中职发展：“天堑”能否变通途

技能型人才算不算人才？职业教育,尤其是中职教育是不是应限定于一种“终结性”教育？     

高等艺术教育中的文化素质要求

“文”与“技”已是高等艺术教育领域老生常谈的话题，也可视为长期存在的问题或矛盾。高等艺术教育教与学双方普遍存在着重“技”轻“文”现象，以至于有人讽刺说，高等艺术院校某些学生是“文化残疾人才”。此议论虽然有言过其实之嫌，但问题之严重，也不能不让人忧虑。我们的高等艺术教育该以怎样的文化素质教育应对艺术教育？艺术教育活动中文化教育到底应占有多大比重？我们该以怎样的认识理解人的全面发展？     

郁达夫与“左联”

一九三八年,正当抗战高潮之际,“而全国民众,正在一个绝大的危难底下抖擞”,郁达夫先生抱着“若有人因看了这回忆之故,而去多读一些鲁迅的集子”的“本望”,写出了他一生最纯美,最深情,也是鲁迅研究中最具真实价值的不朽篇章——《回忆鲁迅》。在这章文章中,达夫先生无意间,也是第一次把自己和     

轻负高效的探究

“轻负、高效”．一直是教育界关注的大事，也是师生们所期盼的。如何切实有效的减轻学生过重的负担，从根本上营造一个有利于人才终身发展的氛围，这不仅是一个教育问题，也是一个综合复杂的社会问题。怎样“减负”？学校教育如何做到“轻负高效”？笔者认为可以从以下三方面着手。     

关于我国素质教育发展前景的思考

面对新世纪的国际竞争，中国的教育应培养什么样的人才来适应社会的需求和竞争？中国的基础教育该向何处去？一项紧迫的任务就是从“应试教育”走向素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和努力完善素质教育体系。     

如何在数学教学中培养学生的创新能力

“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”教学应如何依据学科特．点，找出创新教育突破口，培养学生的创新能力呢？     

我们需要民主的课堂

郭老师的课例充满着一种自由探讨的氛围，生长着一种民主的气息。我记得有这样一句话：人最可贵的自由是思想的自由。而关于思想的自由。英国的哲学家罗素曾经说过：妨碍人的思想自由有五大因素，其中有一个因素就是“坏的教育”。那么我们现在的教育到底是“好的教育”还是“坏的教育”？像郭备老师的这种课就是“好的教育”，但可惜这样“好的教育”实在是太少了。如果这样的教育能够成为常态的话，我们何愁不出创新人才呢？     

用一颗平常心塑造一个健康的人

二十一世纪是“人才经济”时代．人才培养、人才竞争已成为全球的突出问题．而我国最需要人才。为了适应时代的需求，我们的学校教育和家庭教育．到底应培养什么样的人．只有“望子成龙”“望女成风”才是我们的教育理想和亘古不变的唯一追求吗？我认为，我们在教会他们知识的同时．要教会他们做人．要“用一颗平常心塑造一个健康的人”。     

政治教学中学生创造能力培养初探

针对新世纪国家对人才素质的要求和综合性考试改革的需要，我国大力推进山“应试教育”向“素质教育”转轨，开展创新教育。创新的关键是人才，人才的成长靠教育，教育水平提高了，科学进步和知识经济发展才有后劲。因此，我们每一个教育工作者，都肩负着培养学生创造能力的职责。如何在政治课堂教学中培养学生创造能力呢？     

小教大专理科学生科学实验革新能力的培养研究

在高师小教大专理科班开设“小学科学实验与制作”专业课，采用“A”型教学模式可以有效培养小教大专理科学生的科学实验革新能力。“A”是英语Ability(能力)的第一个字母，组成字母A的三笔分别代表下列含义：左擞“／”表示建构学生“实验革新能力”的合理认知结构；右擞“\”表示注重学生“实验革新能力”的实践训练；一横“_”表示通过对学生“实验革新能力”的评价反馈将理论与实践贯通起来，整体指向(“∧”)能力的形成。     

全面小康需要人力资本支持

“继续实施人才强国战略，培养和吸引各类人才特别是高层次急需人才……”谈到中国教育的重任，政协委员们无不提到政府工作报告中的这句话。中国教育，能否为实现全面建设小康社会提供足够高质量的人力资本支持？放眼国际：起点落后100年的追赶“从世界各国振兴史看，每一次成