马克思主义大众化传播路径探析

马克思主义大众化传播是推进马克思主义大众化不可缺少的重要环节。任何一种理论的传播与普及,传播路径的选择都是至关重要的。在马克思主义大众化传播的过程中存在一些困境,如何克服困境,选择更适合当前的传播路径,对于推进当代中国马克思主义大众化的实现具有重要的现实意义。     

儒学普及的历史经验与马克思主义大众化的实现路径

儒学作为中国古代社会的主流意识形态,已经渗透到中国人的潜意识中。而马克思主义作为我国当代社会主流意识形态,它与儒学本身有着相通的地方,两者有着内在关联。从理论的人文关怀、队伍建设、生活化等方面借鉴儒学普及的历史经验,从而推动马克思主义大众化的进程。     

新媒体时代马克思主义大众化传播话语转换机制研究

新媒体的发展改变了人们的日常生活,拓宽着人们的认知能力,既对马克思主义大众化传播带来前所未有的机遇,又对旧有的传播模式造成着巨大冲击。马克思主义大众化传播话语元素是关键,充分依托新媒体技术优势,建构新型的话语转换机制,具有着重大的理论意义和实践意义。     

少数民族地区马克思主义大众化传播方法研究——以甘肃省甘南藏族自治州为例

少数民族地区马克思主义大众化传播是马克思主义中国化工作中重要的一个环节、传播成功与否直接关系到少数民族地区经济的可持续发展、社会和谐稳定等一系列因素。本文以甘肃省甘南藏族自治州为例着重梳理了该少数民族地区马克思主义大众化传播现状,并对其进行分析研究,在此基础上提出了少数民族地区马克思主义大众化传播的方法。     

论邓小平推进马克思主义大众化的特点

在中国社会高速发展的今天,理论建设对现实问题的指导作用显得尤为重要,十七大报告当中更是明确指出要"推动当代中国马克思主义大众化",这就意味着如何让人们更好地理解和接受马克思主义成为一项重要的课题。邓小平作为第二代党中央领导集体的代表,在推进马克思主义大众化的过程中做出了卓越的贡献。本文把握历史,研究事实,归纳总结邓小平在改革开放初期向大众推广马克思主义科学理论做法中的特点,并从特点当中研究启示,为将来我们推进大众化奠定良好的基础。     

敲响时代的大鼓:网络传播视域下马克思主义大众化实现路径探析

本文把推进马克思主义大众化放置在网络传播的现代视域中,从根本、基石、实践之术三个维度提出优化网络传播内容、建设网络传播队伍、提升网络传播策略的实现路径。特别是在提升网络传播策略中,提出了及时设置议程、借力权威与意见领袖、针对性使用一面提示或两面提示、诉诸理性与情感双翼等富有操作性的建议。     

苏联马克思主义大众化思想及其对当代中国的启示

当前正值我国轰轰烈烈地开展马克思主义大众化的关键时刻,总结苏联马克思主义大众化的基本经验,反思苏联马克思主义大众化过程中存在的问题,对于我国如何进行当代中国马克思主义大众化具有重要的启示.     

利益大众化:马克思主义大众化的真谛

马克思主义的发展、传播和实践过程,实际上为最广大人民谋求利益的过程,也即被人民大众认同、理解、接受、掌握和应用的过程。因此,将人民的利益置于一切工作的核心位置,是马克思主义大众化的题中之义,大众利益是马克思主义大众化的关键。     

马克思主义哲学大众化的思考

马克思主义哲学大众化是将具有科学性、抽象性的马克思主义哲学基本原理和基本观点通过通俗易懂、简单明了的方式,被人民群众所理解掌握以及应用于实践.本文阐述了哲学与大众化的含义,分析了当前马克思主义哲学大众化所面临的问题,为推动马克思主义哲学大众化的实现提供了途径[1].     

