中国大学校长演讲录·毕业篇

主编:潘鸿雁等出版:北京大学出版社该书精选了26位名校校长最近几年在毕业典礼上的演讲,其中包括北京大学校长周其凤、中国人民大学校长纪宝成、重庆大学校长林建华,以及演讲流传甚广的北京邮电大学前任校长林金桐、中国科技大学前任校长朱清时等。大学校长,作为一所大学的符号,对学生的发展有着举足轻重的意义;毕业致辞,作为校长对即将远去的学子的最后一课,更是会对毕业生的心态和发展轨迹产生潜移默化的影响。在这个校园生活的最后     

北邮校长林金桐

林金桐,留英博士,今天的北京邮电大学校长《。神州学人》第一次比较全面地报道林金桐是在1996年,2004年又刊载了他的一篇自述《我的"海归"十年》。促使记者再一次采访这位"神州学人",首先缘于北邮的50周年校庆,其次是林金桐现在是网上人气指数最高的中国大学校长之一。的中国大学校长之一。     

功归时代责予己身——专访北京邮电大学校长林金桐

采访林金桐校长时正值暑假。一走进北京邮电大学校园,立即产生两个印象:紧张有序的校园建设和努力学习的学生。对于第一点,林金桐校长告诉我们,今年十月是北邮五十周年校庆,体育馆、校园道路、绿化工程都要在暑期完成;对于第二点,他说:“即使是假期,北邮的实验室和自习室仍然有不少学生在用功,他们让我很骄傲。”这让我联想起一串印在2004年《北京高等教育质量报告》上的数字:英语、数学建模与计算机应用、电子设计等各类竞赛中,北邮的学生都是名列前茅的。在2005年本科毕业典礼上,林金桐告诉大家,在毕业生人数与2004年相比增加65%的前提下,…     

好书推荐

《一流大学生的设计与培养》如果又是经过了自我设计与培养的一流大学生,难道还愁找不到满意的工作?“大学就是一个工厂‘,生产’在平时,‘销售’在大四。”本书以“一流大学生”的自我培养为目标,以自我设计、塑造、评价、营销为线索,从会学会玩会做会爱和会就业、会创业等九个方面培养大学生的适应能力、竞争能力和创造能力。《向往成功-林金桐校长演讲集》没有气势磅礴的豪言壮语,语言朴实无华,但却透着一股浓浓的真情。从林金桐校长那饱含学养的演讲词中我们能清楚地感受到他那颗纯真的爱国之心;感受到他无微不至的关怀全校的师生之情;…     

笑话园

演讲一校长在学生的毕业典礼上讲话。台下坐着上千人。校长打开讲稿,神色庄严地说:“同学们……”忽然一阵风把讲稿全吹落地。校长说: “我的话讲完了。”     

两校方略

很巧合,2015年初二三月间,北大清华都来了新校长,2015年末12月,两位的新掌门竟也似默契地仅间隔10来天发表了对这两所中国最好大学的治校方略。但他们的侧重点不同,北大林建华校长主要阐述如何更好教学生,清华邱勇校长突出强调大学如何在社会中更好发挥作用。这也许是与他们发表讲话的场合和对象不同所致:林校长是在学校与师生交流时讲的这些话,邱校长是在亚洲协会香港中心Burton Levin系列演讲活动上演讲。     

校长演讲不精彩,你都不好意思毕业

正毕业典礼上,校长发表讲话,这是惯例。以往校长们的毕业典礼讲话有个貌似也有传统的共同格式——"今年,我校共有XX名毕业生走向工作岗位……在这里,我想向大家提出XX点希望……"毕业时把有关数据和校长意图套进去,一篇讲话就生成了。多年来,这类毕业典礼致辞被批为"形同公文、毫无激情、格式固定。"与国外大学毕业典礼演讲多盛行"个人故事+忠告"的模式,且不幽默不成活的风格相比较,中国大学毕业典礼演讲大多是"忠告+说理"的结构模式。     

