在音乐教学中培养学生的想象力与创新能力

在教学中应运用丰富的想象,创编故事,发展学生的思维,创设良好的学习氛围,提高学生的音乐感受力及创新能力;通过绘画,让学生再现音乐美;以音乐技能为基础,创造生活的音乐美。     

谈如何引导学生理解现代绘画

现代绘画的产生和发展改变了人类的社会生活和生存方式,对实用美术领域的应用和发展产生了巨大影响。在美术教学中如何让学生理解现代绘画,是教师必须担当的责任,应从以下方式入手:利用多媒体欣赏现代绘画;借助音乐和文学激发学生的兴趣;让学生自己体验现代绘画的艺术精神,通过实践,加深对现代绘画的理解。     

论音乐艺术中的绘画性因素

音乐与绘画在人们长期的艺术实践和艺术感受中存在着某种天然的联系;音乐形象的色彩、线条与造型化强烈突出了音乐艺术中的绘画性因素,绘画性的视觉画面渲染并扩大了欣赏者的艺术想像空间;音乐与绘画的风格、流派及美学观有着历史延承的相系性,许多音乐作品就直接取材于绘画作品。     

听音作画 尽显绘画独特性

我们发现，在音乐欣赏活动中，当孩子聆听完一段抒情的音乐后，他们会这样倾诉自己的感受：“我和爸爸妈妈在沙滩上散步”、“萤火虫在安静的晚上拿着灯笼飞来飞去”；而聆听完一段欢快的音乐后，孩子则会想像参加好朋友的生日会、去游乐场等快乐的事情。在音乐中，孩子的创造性和自主性发挥得如此的淋漓尽致，这些正是我们在自主性绘画中所追求的。为此，我们将音乐与绘画巧妙结合，引导幼儿在不同的音乐中自由畅想。并让幼儿把这些奇思异想诉诸画面。为了让幼儿能够轻松地将自己的音乐感受独特而自如地表达在画纸上，发展幼儿善于将音乐符号转化为绘画符号的能力是必不可少的环节。     

浅谈诗歌教学与音画

诗歌回归音画本位,才能让我们的诗歌教学变得有声有色。诗和音乐形影不离,诗歌和绘画也是渗透和影响．绝大多数的诗歌都充满着绘画的形式美．让学生真正摆脱应试教育环境下学习诗歌的木讷．让诗歌真正地绽放自己的艺术魅力,是我们的使命。     

让语文课燃烧起春天的欢乐

在语文教学中,用音乐或歌声来感染学生,能使学生感受到轻松和自然;用绘画激发兴趣,可以开启学生的想象力;摘抄名言警句,可以让学生得到启示和激励;开展活动体验,观看影碟,合作学习,让学生体会学习的愉悦,感受语文的春天。     

将音乐、绘画引入语文教学之中

语文、音乐、绘画三科教学是一个不可分割的整体,它们相辅相成,相得益彰。语文教学是音乐、绘画教学的基础和工具。只有把语文教好,才能让学生真正领会歌曲的含义,并用准确的词语、恰当的修辞把歌曲意境介绍给“共鸣者”,才能让学生把画中美景描述下来,也才能享受深邃清新的艺术     

《德伯家的苔丝》的四种“艺术美”

哈代在其代表作《德伯家的苔丝》中把绘画艺术中的色彩、光影、线条和绘画术语运用到小说创作中,使之呈现出绘画美;借鉴音乐艺术的手法,将音乐术语、人物音乐、自然音乐穿插进作品情节的构建,使小说具有了一种音乐美;继承古希腊悲剧传统,以戏剧化表现手法使小说表现出浓浓的戏剧美;将时间、空间、人物命运的循环统一于情节发展之中,予作品以建筑般的谨严之美。     

试论美术与音乐的融通性

美术与音乐之间存在融通关系。本文从艺术发生学的角度审视二者的关系;用心理学中的通感理论分析其融通性;从古今中外美术和音乐的创作实践看二者的融通性。绘画作品的题材可以来自于音乐;音乐作品的选题也可以来自于绘画;美术和音乐可以表达共同的主题。     

如何让幼儿更好地参与到美术活动中

在美术教育活动中,我设法挖掘幼儿的兴趣点、潜在的能力及其喜欢的表现形式,注重幼儿的个体差异。通过故事、游戏等形式,以及各类教学活动,把语言、音乐、常识和绘画有机结合,让幼儿在活动中掌握一定的绘画技能,从而提高幼儿对绘画的兴趣。     

用音乐语言解读美术作品

音乐是有声的绘画,绘画是无声的音乐。可见音乐与绘画之间有着千丝万缕的联系。音乐与美术作为艺术的两种不同表现形式,有着难以割     

寓愉快教育于美术教学之中

寓愉快教育于美术教学之中林口县五林镇小学校曹寿生教学实践证明，创设情境让学生在愉快中学习，是激励学生产生绘画动机的有效途径。一、音乐情境激发兴趣上美术课时，我根据美术课的内容，在学生进行绘画过程中，播放与绘画内容有联系的歌曲，让优美的旋律，动人的节奏...     

