兴趣教学,让小学数学课堂充满活力

小学数学在小学阶段的课程学习中占有很重要的地位,学生学习数学知识的态度积极与否将直接决定学生以后学习数学知识的效率。如果在小学阶段没有打好基础的话,初中阶段、高中阶段的数学学习将会很吃力,因为学生已经对数学这门学科产生了畏惧的心理。因此,作为数学教师必须要加以重视,在教学中要创设有效的教学技巧来培养学生学习数学知识的浓厚兴趣,这也是为学生以后学习数学知识做好铺垫的。因此,培养学生学习数学知识的兴趣刻不容缓。     

初中英语口语教学中的困难以及对策

初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,发展自主学习的能力。学生通过初中阶段的英语学习,能够掌握英语语言学习的基本知识和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。总之,英语教学的实质是培养学生形成学习英语的有效策     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势。学习困难学生所占的比例较大。但经调查发现,这些学习困难学生中的绝大多数智力并不差。可见,决定学习困难学生的因素往往是非智力因素。对此教师应用典型事例教育学生,培养学生良好的学习意志培养学生的动手操作能力与思维能力,加强学法指导,建立和谐的师生关系。     

如何在高中生物教学中使用探究式教学方法

高中阶段学生的学习紧张,学习的科目繁杂,而且还需要面对巨大的升学压力,所以,许多学生在高中阶段的学习都会进入"被动学习"的模式,学生在课堂上自主学习的积极性不高,学习的热情不高,学习的效果也不是特别的好。在高中阶段提升学生学习生物的积极性,摸索出一套行之有效的教学方法,让学习学习起来能够有动力,是当前许多老师正在尝试的一件事情,本文将从使用探究式教学方法,探讨其对提高学生学习积极性和学习效率的作用。     

浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养

初中阶段是学生学习的重要阶段,是承上启下的关键时期,在初中阶段,学生的人生发展目标还不明确,创新能力也不强,因此,在初中阶段,学生应该树立努力学习的意识,提升自身的理论学习能力,使自身的创新能力得到一定程度的提高。初中生的创新能力培养离不开数学的学习,因此,针对学生在学习数学过程中出现的问题,提出解决的办法,多方面提高初中生的创新能力。     

关于小学数学趣味性教学的探讨

数学是学生小学阶段的基础课程,更是学生整个学习生涯中最重要的学科。小学阶段学好数学,打好扎实的基础,对学生今后的学习和发展至关重要。小学数学教学应采取趣味性教学,诱发学生的学习兴趣,有效地吸引学生的注意力,增强学生学习的主动性,提高教学质量,实现高效教学。     

浅谈数学课堂教学中如何培养学生的自信心

自信心是获得学习成功的重要保证,小学阶段是学生在学习中形成自信心的重要阶段。那么,应如何在数学课堂教学中培养学生的自信心呢？一、建立和谐的师生关系,增强学生学习数学的自信心;二、创设民主的课堂环境,培养学生学习数学的自信心;三、设计精彩的学习内容,激发学生学习数学的自信心;四、通过多种评价方式,稳定学生学习数学的自信心;五、创设学习条件,搭建自主学习的平台。     

浅谈评价在小学英语课堂教学中的运用

新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学英语的兴趣,使学生树立自信心。对于英语的学习,特别是对于小学阶段学生的英语学习,信心和自尊心是特别重要的。     

探讨小学数学计算教学

小学阶段的数学学习是学生接触数字的基础,而计算教学是对生活现象与事物的解释,只有搞好小学阶段的计算教学,才可以奠定学生之后的数学学习基础,才可以推动学生学习其它课程。为此,本文阐述了小学数学计算教学的一些策略。     

浅析小学英语教学的趣味性和活动性

小学阶段正是培养学生接触知识,领会知识的关键阶段,特别是对于语言学科的英语,在小学阶段更是要激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯。本文通过五方面进行论述。     

论新课标下如何进行探究式的初中物理教学

新课程标准要求教师在教导学生的过程中,应该让学生亲自去感受物理学科的内在魅力,逐步培养学生科学探究的本领,不断激发学生积极参与初中物理教学的各类活动,并在实践中不断提升自身的学习效率。在整个物理教学过程中,初中物理教学是学生进人物理世界的启蒙阶段,激发学生学习物理兴趣的阶段,培养学生初步观察事物、分析、解决问题能力的阶段。     

