探究高职高专大学英语教学中词汇教学

高职高专大学英语教学中,忽略英语词汇教学,导致目前学生高职高专学生的词汇量普遍偏低,这直接影响到他们听、说、读、写的能力,尤其给阅读带来了极大的障碍。本文总结出微观和宏观两个大方向的词汇学习策略,即:联觉音组、词缀法、词块法、词汇生活化等词汇学习方法,以期帮助高职学生提高英语词汇学习能力,达到熟练记忆并运用词汇的效果。     

高职高专大学英语教学改革的思考

高职高专院校的大学英语教学目标是应使其培养的人才具有英语交际能力.本文从大学英语教学实际出发,分析了当前的高职高专大学英语教学中存在的问题,并在此基础上提出了几点改进大学英语教学的思路.     

浅谈如何提升大学英语教学质量

面对大学生源英语基础薄弱的现状,如何提升大学英语教学质量,切实提高大学生的英语水平,是大学英语教师必须积极探索的课题;本文尝试对这个问题进行了初步的探讨,有针对性的提出了若干建议。     

防止高职高专大学英语教学石化现象之策略探究

高职高专大学英语教学出现石化现象,导致学生二语习得效果不佳。作者在分析石化现象的基础上,探讨突破此瓶颈降低石化程度之策略。     

高职高专学生适应大学英语教学的探索

随着高等教育的不断改革,高职高专大学生在数量上有较大幅度的增加,入校大学生英语水平存在较大的差异.又由于环境的改变,学校的教学模式、教学方法以及学习资源和学习方式上与中学有着很大的不同,造成学生难以适应大学英语的教学.本文就大学生对大学英语教学的适应问题作了一些探讨.     

新理念下高职高专大学英语教学改革思路

随着信息社会知识经济的到来，跨文化交际明显增多，经济全球化也日益加快和深入。大学英语教学如何随着时代的变化进行变革体现“以人为本”的教育理念，充分发挥学生潜能，培养创新人才，以顺应新课程标准的需要，已成为英语界当务之急。本文从大学英语教学的实际出发，探讨了高职高专大学英语教学需要解决的问题，并提出了高职高专优化大学英语教学的一些途径和改革措施。     

加强师资队伍建设提高大学英语教学质量

文章分析了我省高职高专大学英语师资队伍现状,针对大学英语教师的实际情况,提出了加强大学英语师资队伍建设的有效途径及措施.     

如何提高高职高专英语教学质量

我国职业技术学院英语教学的对象主要有两种．一是普通高中毕业生,经过了正规的高考和录取．具有一定的英语基础和知识,但整体水平不高;二是从中专、技校、职业高中升入高职高专的学生。这部分学生在初中阶段学过三年英语,英语基础非常差,这些学生普遍的现象是心理上惧怕甚至讨厌英语学习。这些情况严重地影响了职业教育中英语的教学质量,影响了职业技术人才的培养。只有从根本上处理好学校、教师、学生三者在职业教育中的各自作用,才能提高职业教育的英语教学质量。     

差异教学在高职高专大学英语教学中的实践

面对差异显著的学生群体,高职院校大学英语教学如何面对全体、照顾差异以提高学生的荚语水平,是一个亟待解决的问题。本文用实例探讨了如何根据学生不同的准备水平、兴趣和学习风格,差异化教学内容,差异化教学过程,差异化学习成果,让学生参与到适合自己学习需要、学习兴趣和学习方式的学习活动中,从而提高学生应用英语的能力,提高高职高专大学英语的教学质量。     

如何提高高职高专院校大学英语四级通过率

高职高专院校学生报考大学英语四级的人数逐年增多,而通过率则较低且停滞不前。本文分析了高职高专院校学生四级通过率较低的各种原因,提出了五点改进措施,以提高高职高专院校学生的英语四级通过率。     

