语文教学的审美化

课堂上教和学的活动是知识传授和认识、掌握前人认识成果的过程,也是一个审美化的过程.实现语文教学的审美化,有助于创设一个审美化的教学情境,更大限度地调谐好学生的心理活动,调动他们的学习积极性和主动性,提高学习效果.实现语文教学的审美化,必须重视以下四个因素:     

审美化教学特征、功能及优化策略探析

审美化教学旨在将学科中的审美因素以美的形式展现出来,是一种在教学过程中注重内在逻辑美与外在形式美相互统一、科学性与审美性相互统一的学科教学美育渗透模式.明确审美化教学定义有助于加强教师对审美化教学的认识,增强教学的艺术性;研究审美化教学特征有助于改善教师的审美意识,提高教师的专业素养;优化审美化教学功能有助于培养学生的...     

中学历史课审美化教学刍议

审美化教学,就是“将所有的教学因素(诸如教学目标、内容、材料、手段、评价、环境等)转化为审美对象,将整个教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造活动,将师生教学关系转化为审美关系,使整个教学成为内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一、静态和动态的和谐统一整体,从而大幅度提高教学效率,减轻学习负担,使师生都获得充分身心愉悦的一种教学思想、理论、操作模式和方法“.审美化教学是对教学进行审美化的创造性加工与提升,在中学历史等各科教学中进行审美化教学具有重要意义.具体说来,中学历史课进行审美化教学应从以下几个方面入手.……     

近十年来国内审美化教学研究综述

现有研究将审美化教学看作是一种教学理念,或操作过程,或二者兼有;审美化教学的特征和功能研究处于"目的"和"世界观"两种水平;审美化教学的实现途径研究则主要是教学各因素审美化研究.文章指出了研究趋势.     

学校德育课程审美化教学刍议

转变教师教学方式以促进学生学习方式的变革是当前新课程理念的关键环节,在学校德育中,作者认为学校德育审美化教学是实现这一关键的有利方式.学校德育审美化教学首先要构建审美化德育场,再实施德育审美化教学.学校德育审美化教学的教育功效主要体现为激励功能、整体功能、陶冶功能和创造功能.     

试论审美化小学英语学习评价方式的必要性和可行性

随着素质教育的全面实施与国家基础教育课程改革的大力推进,审美教育已贯穿于教育教学的过程之中.教学评价作为教学系统的重要组成部分,审美教育必然渗透其中.审美教育呼唤教学评价方式的审美化.小学英语学习评价方式的审美化是素质教育的需要,是基础教育英语课程改革的需要,是学生终身学习和全面发展的需要,是提高小学英语教学质量的有效途径.小学英语学习评价方式走向审美化,既是必要的,也是可行的.     

语文审美化教学的概念界定

语文审美化教学作为一种新型的教学模式,是审美理论和语文教育实践的有机统一。本文在对已有审美化教学概念的辨析和借鉴的基础上,认为新课标下的语文审美化教学是在充分发掘语文课程中的审美因素前提下,对教学内容、教学过程和方法、教学评价方式进行审美化设计的一种教学理念和教学方法。     

课堂教学结构的美学思考

课堂教学结构是由一个个教学环节组合而成的.审美化的教学结构是课堂教学的艺术追求.教学结构只有在审美的艺术视野下完美组合,才能构建出充满审美魅力的课堂教学.教学环节是课堂教学结构的最基本组成单位,它是否具有审美的特质将直接影响审美化的课堂教学.审美化的教学结构对构建审美化的课堂教学具有十分重要的意义.     

浅谈语文教师创造美的心理品质

语文教学的审美化依赖于具有创造热情的语文教师,依赖于具有丰富想象力和活泼思维的语文教师.没有一定的心理条件,语文教师无法创造出语文教学美.语文教学创造审美化就是创造教学美的过程,它是一个充分展示语文教师的聪明才智、学识技巧的过程,它是教师一定的心理品质的再现,是诸多因素和条件的综合效能反映.     

刍议小学生英语学习评价方式审美化

国家基础教育课程改革为包括学习评价在内的教学过程的审美化提供了必要的条件.小学生英语学习评价方式的审美化对于素质教育中的审美教育具有极为重要的意义,是时代的需要,是小学生终身发展和全面发展的需要,也是提高小学英语教学质量的一个有效途径.小学生英语学习评价方式审美化,既是必要的,也是可行的.     