音乐中的绘画语言

音乐是听觉艺术,但音乐中包含了丰富的绘画语言,音乐与绘画具有"同理相生性".本文探讨了音乐中的绘画性语言,介绍了与绘画有关的音乐作品,总结了音乐表现画面和视觉形象的几种手段,对于增进欣赏中对于艺术语言的理解有很强的指导意义.     

航船警报

要读懂保罗·克列的绘画,最好的开端无疑是音乐。这不仅因为他有相当部分的作品以音乐为题材,更重要的是,他的绘画创作真正充满了音乐精神:内心化、流动感和抽象性。     

普通学校音乐教学的伙伴——语言、舞蹈、绘画

音乐不是一门孤立的学科,它和语言、绘画、舞蹈等其他艺术有着天然的密切的联系.通过语言、舞蹈、绘画的形式学习音乐,有助于扩大学生的音乐视野,促进他们对音乐的体验和感受,提高他们对音乐的理解和鉴赏能力. 诗言志,歌咏言 歌唱是语言的艺术化延伸,语言与韵律有着极其密切的关系.合理利用文章的分析技法来剖析音乐作品,可以使学生更好地感受和理解音乐.首先,可以借鉴文章体裁的划分方法来划分歌曲体裁,让学生更好地掌握歌曲的情感变化.     

电脑绘画和传统童谣撞了一下腰

<正>著名儿童学家金波认为,好的童谣是心灵鸡汤,它能滋润孩子的心灵,帮助他们健康成长。童谣的内容丰富、表现形式多样,它和绘画、音乐等很多艺术有着很深的关联。而电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术,它继承了传统绘画艺术的基本特点,同时又具有自身的特点,深受小学生的喜爱。2012年初,笔者接触到一个以画童谣为特色的传统学校,学校将童谣与绘画结合,不仅诠释了浓郁的地方特色,更让童心跃然纸上。受此启发,笔者发现,如果把童谣融入电脑绘画教学中,不仅能让童谣焕发新的生命活力,也能让电脑绘画成为童谣在新时代的表现形态。下面笔者就如何将电脑绘画与传统童谣有效融合谈几点体会。     

浅谈表现主义音乐

本文从表现主义产生的历史文化背景出发,简要罗列了表现主义艺术思潮的代表艺术家及其主要作品,在接下来的篇幅里,重点阐释了表现主义音乐的创新风格,以及表现主义音乐与同时代绘画在艺术特征方面的相似性,目的是让读者对表现主义音乐有一个更为全面的了解.     

让学生乘着音乐的翅膀学习美术

在小学音乐和美术课教学中,我们常常看到这样一种现象:音乐课,乐兴有余而形象感染不足,美术课,则静谧有余而活泼气氛欠佳。一次偶然的机会到幼儿园听课,看到幼儿在学画乌龟之前,教师先引导他们听一段表现乌龟律动的音乐,并要求他们按音乐节奏模仿乌龟爬行的动作,然后再让他们进行绘画创作。在绘画的过程中,教师仍然播放着表现乌龟爬行情景的音乐,用音乐为学生营造出乌龟外出活动时的情景。这种教法,旨在通过音乐刺激,更好地激发幼儿的想象能力和创造能力。美术与音乐     

音乐中的绘画语言

音乐是听觉艺术，但音乐中包含了丰富的绘画语言，音乐与绘画具有“同理相生性”。本文探讨了音乐中的绘画性语言，介绍了与绘画有关的音乐作品，总结了音乐表现画面和视觉形象的几种手段，对于增进欣赏中对于艺术语言的理解有很强的指导意义。     

多媒体技术与文学美的完美结合在阅读教学中的应用

文学作品中蕴涵音乐美、绘画美等各种美感因素，但在传统教学中，很难展示这些美感，本文以多媒体技术与文学美的完美结合在阅读教学中的应用，充分展现、扩充文学作品中蕴涵音乐美、绘画美和形象美等各种美感因素，让学生在阅读教学中尽情地感受文学美，激发学生对文学美的想象，从而培养学生对文学美的理解能力和创造能力。