校长演讲不精彩，你都不好意思毕业

毕业典礼上,校长发表讲话,这是惯例。以往校长们的毕业典礼讲话有个貌似也有传统的共同格式——“今年,我校共有××名毕业生走向工作岗位……在这里,我想向大家提出××点希望……”毕业时把有关数据和校长意图套进去,一篇讲话就生成了。多年来,这类毕业典礼致辞被批为“形同公文、毫无激情、格式固定。”与国外大学毕业典礼演讲多盛行“个人故事＋忠告”的模式,且不幽默不成活的风格相比较,中国大学毕业典礼演讲大多是“忠告＋说理”的结构模式。     

学校定位,人才定格,转变观念,办出特色——林金桐教授访问录

林金桐　北京邮电大学校长、教授、博士生导师，１９４６年生，江苏丹阳人。１９６９年毕业于北京大学物理系，１９８１年获北京邮电学院工学硕士，留校工作。１９８５～１９９３年赴英国留学，１９９０年获英国南安普敦大学光电子学博士。留学英国期间，曾任全英学联主席、旅英中国学者光电子学会副理事长。１９９３年回国后，先后任无线电工程系副系主任、系主任，电信工程学院副院长、院长，北京邮电大学副校长，１９９８年３月任校长；兼任中国通信学会国际学术交流委员会副主任、北京市通信信息学会副理事长、全国高校工科教学指导委员…     

校长谈吐艺术三题

即兴讲话技巧“感人心者，莫先乎情”。即兴演讲由于摆脱了文稿的约束和限制，从时间和空间上拉近了讲话者与听众的距离，因而给人以情感上的亲近感。即席讲话既是校长活动的一种方式，又是师生评价校长领导水平、表达能力的一个重要尺度，所以校长应重视和研究即兴讲话的技艺。心理学研究表明，目光交流是人类情感沟通的最佳方式。即席讲话由于摆脱了文稿的束缚，校长的目光就能游离于桌面而移向听众，这种目光的对视实际上是一种心与心的交流、心与心的相映。由于校长目视大家，师生就有一种领导者将自己“放在眼里”的感觉，于是便对校长…     

林金桐:人才培养是整个社会来完成的

他对学生说:究竟什么是大学?你把在课堂上讲的,该忘的都忘了,剩下的就是你的大学。林金桐认为,大学想办好,教授要负责。他抨击官本位把教授理解成身份、牌子,理解成劳动分配的依据,理解成这种牌子     

校长演讲的艺术 情真·清晰·精炼

演讲在学校管理上起着非常重要的作用。它好比是发动机，能鼓舞师生员工的士气，唤起全体人员努力奋斗，实现所要达到的目标。然而，校长的一个讲话，既可以使学校工作顺利进行，也可能使其混乱。作为校长，要想使你的演讲打动人。心，你就应讲究演讲的方法，提高演讲的艺术。将心比心，动之以情一走上讲台，就要全身充满“精、气、神”，即精力充沛，气势旺盛，神采飞扬。让师生感到，校长在用全身“说话”。这种勉力来自什么？这种扭力首先来自校长的真情实感。北京五中设有口才艺术课，名师叶东生在谈如何给学生上课时，讲过这样一段话：…     

人才培养是整个社会来完成的

林金桐认为,“大学想办好,捌授要负责”。他抨击“官本位”把教授理解成身份、牌子,理解成劳动分配的依据,理解成这种牌子和身份带来的工资、房子、医疗待遇等等;而他则强调教授是岗位,     

微观点

高行亮吴维煊:校长开学演讲应系统规划一场优秀的校长开学演讲如同一场思想盛宴,是最具价值意义的新学年第一课。为此,每所学校都应将校长开学演讲提升到思政课建设的高度,对演讲主题进行系统规划。在演讲主题的确定上,应避免由校长个人即兴决定,而应根据国家及所在区域教育发展趋势、社会期待以及学校办学定位、培养目标、学生实际等多重因素,从校本课程建设的角度循序渐进、系统设计,使演讲主题的教育性相互依存、螺旋上升。     