浅谈马克思主义的网络传播

党的十七大报告明确提出:推动当代中国马克思主义大众化。其要义在于广泛开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动。由于网络已经成为现代社会的第四媒体,具有传统传媒无法比拟的影响力。因此,必须发挥网络传播的优势,加强网络阵地建设,推进当代中国马克思主义的大众化,巩固马克思主义的主导意识形态地位。     

当代中国马克思主义大众化的传播学对策研究

在党的十七大报告中,胡锦涛同志着眼于中国特色社会主义建设和发展的全局,提出了要用中国特色社会主义理论武装全党、教育人民,推动当代中国马克思主义大众化。马克思主义大众化的过程实际上就是马克思主义传播的过程,要真正实现马克思主义大众化,需要从传播主体、传播内容、传播媒介等因素进行分析,提出当代中国马克思主义大众化的相关对策。     

马克思主义大众化教学模式的优化

马克思主义大众化教学模式优化是指在科学的教学理念指导下围绕一定的教学目标,对各种教学要素进行优化组合后,所实现的教学结构的稳定化、教学活动的有序化、教学效果的高效化、实践环节的检验化.     

传播学视域下的马克思主义大众化研究

马克思主义大众化是将马克思主义理论向群众传播的过程,具备传播活动的基本特征。运用传播学原理分析马克思主义的传播结构和传播过程,探寻提升马克思主义理论传播效果的有效路径,有助于推动当代马克思主义大众化的进一步发展。     

高校马克思主义理论大众化探析

高校马克思主义理论大众化是学校建设中的重要议题,也是马克思主义中国化的重要组成部分。但是需要注意的是,当前在高校推进马克思主义理论大众化面临不少的问题,如何走出困境,需要我们认真思考。     

关于推动马克思主义大众化研究综述

马克思主义大众化历来是学者们探讨的一个热门话题,从马克思主义大众化的科学内涵、推动马克思主义大众化的意义和推动马克思主义大众化的路径三个方面做出综合梳理,以期为进一步研究该问题提供一定的理论参考。     

中国共产党马克思主义大众化90年的历史启示与当代价值

马克思主义大众化是指马克思主义被广大人民群众由认知到认同、信仰,再到运用,逐步深化和提升的过程。在90年马克思主义大众化的历史进程中,中国共产党从构建人民群众对马克思主义的认知,满足社会需求和实现群众利益,总结马克思主义中国化历史经验教训,与各种社会思潮对话交锋,与民族文化良性互动等五个方面,成功地推进了中国马克思主义大众化事业的发展。     

对"当代马克思主义大众化"的认识

在中国特色社会主义建设的关键时期,党的十七大提出了"当代马克思主义大众化",虽然艾思奇早在上个世纪三十年代就提出过这个口号,但是在党的代表大会上正式提出,这还是第一次,这就要求我们必须理解"当代马克思主义大众化"的重要意义和目的."当代马克思主义大众化"并不是一句口号,而是要求理论工作者们切实的将高深的马克思主义理论通俗化、大众化.     

北方左翼文化运动对马克思主义文艺大众化的传播

在中国近代史上的第二次国内革命战争时期,由中国共产党领导的左翼文化运动,它是我国革命文化发展的一个重要组成部分,对于传播马克思主义和革命的意义,尤其是对于无产阶级革命文学艺术的宣传起到的至关重要的作用。     

传播学视角下当代中国马克思主义大众化的思考

十一届三中全会以来,马克思主义大众化活动取得了非常丰硕的成果,但是也存在着不少的问题。从传播学的视角来看,马克思主义大众化在对大众心理需求把握、对传播媒介和传播方法的采用以及对传播内容的提炼等问题上需要进一步加强。     

马克思主义大众化在中学教育困境的内部原因探析

大力加强学生的马克思主义教育是推进马克思主义走向大众化的必然要求,在推进马克思主义大众化的过程中所面临的问题对其探究其原因是对推进马克思主义走进学校与学生的实践的关键一环,本文主要从教育主体价值与学生主体的需求的矛盾和教育环境与学生主体需求的矛盾,作一些初步的探析。