一场激烈的辩论赛

狗尾巴草是一种很不起眼的野草。可就是这平凡无奇的野草竟然在我们班挑起了一场“战斗”。 星期三下午，黄老师带我们到校园里的草地上玩耍，并让我们仔细观察狗尾巴草。然后，根据大家是否喜欢狗尾巴草进行分组，举行辩论赛。喜欢狗尾巴草的为正方。     

文学社里的辩论赛

狗尾巴草是一种“很不起眼”的野草。可就是这种平时不入眼的野草,竟然在我们文学社挑起了一场战斗。战场上剑拔弩张,针锋相对,稍不留神就被刺中要害。但大家别误会,这只是唇枪舌剑,一场没有硝烟的辩论赛。原来呀,星期三下午,高老师带我们到校园里的草地上仔细地观察狗尾巴草,然后让大家分成两队:喜欢狗尾巴草的为正方,不喜欢狗尾巴草的为反方。大家分头去查找有关狗尾巴草的资料,做好参加辩论赛的准备。星期六早上,同学们信心十足地来到教室,高老师成了本场辩论的主持人。辩论赛一开始,仝怡菲从容不迫地拿出一个用狗尾巴草编成的小狗给大家…     

狗尾巴草的成长——在山西运城新教育年会上的发言

我，七十年代出生，属狗，偏居浙南一隅，才疏学浅，但极其向往新教育的“阳光”；虽然有几根刺，但不扎人，故名狗尾巴草。 ——题解     

走进自然 体验自然

一群孩子蹲在地上聚精会神地观看着什么,哦,原来是小蚂蚁在运东西。散步时,孩子们像发现新大陆似的叫起来,然后小心翼翼地拣起他们的宝贝,哦,原来是一片小树叶,一块鹅卵石……自然界的雨雪风霜、衰草斜阳、飞鸟游鱼、花开花落在孩子的眼里是那样生动、美妙——多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂,何不让孩子走进自然,去发现、感受自然界无穷的奥妙呢?一、走进自然与之对话初秋的一天,孩子们手牵着手,唱着欢快的歌来到小区花园。张祺晟发现了狗尾巴草,说:“这是狗尾巴草。”李风妍说:“不对,这是毛毛花吧?”万若舟指着狗尾巴草说:“你看,…     

有关狗尾巴草的辩论

狗尾巴草是一种很不起眼的野草,可就是这种平时不入眼的野草,竟然在我们班挑起了一场论战。星期三下午,黄老师带领我们到校园的草地上观察狗尾巴草,然后让大家分成两队:喜欢狗尾巴草的为正方,不喜欢狗尾巴草的为反方。然后查阅有关狗尾巴草的资料,用充     

飞来的青蛙

“今天天气真好,花儿都开了……”蓝狐狸嘴里叼着狗尾巴草,翘着后腿．躺在草地上晒太阳。他拿着一块绿色玻璃看天上的云。     

狗尾巴草

狗尾巴草,狗尾巴翘,扑楞扑楞来回摇。一摇摇来小蝈蝈,蝈蝈“蝈蝈”唱小调,     

有真“诗想”,才会有真“发现”——“狗尾巴草儿童诗”课堂实录及评析

一、采用"视野切换"的方式,引导学生进行"狗尾巴草的发现" 1.像生物学家那样去发现,寻找狗尾巴草的"亲戚". 师:同学们,提到狗尾巴草这个名字,我们有个问题…… 生:它为什么叫狗尾巴草? 师:看屏幕,你有没有找到解释? 生:狗尾巴草毛茸茸的,很像狗尾巴. 生:狗尾巴草被风吹过,像狗摇尾巴一样. 生:狗尾巴是弯的,小狗高兴的时候也摇尾巴. 师:是呀,你看这狗尾巴草怎么捋也捋不直,翘翘的,太像狗尾巴了.狗尾巴草用它独特的造型,想告诉我们什么呢?     

成长的点滴渴望

柔软的黄昏,晚霞悄悄拉开盖在星星身上的鹅绒被,夕阳混在其中淡淡地浮现.田埂上长满狗尾巴草,根根草茎上都点缀着一团黄色的毛茸茸的“狗尾”,一大片像浪花儿似的随心所欲地摇曳.我张开双臂,在田埂上奔跑,让无数“狗尾巴”触碰却又溜开我的指尖.累了,我就驻足在一株与我齐高的狗尾巴草跟前,随着它的韵律舞动.天色渐渐变得灰暗,最后一缕微弱的夕阳洒在田埂上,照着我舞一出金色的欢快的芭蕾舞剧,矜持,但却洒脱.     

狗尾巴草真有趣

有一天,奶奶让我跟她到地里摘黄瓜。走在路上,我看见了一种草,像狗尾巴一样,毛茸茸的。 奶奶告诉我,这种草叫做狗尾巴草。奶奶帮我抽了几根,放在我的手上,我拿着狗尾巴草,转哪转,慢慢地我发现狗尾巴草变成了一个微型鸡毛掸子,     

有真“诗想”,才会有真“发现”——“狗尾巴草儿童诗”课堂实录及评析

一、采用"视野切换"的方式,引导学生进行"狗尾巴草的发现"1.像生物学家那样去发现,寻找狗尾巴草的"亲戚"。师:同学们,提到狗尾巴草这个名字,我们有个问题……生:它为什么叫狗尾巴草?师:看屏幕,你有没有找到解释?生:狗尾巴草毛茸茸的,很像狗尾巴。生:狗尾巴草被风吹过,像狗摇尾巴一样。生:狗尾巴是弯的,小狗高兴的时候也摇尾巴。师:是呀,你看这狗尾巴草怎么捋也捋不直,翘翘的,太像狗尾巴     

