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初中物理新课程改革实施以来,从生活实际出发,理论联系实际,搞好初中物理教学已经成为广大初中物理教师的共识。要实现从生活走向物理,从物理走向社会的目标,初中物理教师首先要改教学目的,重视体验、感悟物理知识;在学过程中,引入、讲解、实验都能从学生熟悉的生活入手,使之生活化;课后的知识巩固可以通过解决生活实际问题的形式来达到训练目标。 相似文献
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在教学中我们发现,许多的物理知识都来源于生活并最终服务于生活,很多的物理知识在现实生活中都能找到其原型。为此,教学中应将学生的生活经验与物理学习结合起来,让学生熟知、亲近现实的生活,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂,使物理学习变得更具体、生动、直观,让学生感悟与发现物理的作用与意义,学会用物理的眼光去观察周围的世界。因此,作为一名物理教师,要能为学生提供他们所熟悉的生活经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的失误联系起来组织教学,使学生能较好地感知和理解所学内容,如果我们能把生活中的问题变为研究的对象,学生就会感到亲切,从而产生强烈的学习兴趣。 相似文献
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陈浩 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
在新时代的教学环境下,物理作为初中教学改革的重要课程之一,也因为其存在的特殊性,存在人类于生活的方方面面,因此物理的教学改革也更重视与实际生活相结合.在生活中结合物理,使物理更好地融入社会,就是新课改关于物理教学的明确目标.在学生学习的规律中我们也寻求了一些规律,那就是物理与生活是息息相关、不可分割的.在教学工作中如何使物理教学源于生活,从生活的本质出发,应该深入研究. 相似文献
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尹海明 《数理天地(初中版)》2022,(16):80-82
在新课改背景下,初中阶段教学工作要重视对学生理解能力与实践能力的培养,有必要实行生活化教育,强化学生物理水平.初中物理生活化教学就是以生活为出发点开展教学,加强知识与生活的联系,让学生在实际生活中感受到知识的存在,去学习并掌握知识.这样不仅能够减轻教学的难度,还能让教学变得更加有趣,提高学生对物理知识的认识,促进初中物理的教学效率和质量. 相似文献
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杜颖燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):86-86
在具体的教育过程中不难发现,众多的物理理论原型都源于现实生活,这些理论和知识出现的目的,也是为了服务于我们的生活.因此,在具体的教育过程中,要充分结合学生的生活经验与物理理论,促使学生亲近生活,让生活中的物理理论进入到学生的视野与物理课堂中,促使物理学习更为直观详细、生动有效,促使学生认知到物理的意义与作用,学会利用物理理论理性认知周边事物.所以,作为物理老师,要提供学生熟知的生活经验,将学生所掌握的知识理论和熟知的生活全面结合起来,进行组织教育,促使学生能更好地对所学知识进行理解和感悟,假设把生活中的问题作为研讨对象,就会让学生觉得亲切自然,全面提升学生的学习兴致. 相似文献
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初中物理教学生活化符合课程标准的要求,有助于打破陈旧的教学观念,改变应试教育,实现素质教育。结合初中物理教学案例,论述了初中物理教学生活化的具体实践过程,对初中物理生活化教学起到推进作用。 相似文献
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新一轮课程改革要求教学要回归生活,义务教育物理课程改革的基本理念之一就是"从生活走向物理,从物理走向社会"。本文针对当前教学与生活脱节、忽视学生生活经验和体验在物理学习中重要价值的现象,提出初中物理教学生活化的构想。在教学理论的支撑和指导下开展实践研究,以期达到提高学生学习兴趣、提高物理教学效果、促进学生全面发展的目的。 相似文献
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于景杰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(32)
物理教师应结合初中生的实际生活,促进物理的生活化教学,让初中生认识到自己学习的物理知识是有意义且有价值的,激发学生对初中物理的学习兴趣,从而实现对物理的深度学习。 相似文献
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用生活化的理念来组织初中物理课堂教学,可以让学生更好地将理论基础知识和实际应用有效结合起来,帮助学生理解知识和实践。教师要在课堂中通过熟悉的现实生活中的实例更好地导入物理学的抽象概念和基本原理,促进初中学生物理学习能力的提高,以及物理综合素养的提升。 相似文献
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张波 《新课程导学(上)》2014,(26)
在初中物理教学中,教师一定要遵照新课标要求,尽可能地使课程富含实践性、趣味性,贴近学生的生活,将物理知识和生活实际相结合,教会学生用所学知识解决现实问题,做到学以致用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
物理学科在初中的教学课程当中占据十分重要的位置,因此受到教师和学生的普遍关注。物理学科不仅是理科考试的必考科目,而且与我们的生活环境息息相关。正是由于人们认识到了物理学科的重要地位,因此纷纷采取各种措施提升物理课堂教学的质量和效果。为了方便学生了解物理的基本原理,大部分教师会采用更加接近生活的例子作为主要的教学模式,经过一段时间的实践,初步取得了良好的课堂教学效果。以生活化物理教学模式为切入点,深入地研究了初中物理教学的应用,简单阐述多年实践教学经验的积累和见解。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
初中物理作为实践性与理论性较强的学科之一,与人们的生活有着密切的关联性.新课改就初中物理教学提出:课堂要贴近学生生活,同时强化学生对物理知识的掌握和运用.其目的在于让物理源于生活且回归生活.这样一来也就要求教师在开展物理教学中应采取生活化的教学手段,一方面可以促使学生在熟悉的生活中产生探究欲望;另一方面也有助于提升学生对物理知识的运用,从根本实现学生学习物理的学以致用终极目的. 相似文献
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刘增强 《教学管理与教育研究》2019,4(11):82-84
随着素质教育的深化,生活化教学在教育教学中的作用更加突出,如何在初中物理教学中应用生活化教学方法设计课堂教学活动,从而提升课堂教学效率与质量,是摆在每一个初中物理教师面前的新课题。“生活即教育”理论作为陶行知教育思想的核心,倡导以生活化教学方法开展课堂教学。因此,文章以陶行知教育思想为指导,探讨了初中物理生活化教学的意义,并结合“生活即教育”理论对初中物理教学生活化设计提出了建议,旨在改善初中物理教学的现状,从而提升课堂教学效率与质量。 相似文献
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