引导学生搞好物理小制作

我们为了更好地激发学生学习物理的兴趣,丰富学生的课外生活,开展了第二课堂活动。把一些设备不太复杂,材料容易寻得,又能紧密配合课本教学的小实验、小制作,放手地让学生自己去做,例如在初中二年级下期,配合浮力教学,学生制作了“土比重计”,配合杠杆平衡原理教学,学生制作“杆秤”。下面以杆秤的制作为例,说明我们引导学生搞好物理小制作的做法和体会。     

重视家庭小实验、小制作提高学生动手能力

一、家庭小实验、小制作的意义 1．家庭小实验、小制作有利于提高学生对科学课的兴趣 小学生天生就对一些未知领域充满兴趣、求知欲强，尤其是对小实验、小制作兴趣最为浓厚，大部分学生都喜欢看有关动手实验的节目，如中央一套少儿频道的《异想天开》、科技频道的《原来如此》栏目，但这些实验的参与者只能是部分犬城市的部分学生，如何让每个同学都参与起来，只有靠家庭实验。一年级第一节自然课老师为了让学生对自然课有个感性的认识，做了一个喷泉实验：实验很简单，老师拿了一个盛半瓶凉水的饮料瓶，瓶口上插一个吸管，用开水从上面浇饮料瓶，水就会从吸管里喷出水来，像喷泉一样。     

初中物理课外小实验的价值与挖掘策略

正课上时间有限,我们要充分挖掘课外的时间,让学生在课外实践、探究活动中实现学习能力、知识面的提升.对于初中物理学科而言,实验是物理学科最大的特点,我们应积极地引导学生进行课外小实验研究.本文就课外小实验有哪些价值,如何引导学生从事课外小实验进行探析,望能有助于教学实践.一、课外小实验的价值1.维系学生的学习兴趣初中生的好奇心和模仿性都很强,加上初学物理学科,都有极强的探究欲望,不过课堂的时间有限,加上其他同学和老     

中学物理课外实验探究

物理教学发展到今天 ,实验已经占据了非常重要的地位 ,尤其是初中物理教学 ,实验更是举足轻重 ,课外小实验在实验中占有较大的比重 ,若能充分利用并发挥课外实验的作用 ,将会收到意想不到的效果 ,广大教师也越来越重视课外实验。我认为课外实验有以下几点辅助作用。一、可以激发学生学习物理的兴趣初中学生年龄尚小 ,正处于开窍时期和形象思维阶段 ,学习兴趣既容易形成也容易转移和消失 ,为此 ,教师必须从初中生感知规律出发 ,引导学生进行一些简单易行、趣味性强、理论联系实际的小制作、小实验 ,通过学生自己动手制作器材进行实验 ,既锻炼…     

尽可能让学生动手实验

农村由于条件较差,教学设备不齐全,自然课上的实验很多只是由教师在课堂上演示完成,学生不能亲身体验,教学效果不理想,这对于学生和教师来说都是一种遗憾。教师要积极创造条件,千方百计让学生动手实验。有些实验可以让学生在课外自己动手,不仅能培养学生的操作能力,训练学生的观察能力,还能培养学生科学严谨的学习态度。 一次,给五年级学生上《环境保护》一课,讲到自然界     

怎样让学生学好自然课

怎样上好自然课,把学生带进科学之门?我认为:为学生创造学习条件,激发学生的学习兴趣,是让学生学好自然课的关键。兴趣是小学生认识需要的情绪表现,是探求知识的诱因,兴趣越浓,注意力越集中。在自然课中,只要充分唤起学生的学习兴趣,这门课是不难上好的。但一些教师却往往忽视了这一点,黑板上种田,学生会认识吗?也有的教师对课本中所提出的问题,没有通过学生动脑、动手、观察和记录,就把结论全盘托出,这样的教学使学生感到枯燥无味。怎样让学生学好自然课?上好开学第一课是很关键的。为了引起学生的好奇心和求知欲望,激发其学习兴趣,在第一…     

强化实验教学提升物理课堂效果

强化实验意识是构建初中物理高效课堂的基础,加强教师实验教学观念,引导学生贴近生活,细心观察身边的物理现象,倡导开展课外小制作活动,培养实验意识.做好实验,让课堂高效落到实处,细化演示实验,强化物理知识理解力;学生分组实验,培养学生动手实践力;自主设计实验,增强物理学习自信力.     

教师期盼有余学生活动不足--自然课外活动存在的问题与思考

由于普及自然实验教学和推进科学课程改革的需要,我们改上自然课,成了专职的自然教师.其他老师都说:学生对自然的学习最有兴趣.成了专职自然教师后,我们也希望能如此.可是通过近一年的教学后,我们发现学生表现出的学习兴趣离我们对他们的期盼太远.就以自然课外活动为例,我们在小学自然第八册的教学中,根据教材内容布置过制作简易岩石标本、养蝌蚪、养蚕、制作昆虫标本、制作简易太阳能热水器、观察月球等6次课外活动,原想让学生通过动手制作和亲历活动过程学习丰富的科学知识,压根儿没想到学生对这些活动感兴趣的太少了.     