即席演讲——校长必备的基本功

一位日本的校长在总结学校管理的经验时,讲了这样一个观点:“校长演讲的成败,决定了学校管理的成败”。这句话似乎有点“过”,但仔细琢磨,不无道理。校长在学校中承担着办学、行政、育人三件事,哪件事能离开演讲呢?校长要通过演讲去阐发思想,亮明意图,     

哈佛大学校长北大演讲：教育是照亮人性之美之光

3月26日,美国哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特(Drew Gilpin Faust)教授北京大学名誉博士学位授予仪式暨北京大学演讲会举行。福斯特校长发表了题为"照亮人性之美:变动世界中的高等教育"(Illuminating One’s Bright Virtue:Higher Educafion in a Changing World)的演讲。在演讲中,福斯特校长强调:"新的世界政治经济格局正在形成.全球的高等教育也面临新的机遇与挑战。"当前,国     

让教育闪烁出动人的个性化光彩

演讲,是校长们工作的一部分。布置学校工作,要演讲;升旗、重大节日庆祝活动要演讲;工作出色,为兄弟学校传经送宝同样要演讲。我们倡导校长们演讲,因为演讲可以使人更睿智。为此,我们新开设“校长演讲”栏目,让大家能够面向全国的读者一展风采。“校长演讲”栏目的首位演讲者田冰,是教育部更新教育观念报告团十位专家成员之一,曾经在民大会堂演讲自已的教育理念,并到全国十多个省市巡回演讲,广受欢迎。这样一位专家级校长为本栏目作首次演讲,也算是起个“领航”的作用。我们期待着更多的中小学校长们把自己的精彩演讲奉献给广大读者。     

幽默

校长的演讲一校长在学生的毕业典礼上讲话。台下坐着上千人。校长打开讲稿,神色庄严地说:“同学们。”忽然一阵风把讲稿全吹落散布在地上。校长说:“我的话完了。”校长的尴尬在德国,学校变得越来越大。所以,许多校长坚持认为记住曾在他们学校读过书的孩子的名字是一种光荣。在一次聚会上,一位校长认出了他一位从前的学生:“喔,您是勒威尔·米勒,1990年您读六年级,对吗?”“正是,校长。”这个年轻人说。“您看,我从不忘掉我的学生。”校长自豪地说,“那么,您现在在哪里工作呢?”年轻人的脸红了,“我现在是您学校的一名教师,校长先生。”巧合…     

从批评性体裁分析角度分析中国大学校长毕业典礼演讲

运用Bhatia(2008)的体裁分析方法，首先对30篇中国排名前十的大学校长毕业典礼演讲进行“语步—步骤”的体裁分析，得出这类体裁的语步结构和发生频率；进一步分析校长毕业典礼演讲在词汇、句话和修辞三个层面的语言特征；同时本研究试图从批评性角度揭示校长是如何通过讲话这个言语行为来实现特定的交际目的。研究表明，对体裁的分析除了要对文本内(Text-internal)因素的分析，而且还应重点关注各种文本外部(Text-external)因素对体裁构建的影响。     

记忆——华中科技大学校长李培根在2010年毕业典礼上的致辞

6月23日,在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上,中国工程院院士、华中科技大学校长李培根16分钟的演讲,被掌声打断30次,全场7700余名学子起立高喊：＂根叔!根叔!＂。在当今文风不正、官腔盛行、空话套话连篇的风气下,作为一名高校的领导者,李培根校长在学生毕业典礼上的＂用心讲话＂能穿透这么多青年人的心,引起这么多人思想与情感的共鸣,真是难能可贵。在2000多字的演讲稿中,李培根把4年来的国家大事、学校大事、身边人物、网络热词等融合在一起。这篇演讲不仅在华中科技大学掀起波澜,也在媒体和网络上引发热议,堪称近年来不可多见的领导演讲精萃。现将原文刊发,以飨读者。