新课改下小学数学教学的现状分析及策略研究

数学是所有学生学习的基础学科,同时数学也是开发学生潜能的重要学科。在新课改的引领下,各阶段的教学都开始越来越重视数学的教学,尤其是打开学生学习兴趣的小学阶段。新课改倡导在小学数学的教学课堂中,能够做到让学生亲自动手实践,并且学会自主探索,合作学习,在学习的过程中能够合作交流,用一种新型的数学教学方式来引领着学生们去学习,提高学生们的学习效率,激发学生们的学习兴趣。     

浅谈学生英语学习兴趣的分化与培养

以英语学习兴趣为焦点,对医学专业硕士研究生进行了从高中到大学以及研究生阶段英语学习兴趣的纵向研究,旨在探讨中国学生在这三个阶段中英语学习兴趣的情况及分化原因。这一调查发现可为英语教师在各阶段英语教学中确立重心、充分调动和培养学生英语学习兴趣提供参考,从而更好地提高英语教学质量。     

关于高级日语课程的教学方法探讨

日语学习进入大三,就进入到高级日语的学习阶段,高级日语与大一大二的基础日语学习有明显区别,大一是日语入门打基础的阶段,大二是巩固并逐步提高的阶段,大三是提高并有质的飞跃的阶段,而大四一般是实习或学生准备考研的阶段,真正日语水平提高则是在大三阶段。因此本文通过大三阶段高级日语的学习,就如何提高学生日语水平,掌握日语应用能力等方面,探讨更适用于高级日语教学方法。     

评价合理 发展学生——关于小学科学多元评价的一些策略

在科学学习中,学生科学素养的形成过程不像知识技能的学习那样一个点、一个点地学习,一个阶段、一个阶段地总结,每个点和每个阶段都可以分别实施相应的评价,而科学是一个需要长期积累的、具有连续性的过程。在这个过程中,只有持续不断地跟踪与调控,使学生保有积极的学习状态,随时关注学生在科学课程学习过程中的表现与反应,以此进行分析与判断并做出各种评价。     

高中英语课堂教学中学生主体性的培养

高中阶段的英语学习是学生学习的重点,较之初中阶段的英语学习,高中阶段的英语学习,在听力、语法、阅读等各方面的难度都有所提升,学生在课堂学习的时候,如果不能积极主动的配合教师的教学,将自己当成学习的主体。那么,在高中英语课堂教学中课堂的有效会极低,学生在课堂上能够学到的知识也有限,对于学生未来的英语学习影响极大,不利于学生的全面发展。因此,在英语课堂教学中必须注重学生主体性的培养。本文,将从培养学生主体性的意义、原因,及方法等几个角度进行探讨,以求能够给教师和学生带来一些帮助。     

浅析高中学生数学学习兴趣培养

高中生在整个高中阶段的学习当中,数学成绩的好坏影响着学生总成绩的提高。本文通过分析高中学生数学学习兴趣的培养,希望能够带动学生学习数学的热情,为整个高中阶段数学成绩有所突破提供借鉴。     

高中数学学习兴趣的培养

高中生在整个高中阶段的学习当中,数学成绩的好坏影响着学生总成绩的提高。本文通过分析高中学生数学学习兴趣的培养,希望能够带动学生学习数学的热情,为整个高中阶段数学成绩有所突破提供借鉴。     

浅谈学生英语学习兴趣的分化与培养

以英语学习兴趣为焦点,对医学专业硕士研究生进行了从高中到大学以及研究生阶段英语学习兴趣的纵向研究,旨在探讨中国学生在这三个阶段中英语学习兴趣的情况及分化原因。这一调查发现可为英语教师在各阶段英语教学中确立重心、充分调动和培养学生英语学习兴趣提供参考,从而更好地提高英语教学质量。     

对高中生学习历史兴趣的探讨

高中生在整个高中阶段的学习当中,历史成绩的好坏影响着学生成绩的提高。本文通过分析高中学生历史学习兴趣的培养,希望能够带动学生学习历史的热情,为整个高中阶段历史成绩有所突破提供借鉴。