共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
李永伟 《北京教育(高教版)》2002,(10):31-32
试验修订版大纲指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分","语文学科……对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义."新编高中语文教材为了全面提高学生的语文素质,在培养语文能力的同时,也大大加强了文化的分量.教材选编了大量的我国古代文学作品、现代当代文学作品和文化著作,还选编了相当数量的外国文学作品和外国文化著作,使学生在感受浓厚的民族文化气息的同时,培养尊重多元文化的态度,以增进对世界文化的了解和认识,进而适应现时代的需要. 相似文献
2.
在当今多元文化并存的时代,任何一个不想自外于人类文明社会发展大道而走向衰亡的民族,都只有积极主动地融入现代化这一历史大潮之中。而在不同民族文化的交流过程中,双语甚至多语的民族语文教育模式,必将起到极其重要的促进作用。 相似文献
3.
4.
徐宏博 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):97-98
语文作为基础性和人文性的学科,是高职学生必修的文化课程之一,通过对语文的学习,可以促进高职学生人文素养、科学素养以及职业素养的快速形成。教师在教学过程中最重要的是帮助学生形成良好的语文意识,根据高职语文教学的现状,语文教师要通过转变教学理念,优化教学方法等柔性教学管理模式,增强学生的阅读意识、审美意识和主人翁意识,从而达到培养和提高高职学生语文意识的目的。 相似文献
5.
在高职语文教学中培养学生的创新能力既是知识经济发展的需要,也是高职生毕业后直接参加工作的需要.语文教学应以鼓励学生对所学内容进行多元解读、自主探索和合作研究为本位,积极创设和谐的学习氛围,抓住契机,为学生搭建锻炼和展现才华的舞台,大力推进学生语文创新能力的培养. 相似文献
6.
叶茂樟 《语文学刊:高等教育版》2008,(9):152-154
培养学生的问题意识,就是培养学生的创新精神和实践能力。传统的教育是“去问题教育”。培养高职学生的问题意识,应该转变教学观念,提高教师自身素质;把握学科特点,夯实基础;开展创造性思维训练,突破陈规旧律;加强课程与社会生活的联系,培养学生的实践能力。 相似文献
7.
在高职语文教学中培养学生的创新能力是知识经济发展的需要,因而高职语文教学要重视研究性教学,开发学生创造性因素,加强对学生创新能力、创新精神的培养.同时,改进教学方法,提倡"自主性学习";改进教学评价办法,鼓励创新意识;加强高职语文教师队伍的建设,为培养高职学生的创新能力提供有力保证. 相似文献
8.
9.
吴梅 《襄樊职业技术学院学报》2012,(5):111-114
多元文化主义和多元文化教育是二十世纪的重要思潮,也是当今社会现实的必然产物。大学专业英语教育可以从教学理念、课程目标、教材选材、教学策略、教学评价、教学资源和教师教育七个方面培养学生的多元文化意识,使学生更好地适应多元的社会。 相似文献
10.
王英娜 《湖北广播电视大学学报》2012,32(11):36-37
传统文化中的积极因素渗入高职语文教学,将推进学生的人文素质教育。它将促进学生正确理念的形成,丰富学生的精神世界。"天人合一"的文化理念,有助于学生体认人与自然和谐的美好;仁爱思想的推己及人,有助于学生构建人与人之间和谐的人文环境;"思齐"、"自省"及外化责任的承担,有助于学生完成对自我的认知,从而实现将知识、技能转化为智慧的践行。 相似文献
11.
12.
祖玉宝 《兰州教育学院学报》2014,(11):94-96
高职学生由于长期学业受挫,普遍对文化学习感到厌倦,在追求专业技术发展的过程中往往忽视了人文素养的提升,从而直接影响其思维深度与文学素养的形成。为了转变这个现状,高职语文教师必须尽快认清高职文学教育的重要性,在高职教育中激发学生对文学的爱好,提高他们的文学素养、写作水平和应用能力,培养出更多具有文学素养的应用型高技能人才。 相似文献
13.
李蓉 《中国科教创新导刊》2009,(20):97-98
高职教育是以培养学生职业能力为本位的教育,其培养目标是培养生产、管理、经营、服务等方面第一线工作需要的高层次、实用型、技能型高级人才。高职语文教学必须牢固树立以职业能力为本位的教育思想,充分发挥学科优势,在教学中将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为学生迅速成长为高技能应用型人才奠定坚实基础。本文结合笔者自己的教学实践,探讨了如何从教学内容、教学方式、考评机制三个方面培养学生职业能力。 相似文献
14.
近年来,高职语文教学存在学科地位弱化、课程定位模糊等问题,学科本身也日益边缘化。要改变这种现状,教师应从重新科学定位,选择合适的教学内容,以及努力提高自身素质、刻苦钻研等方面入手,实现高职语文教育的创新和发展。 相似文献
15.
语文教育担负着民族文化的传递任务,既要对学生进行语言文字能力的训练,又要对其进行人文教育,以培养学生的民族文化意识。 相似文献
16.
17.
18.
贾莉琴 《延边教育学院学报》2022,(6):4-6
英语翻译并不是仅翻译英语词汇与短句,而是将一种文化符号转换为另一种文化符号。在高职英语翻译教学中进行文化导入可建设文化软实力、提升学生学习兴趣与英语翻译教学质量,所以,高职英语翻译教学中可通过详细分析英语词汇的国内外文化含义、区别国内外文化核心价值观的差异、强化学生文化移情能力、拓展文化导入方式等路径开展文化导入,并在此过程中坚持语言与文化相结合、中华文化与外国文化相结合等原则,培养学生在英语翻译中尊重英语语言习惯的意识与能力。 相似文献
19.
一、人文精神与语文教学目标定位1.关于人文精神。一百多年前,马克思就指出:“自然科学往后将包括关于人的科学、正像关于人的科学包括自然科学一样,将是一门科学。”现实证实了马克思的预言,自然科学和人文科学相统一,构成科学的整体化发展。科学精神是关于“事实的知识”,是对事实的“真”的追求,要求知识符合事实,解决“是与非”,回答“是不是真”的问题。人文精神则是关于“价值的知识”,是对“价值”和“善”的追求,要求行为符合道德、解决“善与恶”、“美与丑”,回答“应该怎样”的问题。这里说的“人文”,指以“人”为中心、以人为… 相似文献
20.
中国传统文化是国家民族稳定发展的精神基础。面对中国传统文化传续受到威胁的现状,高职语文教学应选择适当的教学内容和方法,承担起弘扬中国传统文化的重任。 相似文献