课外科技活动对物理教学的作用

正"课堂打基础,课外出人才。"这句话提醒我们,课堂教学可以帮助学生打下坚实的理论基础,而课外科技活动则有助于激发学生多方面的兴趣,培养学生的独立思考能力、动手能力和创造能力,提高学生的综合素质。因此,就物理课堂而言,认真组织开展课外科技活动对物理教师来说是十分必要的。一、科技活动有助于提高学生的学习兴趣我们在课堂教学中,一般都能注意到从兴趣出发来激发学生的求知欲。但     

科技之花满校园

山东省邹城市第一实验小学,以全面育人、提高素质为目标,重视培养学生的创新思维和创造能力。学校以自然课教学的实验和研究为主线,以周六“兴趣学校”的科技班为重点,组织学生动脑、动手,开展小设计、小制作、小发明等活动。全校30个教学班都成立了“科技兴趣小     

高中物理教学艺术之我见

一、激发学生学习兴趣,形成独特的教学风格高中物理概念、规律繁多,而且比较抽象,学生一时难于理解就容易产生厌学心理.这就需要我们教师运用多种教学方法,生动有趣地组织教学.例如在教具和学具上,不必满足于实验室设备,由师生自己动手制作一些简单的教具和学具.此外,组织一些小实验活动也能激发学生的学习兴趣.如在学习自由落体运动时,为了巩固记忆公式     

农村学校如何开展兴趣小组活动

减负后,学生的课余时间多了.如何组织学生在课余时间开展各项兴趣活动,对激发学生兴趣爱好,形成个性特长,发展智力与能力,全面提高素质,都具有重要的意义.课外科技活动是在教师指导下,让学生动手、动眼、动脑,去观察、实验、思考、制作、研究和创造的一种课外活动.是对学生进行     

自然课课前实验益处大

自然课课前实验益处大薛烈龙课前实验属课外实验，其特点是将自然课中要学生自己动手且需在室外操作的实验提前到课前进行。通过观察、记录实验结果，让学生在课外对课文内容进行独立研究活动，以自觉主动地去探求知识和运用知识。我们就此进行了一些尝试，体会到自然课课...     

初中物理课外小实验的价值与挖掘策略

课上时间有限,我们要充分挖掘课外的时间,让学生在课外实践、探究活动中实现学习能力、知识面的提升.对于初中物理学科而言,实验是物理学科最大的特点,我们应积极地引导学生进行课外小实验研究.本文就课外小实验有哪些价值,如何引导学生从事课外小实验进行探祈,望能有助于教学实践.     

如何激发学生学习地理的兴趣

兴趣是求知的原动力,也是成才的基石。为了提高学生学习地理的兴趣,本文探索了在地理教学中引导学生观察、动手,通过课外小实验、小制作,设计教学模型等途径激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性。     

改进一年级学生自然成绩评定的方法

如何正确、公正地评定一年级学生自然成绩,是关系到他们能否学习好小学自然课的关键。例如,如果只用一次性的试卷考核办法,必然把学生引向只注重死记硬背自然科学知识,而不注重各种能力的发展,不愿意参加观察、实践等实践活动的轨道上去。会使一年级学生刚接触自然课,就对学习自然课感到厌倦,有一种压抑感,缺少学习自然课的兴趣。 我们曾有过这样的教训。就是用期末一次性试卷统考的方法来考核学生     

开展课外活动提高学生素质

在物理教学中,教师可开展课外小实验活动,培养学生动手操作能力;开展科技小制作和撰写科技小论文活动,培养学生的创新思维和创造能力;开展社会实践活动,培养学生的交际能力和社会适应能力。     

教师期盼有余 学生活动不足——自然课外活动存在的问题与思考

由于普及自然实验教学和推进科学课程改革的需要,我们改上自然课,成了专职的自然教师。其他老师都说:学生对自然的学习最有兴趣。成了专职自然教师后,我们也希望能如此。可是通过近一年的教学后,我们发现学生表现出的学习兴趣离我们对他们的期盼太远。就以自然课外活动为例,我们在小学自然第八册的教学中,根据教材内容布置过制作简易岩石标本、养蝌蚪、养蚕、制作昆虫标本、制作简易太阳能热水器、观察月球等6次课外活动,原想让学生通过动手制作和亲历活动过程学习丰富的科学知识,压根儿没想到学生对这些活动感兴趣的太少了。以××小学为例…     

初中物理小实验小制作活动的实践研究

初中物理教学中,利用小实验、小制作,能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,使物理知识更易于被学生消化、吸收。为此,教师应更多地引导学生在课内、课外开展小实验、小制作活动,吸引学生兴趣,并从生活中选择素材,发挥小实验、小制作的作用,促进学生物理学习兴趣和学习能力的提升。     

以创新活动为切入点 全面提高学生创新素质

学校里的创新活动泛指课堂教学之外能够培养锻炼学生创新意识、创新精神和创新能力等创新素质的各种活动，如小发明、小制作等。创新活动内容丰富、形式多样，具有较强的实践性、探索性，有利于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，锻炼动手实践能力，发展创造性，使学生在掌握知识的同时增长见识、提高能力。 　　一、创新活动的种类 　　1.课外科技创新活动 　　这类活动以学科学、用科学为主要目的，让学生了解一些当前科技发展的新信息、新成果，满足他们的兴趣爱好和求知欲，开阔眼界，启发思维，激发创造力，培养实际动手能力。 　　…