如何提高独立学院大学英语教学质量

随着我国高等教育事业的发展,独立学院的规模不断扩大。与此同时,大学英语教学改革也在稳步地推行。如何提高独立学院大学英语教学质量,以适应独立学院的发展需要和大学英语教学改革步伐,值得思考。分析影响独立学院大学英语教学质量的因素和问题,并从4个方面提出建议和措施。     

如何提高独立学院大学英语教学质量

随着我国高等教育事业的发展,独立学院的规模不断扩大。与此同时,大学英语教学改革也在稳步地推行作为我国高等教育的一个重要组成部分,不能因＂独立＂二字而降低要求,自我贬低层次和教学上的追求。如何提高独立学院大学英语教学质量,以适应独立学院的发展需要和大学英语教学改革步伐,值得思考。     

如何在高职高专大学英语教学中进行德育

该文首先通过分析十八大报告和中外教育家的名言论述了德育的必要性,其次论述了在大学英语教学过程中借助教材、优秀电影作品、成功人士的故事和课堂组织方式等实施德育的方法。通过这一研究希望给大学英语教师一些启示,对培养德才兼备的人才有所贡献。     

高职高专土建英语教学探究

土建英语课程作为高职高专行业英语的一部分,已在越来越多的学校开设,但土建英语的教学现状并不令人乐观。如何改进土建英语教学,使之更好地为学生将来的就业服务,作者从ESP的特征,行业英语与基础英语的结合,学生的课堂互动,多媒体资源的利用,土建英语老师与专业课老师的沟通,土建英语老师自身的充实与发展,以及高职高专院校对教师的培养等方面提出了自己的建议。     

英语教学如何适应高职高专教育

本文从高职高专院校英语教学的现状谈起．提出存在的诸多问题。研究造成这些问题的原因，结合高职高专英语教育的要求，提出作者的看法及教改办法，从而实现高职高专英语教育的积极转型，增强教学效果。     

提高高职高专英语教学质量的方法初探

随着高职高专英语教育的快速发展,传统的重视普通教学轻视职业培训教育对高职高专英语教育模式的僵化式生搬硬套的影响弊端日益明显,并成为阻碍其发展的不良因素。我国的高职英语教育与高职高专教育的教学目的互相脱离,并未形成独具特色的专门的高职英语教学理论和教学模式。一直套用普通高等教育的英语教学方法进行英语教学,整个英语教学活动从教材选择,教学大纲确定,教授方法和老师的选择都是沿袭普通高校教育的英语教学模式,并未结合高职学生的需求和自身的知识水平。鉴于此,从高职高专英语教学的发展状况出发,通过深刻解读《高职高专教育英语教学基本要求》,明确高职高专英语教学的教学目标,结合实际情况,对如何有效提高高职高专英语教学质量进行探索和研究,最后指出职业教育中英语教学应该注意的关键问题。     

关于推进高职高专大学英语教学改革的思考

文章主要论述了当前高职高专院校大学英语教学改革存在的主要问题,初步探讨了解决这些问题的办法和措施.     

在线教学背景下高职高专大学英语教学研究

随着我国社会的不断发展,信息技术也得到了相应的发展,教育教学模式也随之发生了巨大的变化,越来越多的高职高专院校开展了在线英语教学课程,这对于提高我国大学生英语成绩有着非常显著的促进作用。该文从在线英语教学的意义和目前存在的问题出发,针对高职高专大学在线英语教学的发展方向提出了相关建议,希望对在线英语教学有所帮助。     

高职高专大学英语教学模式及其应用研究

本文从高职高专非英语专业学生英语学习现状入手,基于积极心理学的相关理论,提出,高职高专大学英语教学应当采用"体验成功"教学模式。在此基础上,本文还就"体验成功"教学模式在高职高专大学英语教学中的应用进行了探讨。     

提高大学英语教学效果的新举措

社会对于大学生英语能力的要求逐渐提高,而大学生英语能力的主要培养途径是大学英语课程。本文通过分析影响大学英语课堂教学效果的因素,提出改善课堂教学效果的策略,希望这些教学策略能够全面提升英语教学质量,切实帮助学生提高英语能力。