美保守派对华忧虑加深，称2017年中美因台海爆发战争 美刊预测中美开战细节

随着课程改革的不断深入，“预设”和“生成”这两个相互对立的概念融人到了教学实践中。虽然很多教师总觉得它们是一对矛盾体，犹如一副跷跷板：主观预设多了，动态生成就少了；动态生成的多了，主观预设的就没用了。在实践中能够深刻感受到幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的。“生成”需要“预设”来引导，“预设”是“生成”的前提条件。“预设”和“生成”对幼儿发展来说具有同等重要的价值，是“你中有我，我中有你”，具有在教育过程下可以转化的特点。随着新课改的全面展开，我们对如何把握预设和生成的关系，通过实践有一点自己的体会和想法，在此与大家分享。[第一段]     

神奇植物之神奇的狗尾巴草

在学校旁边的大坝上,有许许多多的狗尾巴草,一手摸下去,毛茸茸的,特别舒服,没准还能被你们弄下来几颗种子呢!白天,我来到了大坝上,望着那片绿油油的狗尾巴草,心中别提有多舒服了。一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙,在风中微微地摇曳着。夕阳落下了山坡,只留下一抹灿烂的红霞在天边。看看美丽的红霞,再看看在风中翩翩起舞的狗尾巴草,啊,真快活!狗尾巴草的茎直直地立在泥土中,别看它们那么细小,但也有骑士精神——不屈不挠。狗尾巴草有一件毛茸茸的衣裳,摸起来滑滑的、软软的。它的果实非常小,     

从平凡中提炼出“美”来——作文课堂教学实录

引子:激趣师:我曾看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以再错过星星。”这句话给老师深深的思索。辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。这一课我们就来擦亮眼睛,从平凡的生活中提炼出“美”来。体会第一招———投入生活,深入思考,捕捉“美”点师:田间小径的狗尾巴草,实在太平淡无奇了。那你能从它身上找出哪些“美”点呢?生1:它毛茸茸的,很可爱。生2:狗尾巴草总是晃着它那沉沉的脑袋,颤颤的。我每次总会拔一把,在脸上蹭,痒痒的,很舒服。师:同学们讲得…     

好玩的苍耳

在主题活动“奇妙的种子”中，幼儿通过品尝、操作实验、观看录像、参观等各种形式了解了种子和我们的生活密切相关，是非常有用的东西，例如种子可以炸油、播种、做成好吃的食品等。幼儿探索了种子很多的奥秘，他们对种子产生了浓厚的兴趣。于是，我们用幼儿收集来的种子布置成一个“小农庄”，有连株的植物的种子，如玉米、水稻、棉花、狗尾巴草等，我们还从路边采集了一些野生的植物如苍耳、风仙花、     

植物、动物是“亲戚”

最近,在查阅大自然这本“无字词典”的时候,我们有一个惊人的发现。田野里,狗尾巴草伸长脖子,梳理着蓬松松、毛茸茸的“软毛”,酷似狗尾巴! 大路边,鸡冠花火红火红的色彩,弯弯曲曲的边缘锯齿,扁扁的条状,和公鸡的鸡冠简直毫无二致!     

要警惕动态生成中的几种误区

倡导课堂教学的动态生成是新课标的重要理念。随着谭改的不断深入，教师提高了课堂的动态生成意识，妥善地处理好预设与生成的关系，也在课堂教学中演讲了不少好的做法，但同时也存在着一些问题，出现了一点偏差。就语文课堂教学而言，以下几种“生成”属于“伪生成”，教师必须在预设时和教学中加以控制。     

狗尾巴草

奶奶说,狗尾巴草是最美的草,它在风中晃着身体,好像在回头看着什么. 狗尾巴草在奶奶手中,可以变成漂亮的小马,可爱的飞鸽,或者是翘着尾巴、雄赳赳气昂昂的大公鸡.或许是受奶奶影响,我也觉得,柔软的狗尾巴草是世界上最美的草.     

小屁精也可爱

兔子兄弟姐妹四个正在玩树叶做的扑克,他们脸上都贴着几根狗尾巴草叶子,看来都输过呢。 臭鼬好羡慕他们,慢慢地靠过去,小声说：“兔子哥哥,算我一个好吗？”     

走出预设与生成的课堂教学误区

新的课程改革全面铺开以后，我们能够清楚地发现“预设”和“生成”这两个新鲜的词语在近几年的教育教学中出现的频率相当之高。究其原因，我们发现它们的出现，并不是偶然，而是新课改前提下的必然产物，它反映了一种全新的教学理念，也的确给新课改前提下的课堂教学带来了勃勃的生机与活力。与此同时，我们同样能够发现随之而来的是在这两个概念之下所派生出来的诸如“科学预设”和“多彩生成”，“静态预设”和“动态生成”，“计划预设”和“变化生成”，“开放的预设”与“精彩的生成”等一系列与“预设”和“生成”有着千丝万缕联系的教育教学理念，真可谓是百花齐放，百家争鸣。但是透过“预设”与“生成”的教育教学理念的背后，也出现一些不和谐的声音。一直以来，我都在思考这个问题，最终让我萌生把我思考的结果写出来供大家参考的想法，是源于最近我参加的一个教改研讨会。会上听了几个老师的课，