中学生物学审美化教学课堂设计的研究

初步研究了中学生物学审美化教学模式,并从审美化教学角度对中学生物学课堂教学进行教学设计.     

审美化教学初探

审美化教学是学校实施素质教育的重要内容,是培育新世纪全面发展的高素质人才的重要任务.审美化教学不仅有助于学生吸取丰富的审美文化,而且更能提高学生高尚的审美情操,培养审美能力,使教学达到"寓教于乐"的审美境界.因此,在学校教学改革中,教师应当实施审美化教学,构建审美化教学模式,以利于学校全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,促使学生在德、智、体、美诸方面都得到全面发展.     

审美化视点结构教学原理技术在地理教学中的应用

随着课程改革的蓬勃发展和全面推进,素质教育进入了理论研究与实践探索的新时期。如何将传统教学中大量散乱、低效的经验性教学行为转变为有序、高效的理性化、审美化教学行为,提高地理素质教育的实效,成为广大地理教师日益关注的课题。审美化视点结构教学原理与技术为地理素质教育开拓了新思维。一、审美化视点结构教学原理技术的理论思维(一)基础思想教学是一个科学的过程,同时也是一个审美的过程。审美化视点结构教学原理技术一方面使教学内在的科学思维沿点     

浅谈小学英语课堂教学审美化情境的创设

本文以美学和教育学理论为基础,从涉及英语课堂教学的诸因素入手,具体分析了小学英语课堂教学审美化情景的作用和意义,提出在小学英语课堂教学过程中创设审美化情境的基本途径和方法。     

论教学过程的审美化

论教学过程的审美化呼兰师范专科学校王贵林黑龙江省教科研傅文第教学过程的审美化是一个具有实践性、边缘性的研究课题，目前正处于探索阶段。它既注重在教学过程中贯彻美学原则，又注重从动态的角度挖掘教学过程的自身美，使教学过程融科学美、艺术美、自然美于一体的特...     

道德与法治课程的审美化教学探索

道德与法治"审美化教学"力图让道德与法治教学成为一种诗化教学、美化教学、乐化教学。经验是道德与法治审美化教学的原点,显美是道德与法治审美化教学的建构,审美是道德与法治审美化教学的归宿。通过道德与法治审美化教学,解放教育对象、提升教育对象。     

基于审美的高中体育课堂教学设计

基于审美的高中体育课堂教学设计,是根据体育课堂教学的具体情况,结合审美理论,构建体育课堂教学模式的设计。合理确定体育课堂审美化教学目标、内容、手段和过程是审美化教学设计的关键。     

幼儿园审美化教学的意义与途径

审美化教学也称艺术化教学,是施教者按照一定的审美意识,充分借助施教媒介的审美因素,向受教者施加审美影响,从而开启其情智的一种最优化的教学。简而言之,审美化教学是一种经过美学加工的教学。本文拟结合自己的教学实践,对幼儿园审美化教学的意义,以及怎样实施审 　　一、审美化教学的意义美化教学,谈一点粗浅的感受。 　　1、激发幼儿兴趣,发展其求知欲。 　　没有审美特征的教学是不完整的教学。幼儿园的审美化教学在其教学过程中,将更多地体现出形象性、感染性、愉悦性、新奇性等特点,使幼儿兴趣盎然、求知欲强烈,性情、才…     

中学历史课审美化教学刍议

审美化教学,就是“将所有的教学因素(诸如教学目标、内容、材料、手段、评价、环境等)转化为审美对象,将整个教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造活动,将师生教学关系转化为审美关系,使整个教学成为内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一、静态和动态的和谐统一整体,从而大幅度提高教学效率,减轻学习负担,使师生都获得充分身心愉悦的一种教学思想、理论、操作模式和方法”。审美化教学是对教学进行审美化的创造性加工与提升,在中学历史等各科教学中进行审美化教学具有重要意义。具体说来,中学历史课进行审美化教学应从以下几个方面入…     

英语学科教学审美化探析

学科教学审美化,是在常规教学的基础上进行教学的审美,是一种学科美育的教学模式。审美化教学能让学生产生强烈的美育心理效应,达到以美促教、以美育人,美中乐教、美中乐学。作者在实施英语学科教学审美化方面,根据英语语言及教材的特点,引导学生从教材内容和学习活动中寻找美、发现美、感受美、体验美、欣赏美,进而学会表现美、创造美;同时在教学中进行了教学目标、教学内容、教学评价以及教学过程的审美化的实验,其结果对英语教学的优化起到了良好的辅助作用。